小班音乐大熊山教案.docx
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小班音乐大熊山教案.docx
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小班音乐大熊山教案
小班音乐大熊山教案
小班音乐大熊山教案1
活动目标:
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面,并且大胆地进行想象。
活动准备:
课件。
活动过程:
一、导入情境——小蚂蚁来了
1、演示课件(出示小蚂蚁):
今天老师请来了一位朋友,是谁呀?
2、原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
1、演示课件:
今天小蚂蚁带着我们要到处走走,它走呀走,来到了一片大树林里,它看到很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得这会是什么呢?
2、小蚂蚁也非常想知道这是什么东西,于是它决定走过去看看,它是怎么走的呢?
3、播放课件,欣赏音乐:
我这只小蚂蚁是怎么走路的?
我们也来学学小蚂蚁走路吧。
3、演示课件:
我们离那个东西越来越近,那个东西发生了什么变化?
它是怎么变大的?
4、欣赏音乐:
一起听着音乐做慢慢变大的动作。
我们也来学一学吧。
5、这个越变越大的东西到底是什么呢?
6、演示课件:
那个东西是什么?
它在干什么?
你怎么会知道它在睡觉呢?
7、欣赏音乐:
它是怎么睡觉的呢?
我们一起来学一学吧。
8、幼儿和老师一起听着音乐,玩游戏2遍。
三、律动——和小熊跳舞
1、演示课件:
它到底是谁呀?
我们一起叫醒他它,和我们一起跳舞吧!
2、复习律动:
洋娃娃和小熊跳舞。
小班音乐大熊山教案2
:
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。
2.能根据故事情节进行想象,积极地用语言表达自己的想法。
:
多媒体课件
:
一、幼儿经验与故事情节互动
某边演示幻灯片边提问:
关键问题一:
这是谁?
你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二:
小老鼠在草地上看到了什么?
师:
哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?
师:
小老鼠和你们一样,也想过去看看。
走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——
师:
小老鼠会怎么想呢?
它会说些什么?
师:
小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——大熊
师:
没有想到吧。
这只熊在做什么?
你从哪里看出来的?
小老鼠刚才看到的是熊身
体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?
师:
(很小声地)嘘,熊在做什么?
师:
别吵醒它,它睡得好香呀,正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三:
小老鼠发现草地上睡着大熊,它会怎么做呢?
你们猜猜?
师:
老鼠到底会怎么做呢?
将剩下的故事讲完,结尾改成:
大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。
二、欣赏故事《大熊山》
1.欣赏前向幼儿提出:
一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠,来到大森林,看到远处有一团咖啡色的东西,像个小山坡。
小老鼠说:
我要去爬小山坡。
小老鼠慢慢向前爬,爬着爬着,发现这团咖啡色的东西变了,越变越大,还听到呼噜呼噜的声音。
小蚂蚁继续爬呀爬,终于爬到了!
他仔细一看,原来是一只大熊!
可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉,小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。
大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。
2.关键问题四:
故事讲完了,你们有没有给故事想好名字?
幼儿说说自己的想法。
3.关键问题五:
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗?
怎么看出的结果是不一样的呢?
师:
原来距离远近不同看到的东西大小也不同。
走得越近,越能看得清楚越大。
三、幼儿尝试看图讲故事
师:
有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢?
幼儿讲述时教师适时适当提醒。
小班的音乐教案《开车歌》
:
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品,幼儿对此十分熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。
同时,音乐游戏:
开汽车。
贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。
:
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识,乐意参与游戏。
:
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
:
一.谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音?
”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?
”
“是这种车呢?
还是这种啊?
”(出示汽车图片)
“通常是谁在开车呢?
”
“他是怎么开车的?
”
“什么时候车子会停下来呢?
”
车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?
