汉语言文学专业届毕业论文选题汇总表261.docx

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汉语言文学专业届毕业论文选题汇总表261

附件1

琼州学院2014届毕业设计（论文）情况汇总表

二级学院：

人文社科学院专业：

10汉语言文学

序号

课题名称

课题类型

课题性质1

课题重复情况

指导教师（含辅导）

毕业设计进行地点

学生姓名

学生学号

备注

设计

论文

生产/社会实际

结合科研

其它

学生自拟题

教师拟新题

往届题，有新要求

往届题，无新要求

姓名

职称

是否指导过

1

　政府危机公关与企业危机公关的关系研究

√

√

党永刚

讲师

是

2

网络公关的发展趋势（或现状）研究

√

√

党永刚

讲师

是

3

中学语文课堂新课程理念实施现状研究

√

√

党永刚

讲师

是

4

中学生语文学习习惯调查研究

√

√

党永刚

讲师

是

5

中学语文教学创新评价方法调查研究

√

√

党永刚

讲师

是

6

黎族仪式歌（或情歌、生活歌等）的发展变化研究

√

√

党永刚

讲师

是

7

网络时代的民间文学流传状况研究

√

√

党永刚

讲师

是

8

三亚市危机公关研究

√

√

党永刚

讲师

是

9

　民间歌谣与民俗的关系研究——以为例

√

√

党永刚

讲师

是

10

由生活到艺术——民俗发展趋势（个案）研究

√

√

党永刚

讲师

是

11

信仰民俗的个案研究——以为例

√

√

党永刚

讲师

是

12

儿童电影中儿童世界与成人世界的双线结构解析（个案或2013年上映的儿童电影）

√

√

√

韦春莺

讲师

是

13

儿童绘本教学在海南之现状调查

√

√

√

韦春莺

讲师

是

14

儿童文学在海南中小学课外活动中的作用

√

√

√

韦春莺

讲师

是

15

儿童戏剧与海南中小学生之关系调查

√

√

√

韦春莺

讲师

是

16

海南儿童戏剧发展现状调查

√

√

√

韦春莺

讲师

是

17

海南童谣研究

√

√

√

韦春莺

讲师

是

18

　绘本教学进入海南小学之可行性研究

√

√

√

韦春莺

讲师

是

19

金波儿童诗中的意象研究

√

√

√

韦春莺

讲师

是

20

经典儿童小说中的引导者形象

√

√

√

韦春莺

讲师

是

21

杨红樱“笑猫日记”系列研究

√

√

√

韦春莺

讲师

是

22

海南省秘书人才市场需求研究

曲明鑫

23

现代高级秘书与传统秘书的比较研究—以海南省秘书人才为例

曲明鑫

24

海南省秘书人才职业培训情况调查与分析研究

曲明鑫

25

海南省现代高级秘书队伍建设路径与模式研究

曲明鑫

26

大学生手机使用现状及对策研究--以琼州学院为例

曲明鑫

27

　从《聊斋志异》看明末清初经济发展状况

√

√

杨景霞

讲师

是

28

《西厢记》的儿化词研究

√

√

杨景霞

讲师

是

29

《搜书院》剧本的演变

√

√

杨景霞

讲师

是

30

明清时期海南闺媛诗词研究

√

√

杨景霞

讲师

是

31

《搜神记》中的女性形象研究

√

√

杨景霞

讲师

是

32

清代崖州诗词文本研究

√

√

杨景霞

讲师

是

33

《西厢记》里崔莺莺形象与《倩女离魂》里的张倩女形象之比较

√

√

杨景霞

讲师

是

34

清代儋州诗词文本研究

√

√

杨景霞

讲师

是

35

对海南区域普通话现状的思考与改善

√

√

杨景霞

讲师

是

36

莫言小说研究

√

√

√

薛艳妮

助教

否

37

舒婷诗歌研究

√

√

√

薛艳妮

助教

否

38

1980年代话剧研究

√

√

√

薛艳妮

助教

否

39

某地特色店铺名研究

√

√

√

薛艳妮

助教

否

40

近年来流行音乐之歌词研究

√

√

√

薛艳妮

助教

否

41

从文学角度探析近年来影视热播剧

√

√

√

薛艳妮

助教

否

42

琼州学院学生寝室文化调查

√

√

√

薛艳妮

助教

否

43

琼州学院学生文学名著阅读状况调查

√

√

√

薛艳妮

助教

否

44

论《红楼梦》中的小人物形象

范秀玲

45

比较《水浒传》和《红楼梦》中俗谚的运用

范秀玲

46

