多媒体信息集成教学设计.docx
- 文档编号:6981934
- 上传时间:2023-01-14
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.63KB
多媒体信息集成教学设计.docx
《多媒体信息集成教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体信息集成教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多媒体信息集成教学设计
教材版本
青岛版
章节名称
第四单元第3课多媒体信息集成
学时
1
课程纲
要依据
信息技术现已进入千家万户,逐渐改变着人们的日常生活和学习方式。
信息技术应用的关键是信息的加工、处理与发布,牢固掌握这些知识,才能使我们的生活、学习不断进步,从而成就美好的明天。
教材分析
本节内容是青岛出版社《信息技术》九年级下册第四单元第3节内容,主要讲述“多媒体信息集成”。
主要是学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能,是本单元的总概括,又是重点。
随着计算机技术的应用和普及,尤其是多媒体技术的发展,多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合,因而学习和制作多媒体作品尤为重要。
学情分析
本节通过学习,让学生赏析多媒体作品,体验多媒体作品的表现魅力,形成对多媒体作品的热爱,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习目标
具体描述语句
1
2
3
知识目标:
①了解多媒体信息的类型;②熟悉多媒体集成工具的类型及特点;③通过分析多媒体作品,理解多媒体作品的基本特征。
技能目标:
①能够结合实际对多媒体作品的需求进行分析;②能够选择合适的工具对各种眵媒体素材进行采集、加工。
情感、态度与价值观目标:
①提升对多媒体作品需求分析、规划设计必要性和重要性的认识;②通过多媒体作品,体验其创作思想,感受其所蕴藏的含义。
1、通过阅读图文资料,引导学生了解知道多媒体集成工具的类型和特点;理解多媒体作品制作的设计理念。
2、要让学生认识到,整体构思多媒体作品,从需求出发,精心规划。
利用合适的多媒体制作工具处理信息,并以恰当的方式呈现主题,表达创意。
3、体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习制作多媒体作品的兴趣,培养学生创新思想,提高学生创造能力。
项目
内容
解决措施
教学重点
多媒体作品的规划与设计
通过学习探究,让学生养成从需求出发,合理规划、操作的习惯。
教师指导学生认知、理解。
教学难点
多媒体素材的采集与加工
通过让学生对收集到的素材加工、整理,进一步熟悉多媒体素材的加工方法,体验素材加工的重要性和必要性。
课程名称信息技术设计者张凤军单位(学校)峄城区古邵镇中学授课年级九年级
教
学
策
略
在本节课的教学中,主要采用的是任务驱动法,结合讲解、演示、练习、作品展示等方法,让学生在实践过程中学习和使用工具软件,完成创作活动,解决实际问题。
通过让学生赏析多媒体作品,体验多媒体作品的表现魅力,形成对多媒体作品的热爱,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。
教学环境
与媒体
多媒体素材、多媒体课件、多媒体网络教室等。
教学
环节
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
导
入
1998年初,众多诺贝尔奖获得者聚集巴黎参加会议,会议发表的第一句宣言是:
“人类如果要在21世纪生存下去,必须回首2500年,去汲取孔子的智慧。
”孔子所创立的儒家文化,是齐鲁文化的核心,是中华民族的主流文化。
假如一些外国友人来校参观访问,学校安排你向外国友人展示齐鲁历史文化,你该如何做呢?
如何借助多媒体技术来展示宣传我们的历史文化信息呢?
学生认真听讲,然后讨论回答:
我们可借助多媒体技术来展示、宣传我们的历史文化信息。
从生活中的事例,来展现出多媒体技术在现代生活中应用的普遍性和重要性。
引出课题:
多媒体信息集成
多
媒
体
信
息
的
类
型
与
特
征
什么是多媒体?
什么是多媒体技术?
请大家阅读教材理解,并结合教材P84“多媒体信息的类型”表格来举例说明。
学生阅读后回答:
多媒体就是指文字、图片、音频、动画、视频等媒体元素的总称。
多媒体技术是指把文字、图片、音频、动画、视频等多种媒体信息,经过计算机加工处理后,所表现出来的一体化技术。
学生通过阅读教材认识并理解多媒体技术就是一体化技术的含义,
衔接
过渡
当我们手里有了这些文字、图片、声音、视频、动画等资料后,如何将这些素材设计出一个完整的多媒体作品呢?
下面我们就来学习“多媒体作品的开发与规划”。
多
媒
体
作
品
的
开
发
与
规
划
【过渡讲述】
一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成,当然不是简单的组合。
【设疑讲解】
创作一个内容丰富、表现形式多样的多媒体作品是一个复杂的系统工程,需要按照既定的设计方案有条不紊地进行。
请大家阅读教材P84,回答多媒体作品制作流程一般包括哪些重要环节:
多媒体作品制作流程一般包括:
、
、、、等几个环节。
【设疑讲解】:
多媒体作品创作的前期准备工作有哪些?
如何对多媒体的作品进行规划设计?