(红灯停、绿灯行)
请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持一致。
三、欣赏《开车歌》
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。
四、开车游戏
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。
)
五、师小结:
小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注意安全。
活动延伸:
1.活动前教师应注意收集,整理交通规则。
2.日常生活渗透:
向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角;
3.家园同步:
如有条件,可以带幼儿坐不同类型的'车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。
小班音乐大熊山教案3
活动目标:
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察画面,并且大胆进行想象。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程:
一、活动导入:
小老鼠来了
1、播放课件图1:
今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?
(小老鼠)
2、过渡:
原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境:
感受表现
1、走一走
1)播放课件图,师:
今天小老鼠带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片大树林里,它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?
(幼儿自由说一说)
2)师:
小老鼠也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?
请你们听一段音乐(老师播放音乐A)
△师:
你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?
谁来走走看。
(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(老师继续播放音乐A)
3)小结:
原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
4)请大家一起试一试,学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。
(老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路)2遍
5)师:
现在我们跟着小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么东西等着我们。
2—3遍
2、由小变大
1)播放课件图3(从小逐渐变大):
我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?
(变大了)
△师:
是的,我们离它近了,它就变大了。
它是怎么变大的?
(从小慢慢变大的)
2)师:
我给你一段音乐,你来做一个变得越来越大的动作好吗?
(播放音乐B)
3)师:
还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?
原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4)师:
让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
(过渡:
我们小朋友的动作做得真不错,都让自己变得越来越大了。
)
5)师:
你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?
(幼儿自由猜说)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?
(播放音A)
3、睡觉
1)播放课件图4(一半身体):
那个东西是什么?
(熊)你怎么知道是熊?
(幼儿自由说)
2)师:
你觉得他在干什么?
(睡觉)
过渡:
是的呀,你们听,它还在打呼噜呢。
3)师:
那这只大熊是怎么睡觉的呢?
我们来听段音乐,请你来学学它睡觉的样子(教师播放音乐C)。
4)听第一遍后,请一个幼儿上前示范。
5)师:
我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。
(集体学做)
6)师:
我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好,让他和我们一起做游戏。
三、舞蹈:
洋娃娃和小熊跳舞
播放音乐,教师带领幼儿一起舞蹈。
教学反思:
这个活动主要是让孩子们根据音乐,用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象,重点是学习小老鼠走路的样子。
孩子们在课上兴致很高,基本能跟着老师进行活动。
但是我也发现了一些问题,由于小班幼儿刚入园不久,在此之前,没有接触过几次类似的音乐律动,在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。
此外,在请孩子们想变大的动作时,基本以教师引导为主,孩子们自己的动作很少,在听音乐做动作时,基本以模仿教师为主,因此,在以后的音乐活动中,在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。
小百科:
熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
小班音乐大熊山教案4
活动目标:
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面,并且大胆地进行想象。
活动准备:
课件、三段音乐的录音、音乐1——力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢,表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏("洋娃娃和小熊跳舞")。
小熊挂饰、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程:
一、导入情境——小蚂蚁来了
师:
今天老师请来了一位朋友,是谁呀?
(小蚂蚁)原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
1、师:
今天小蚂蚁要带我们去森林里面散步了,它走呀走,看到很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得这会是什么呢?
(大鸡蛋、大石头、大面包)
师:
有的小朋友说它是大鸡蛋,有的说是大石头,有的说是大面包。
你们想不想走过去看一看?
(想)小蚂蚁也决定走过去看看,看看它是怎么走的呢?
(听音乐1)
2、欣赏音乐
师:
你觉得小蚂蚁是怎么走路呢?
(请个别孩子模仿,老师及时的肯定和引导)
师:
哦,看看老师是怎么走的?
老师一边做动作一边说:
听着音乐一步一步慢慢走。
原来啊,小蚂蚁是听着音乐,有节奏地向前走。
3、师:
你们想不想也来试一试?
那小蚂蚁们快和蚂蚁妈妈一起出发吧。
(老师和孩子一起走,一边说:
听着音乐一步一步慢慢走。
教师在孩子中间,关注孩子是否有节奏地学小蚂蚁走路。
)
4、师:
还没到,小蚂蚁们,接着走吧(一遍放音乐一边说:
听着音乐一步一步慢慢走)
5、演示课件
师:
我们离那个东西越来越近,那个东西发生了什么变化?