比较李白《登金陵凤凰台》与杜甫《凤凰台》之异同

范秀玲

47

《红楼梦》中的丫鬟描写

范秀玲

48

比较李煜与李清照愁词表现视角的异同

范秀玲

49

试析黎族民歌民谣的特色

范秀玲

50

×××词牌研究

√

√

√

柯继红

讲师

是

51

性别、身份与叙事话语：

关于《鹿回头》传说的研究

√

√

√

李冬梅

副教授

是

52

女性主义叙事学与海南当代文坛创作

√

√

√

李冬梅

副教授

是

53

海南文化与旅游的深度融合的案例研究——以三亚宋城《千古情》为例

√

√

√

李冬梅

副教授

是

54

试论儋州年青艺人对儋州调声在选材与文化内涵上的创新

√

√

√

李冬梅

副教授

是

55

海南黎族妇女婚恋前后地位的变迁研究

√

√

√

李冬梅

副教授

是

56

从电视剧《咱们结婚吧》看现代男女在婚恋中对自身身份的追寻和认同

√

√

√

李冬梅

副教授

是

57

从上古神话看中国古代叙事学艺术

√

√

√

李冬梅

副教授

是

58

对三亚民俗宗教旅游的探讨

√

√

√

李冬梅

副教授

是

59

儋州民俗旅游文化研究

√

√

√

李冬梅

副教授

是

60

非遗保护视角下的五指山黎族民歌的搜集整理及研究 

√

√

李景新

教授

是

61

谈王佐的文学创作

√

√

李景新

教授

是

62

《随园诗话》中的女性诗人

√

√

李景新

教授

是

63

张岱研究

√

√

李景新

教授

是

64

海南题材的小说创作研究

√

√

李景新

教授

是

65

海南题材的散文创作研究

√

√

李景新

教授

是

66

海南题材的诗歌创作研究

√

√

李景新

教授

是

67

文学活动与国际旅游岛建设

√

√

李景新

教授

是

68

海南诗词创作现状研究

√

√

李景新

教授

是

69

海南楹联创作现状研究

√

√

李景新

教授

是

70

菲茨杰拉德小说研究（如论《了不起的盖茨比》的电影改编研究等）

√

√

√

刘琼

讲师

是

71

诺贝尔文学奖获奖作家（如奈保尔、库切）等研究

√

√

√

刘琼

讲师

是

72

海明威小说研究

√

√

√

刘琼

讲师

是

73

亨利.詹姆斯小说研究（对中国文学影响等等）

√

√

√

刘琼

讲师

是

74

杜拉斯小说研究（如《广岛之恋》改编研究）

√

√

√

刘琼

讲师

是

75

文学经典的电影化研究（如《傲慢与偏见》、《悲惨世界》改编为例）

√

√

√

刘琼

讲师

是

76

村上春树小说研究（如“村上春树现象”分析）

√

√

√

刘琼

讲师

是

77

20世纪西方文学对中国文学影响研究（如《百年孤独》对中国文学影响等）

√

√

√

刘琼

讲师

是

78

电影改编与电影文化研究（如《挪威的森林》改编与影响探讨

√

√

√

刘琼

讲师

是

79

三亚民间饮食文化调查分析

√

√

√

王绍成

讲师

是

80

三亚湾海月广场群众文化活动调查分析

√

√

√

王绍成

讲师

是

81

三亚市民业余文化活动调查分析

√

√

√

王绍成

讲师

是

82

三亚小学生素质文化教育调查分析

√

√

√

王绍成

讲师

是

83

温情的批判-----老舍的文化姿态探悉

√

√

√

王绍成

讲师

是

84

三亚市民文化消费调查分析

√

√

√

王绍成

讲师

是

85

某一民族（地域）民俗文化调查研究

√

√

√

王绍成

讲师

是

86

某作家（比如老舍）小说中的民俗文化探悉

√

√

√

王绍成

讲师

是

87

三亚市小学综合实践活动课程开设情况调查

√

√

√

吴超华

讲师

是

88

90后大学生对古代文学经典的接受研究—以琼州学院为例

√

√

√

吴超华

讲师

是

89

陈与义《无住词》研究（自己选取角度）

√

√

√

吴超华

讲师

是

90

文学视野下的琼文化特质——以《溟南诗选》为中心

√

√

√

吴超华

讲师

是

91

黄庭坚诗歌创作理论的现代启示

√

√

√

吴超华

讲师

是

92

“戏曲进高校”的文化现象与大学生素质之关系

√

√

√

吴超华

讲师

是

93

论海南地方文学在语文教学中的运用

√

√

√

吴超华

讲师

是

94