请大家阅读教材P85、86,然后思考回答。
1、多媒体作品需求分析:
是根据主题确定作品要求达到的目标,并分析其必要性、适用性和可行性。
选好主题后,要对作品的需求进行分析,具体来说包括以下项目:
作品主题、阅读对象、开发目的、作品内容、作品形式、开发环境等。
2、多媒体作品的规划设计是根据需求分析,以形成一个清晰可行的设计方案。
【练一练】:
1、结合自己就如何向外国友人展示齐鲁历史文化的一些想法,填写多媒体作品需求分析表。
(多媒体作品需求分析表)
分析项目
具体内容
作品主题
阅读对象
开发目的
作品内容
作品形式
开发环境
2、根据需要,选择或设计合适的版面结构,并填写下面的多媒体作品内容设计表。
(多媒体作品内容设计表)
序号
栏目
名称
主要
内容
信息
类型
呈现
方式
①
②
③
④
⑤
⑥
学生认真听讲
阅读教材P84,然后讨论回答:
一般都要经过需求分析、规划设计、素材制备、集成发布、评价完善等几个重要环节。
学生阅读教材,然后思考讨论并回答:
多媒体作品的需求分析就是多媒体作品的前期准备工作;
多媒体作品规划设计是指在需求分析的基础上进行整体的设想,主要包括内容的设计和版面的设计。
学生分小组交流讨论,然后各小组代表描述本小组对多媒体作品的设计方案,而后由其他同学再作补充。
发挥教师主导作用,引导学生进行初步认识。
明确学习任务
需求分析在多媒体作品制作中占非常重要的地位,尤如一栋楼房的基石。
需求分析没做好,整个工作就有可能前功尽弃。
因此建立在做事前进行需求分析的习惯是相当重要的,需求分析的方法在许多领域都可以适用,学会需求分析可以使学生终身受益。
通过这样类似的专题实践活动,让学生来理解和掌握所学内容,鼓励学生把信息技术动融合到日常的学习、生活当中,培养学生的创作意识、创新精神和协作能力。
衔接
过渡
当我们手里搜集到的素材资料(如文本、图片、动画、声音和视频等)后,应该如何制作多媒体作品呢?
下面我们就来一起学习“多媒体素材的采集与加工”。
多
媒
体
素
材
的
采
集
与
加
工
【设疑讲解】:
在制作多媒体作品前我们需要做好哪些准备工作呢?
【讲解概述】:
如何对多媒体素材进行加工处理?
学生带着问题,阅读教材P87-89内容。
1、文本信息的选取与加工
文本信息的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料,体现设计意图。
2、图片的处理与合成
在处理图片素材时,我们需要对所合成的画面进行整体构思,根据设计要求和画面效果,选择合适的工具软件,把有关素材处理并加工成为作品素材。
3、声音的处理与加工
在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起,给人以视觉、听觉上的冲击,使作品更具感染力。
对于声音信息,我们可以通过剪辑、格式转换等方式,对已有的声音文件进行加工处理。
4、动画的构思与制作
在多媒体作品中,为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息,我们需要创作动画素材,提高作品的表现力。
5、视频的处理与加工
在生活和工作中,我们可以用普通摄像机、数码摄像机等设备,拍摄成视频节目,另外还有VCD、DVD等光盘节目。
这时我们可以把这些节目内容存储到计算机文件中,还可以利用视频处理软件进行重新剪裁和编辑,制作成多媒体作品。
【练一练】
从网上找一段祭奠孔子的视频,运用视频处理软件截取需要的部分,并保存到素材库中。
学生回答:
需要做好对文字素材、图片素材、音频素材、动画素材、视频素材的加工处理。
学生自学教材。
养成收集和整整资料的习惯。
能够熟练地利用网络搜集图片素材;能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件,对采集的图片素材进行加工处理。
用“录音机”录制配音制作成音频文件。
培养学生独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。
演示自己截取的视频文件。
学生借助“超级视频解霸”等熟悉的工具软件,来截取编辑需要的视频素材。
让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法,对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升,为在多媒体作品中的应用做好准备;培养学生的信息素养,提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。
衔接
过渡
同学们在平时的学习和生活过程中,一定接触过不少多媒体作品。
下面就请大家交流和讨论一下:
谈谈对多媒体作品的初步印象是什么?
多
媒
体
作
品
的
集
成
与
评
价
【教师讲述】:
我们在赏析多媒体作品的同时,常常会产生一种创作的冲动。
要想创作多媒体作品,那么就要了解多媒体创作工具。
多媒体集成工具通常分为六大类,根据我们的需求来选择合适的工具。
(1)幻灯片式多媒体集成工具
(2)网页式多媒体集成工具
(3)卡片式多媒体集成工具
(4)图标式多媒体集成工具
(5)时间式多媒体集成工具
(6)编程式多媒体集成工具
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
【练一练】:
教师提供几个半成品作品,请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改,自主探究这些制作工具的使用方法。
学生认真听讲。
阅读教材P89-90,了解常用多媒体制作工具。
学生自主实践、探究、熟悉PowerPoint、
Frontpage、Flash等软件功能和使用方法。
通过教师讲解和演示,学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。
通过自主探究,进一步了解多媒体制作工具的功能,熟悉它们的使用方法,培养兴趣。
总
结
归
纳
组织学生归纳概括本课主要内容:
大家通过本课具体的学习,你对多媒体信息有了哪些新的认识呢?
学生结合本课的学习目标回顾新课学习过程,各自谈谈在这节课上的收获。
通过学生谈收获培养学生自主总结归纳的能力。
实
践
与
创
新
1、举例说明多媒体技术在学习、生活中的应用。
2、按照自己作品的规划设计方案,选择合适的工具把加工后的素材集成为一个完整的多媒体作品。
3、祖国大好河山是我们宝贵的资源,你都了解多少呢?
自己也试着为它们作个图文并茂的宣传页?
板书设计
第3课多媒体信息集成
教后反思
学生对信息技术的学习已经比较丰富,但是对于“多媒体信息集成”的有关知识还是一知半解:
每天老师们上课经常使用多媒体,好像是件很平常、很熟悉的事,但学生对其具体设计过程还是陌生的。
因此,在本课的具体教学设计采取了理论与实际相结合的策略,一方面让学生通过阅读教材掌握多媒体信息的类型、集成工具的类型与特点,并理解多媒体作品的基本特征;另一方面,让学生培养了学生对各种多媒体素材进行采集、加工的技能,提升了学生对多媒体的认识。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体信息 集成 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)