(变大了)
6、欣赏音乐2:
师:
它是怎么变大的?
听一听(老师做动作引导)
7、师:
看看老师是怎么变大的?
老师先蹲下,慢慢站起来,手和胳膊慢慢掌开。
来小朋友们一起来做一做吧,先蹲下,听着音乐慢慢站起来,最后手和胳膊慢慢撑开。
再来试一次。
7、老师挥手示意小朋友们坐回座位。
8、师:
这个越变越大的东西到底是什么呢?
(请幼儿大胆的猜想)
9、演示课件:
那个东西是什么?
(熊)
10、播放打呼噜的声音:
熊在干什么?
你怎么会知道它在睡觉呢?
(在打呼噜)
11、欣赏音乐3:
它是怎么睡觉的呢?
情况1:
幼儿学学睡觉的样子。
师:
哦,原来熊是这么睡觉的,我们一起来做一做吧
情况2:
看看徐老师是怎么做的?
老师随音乐做动作。
你们也来做一做吧。
老师和孩子们一起听音乐做动作。
三、完整的音乐游戏:
1、师:
小朋友们你们会玩这个游戏了吗?
(会)
你们想玩这个游戏吗?
(想)
2、师:
那小蚂蚁挺好音乐,我们要出发喽:
(老师孩子听着音乐随意的走)
音乐1:
听着音乐一步一步慢慢走。
。
听着音乐一步一步慢慢走。
听着音乐一步一步慢慢走。
。
听着音乐一步一步慢慢走。
音乐2:
哇。
变大了。
小朋友们快蹲下来。
音乐3:
熊睡觉喽。
3、师:
小朋友刚刚变现的真不错,我们和客人老师一起玩这个游戏好不好?
(好)
师:
那小蚂蚁挺好音乐,我们要出发喽:
(老师孩子听着音乐随意的走)
音乐1:
听着音乐一步一步慢慢走。
。
听着音乐一步一步慢慢走。
听着音乐一步一步慢慢走。
。
听着音乐一步一步慢慢走。
音乐2:
哇。
变大了。
小朋友们快蹲下来。
音乐3:
熊睡觉喽。
四、律动
1、师:
小朋友们,你们想和熊跳舞吗?
那他还在睡觉啊,怎么办?
(把他叫起来)我们该怎么叫他?
(引导幼儿用礼貌用语)
2、师:
那我们一起用好听的话来喊一喊他吧。
大熊,大熊,起床和我们一起跳舞了。
3、播放课件,师:
熊起来了吗?
(起来了)
师:
那我们一起跳舞吧。
(播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
小班音乐大熊山教案5
活动目标:
1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐,试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2、感受与熊一同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
活动准备:
1、经验准备:
主题背景:
"熊的故事"。
对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2、材料准备和环境创设:
音乐三段:
音乐1——力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢,表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒体课件。
有一位教师扮演熊。
活动过程:
一、故事引入——看见什么
出示蚂蚁、森林背景,想想讲讲:
"这团咖啡色的东西会是什么?
"(引发幼儿大胆想象。
)
二、情景想象——它变大了
幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去,随后出现力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。
倾听想象:
"它变得怎样了?
"(鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程)
三、感受表现——它是谁
引导观察媒体画面,想象讨论:
"它是谁?
"
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐,讨论:
"谁在睡觉?
"(幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态,自由地随音乐用肢体表现。
)
四、情感交流——大熊醒来吧
出现"熊",鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏:
幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈,当音乐停止时,幼儿立即扮"石头人",音乐响起,幼儿与熊再次舞蹈。
音乐不规则地停顿,游戏反复进行。
活动反思:
音乐活动《大熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。
孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。
《幼儿教育指导纲要》中指出:
培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。
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