宋代题画诗研究（以某个诗人为中心）

√

√

√

吴超华

讲师

是

95

海南风俗仪式的文学解读（自己选取角度）

√

√

√

吴超华

讲师

是

96

三亚酒店命名特点分析

√

吴艳

助教

是

97

论余华作品的语言特色——《以许三观卖血记为例》

√

√

吴艳

助教

是

98

网络词语的隐喻特征初探

√

吴艳

助教

是

99

某地地名的文化内涵

√

吴艳

助教

是

100

某方言的词汇特点

√

吴艳

助教

是

101

普通话使用情况调查

√

岳朋雪

助教

是

102

当代汉语新词语使用情况调查

√

岳朋雪

助教

是

103

海南话使用情况调查

√

岳朋雪

助教

是

104

某一作家或某一作品的语言特色

√

岳朋雪

助教

是

105

双语教学情况调查

√

岳朋雪

助教

是

106

网络小说的语言特色

√

岳朋雪

助教

是

107

三亚酒店名称调查研究

√

岳朋雪

助教

是

108

少数民族语言使用情况调查研究

√

岳朋雪

助教

是

109

三亚市秘书人才现状调查研究

√

岳朋雪

助教

是

110

《现代汉语词典（第六版）》新增词语使用情况调查

√

岳朋雪

助教

是

111

以“羊”构形的字褒义文化探源——以“美”、“义”、“祥”为例　

√

√

√

曾放

讲师

否

112

从“太牢”看“牛”在古社会生活中的地位　

√

√

√

曾放

讲师

否

113

女权思想的曙光——《红楼梦》女性形象的塑造　

√

√

√

曾放

讲师

否

114

儒学思想占主导地位刍议

√

√

√

曾放

讲师

否

115

汉字“长寿”探源　

√

√

√

曾放

讲师

否

116

某县市村镇名的文化刍议

√

√

√

曾放

讲师

否

117

“鱼”文化刍议　

√

√

√

曾放

讲师

否

118

《论语》中的“而”用法刍议　

√

√

√

曾放

讲师

否

119

《孟子》中“以”用法刍议　

√

√

√

曾放

讲师

否

120

论现当代作家中的原乡情结

张西爱

121

论张爱玲小说的女性观

张西爱

122

论苏童小说的女权主义意识

张西爱

123

苏童小说女性形象分析

张西爱

124

论张爱玲小说的女性形象分析

张西爱

125

从倾城之恋分析张爱玲的爱情观

张西爱

126

新课程改革情况调查报告

张西爱

127

新课程背景下应树立新型的教学观

张西爱

128

新课程背景下应树立新型的学生观

张西爱

129

语文教师如何指导学生自主学习

张西爱

130

语文教师如何把语文课上成艺术课

张西爱

131

中国现代文学创作中的“归乡”主题

郑文浩

132

“五四”乡土小说研究

郑文浩

133

钱钟书《围城》的主题与艺术风格

郑文浩

134

试论王安忆的小说创作

郑文浩

135

海南地域文化与旅游资源融合的思考

郑文浩

136

汉语言文学专业（学生）的专业素养与社会适应性

郑文浩

137

滨海文化在海南旅游资源中的定位

郑文浩

138

自然资源与文化塑造:

海南旅游资源的双重定位

郑文浩

139

浅析社交媒体引发的流行词汇变化——以微博为例

√

√

徐立新

副教授

是

140

　中国当代校园小说的优点与缺陷——以***为例

√

√

徐立新

副教授

是

141

当代大学生审美情趣考察研究

√

√

徐立新

副教授

是

142

浅论老舍小说的地域文化色彩

√

√

徐立新

副教授

是

143

“国学热”与现代语文教育

√

√

徐立新

副教授

是

144

浅论《雷雨》的改编——从话剧到电影电视

√

√

徐立新

副教授

是

145

论张爱玲小说《色戒》（也可以写其他作品）的改编——从小说到电影

√

√

徐立新

副教授

是

146

论鸳鸯蝴蝶派的文学价值和对当代言情小说的影响

√

√

徐立新

副教授

是

147

浅论六六的电视剧创作

√

√

徐立新

副教授

是

合计

统计

学生人数：

；课题总数：

，其中：

联系生产实际课题数：

比例：

结合科研课题数：

比例：

其他课题数：

；指导教师人数：

，其中：

高级职称人数：

比例：

；课题或内容要求重复率：

注：

本表根据《选题审定表》填报，有关栏目打“√”。

制表人：

专业负责人（签名）：

主管教学院领导（签名）：

年月日