课题申报书基于信息技术提升小学音乐欣赏教学的有效策略研究.docx
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课题申报书基于信息技术提升小学音乐欣赏教学的有效策略研究.docx
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课题申报书基于信息技术提升小学音乐欣赏教学的有效策略研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于信息技术提升小学音乐欣赏教学的有效策略研究
课题名称:
基于信息技术提升小学音乐欣赏教学的有效策略研究
关键词:
信息技术小学音乐欣赏教学
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
青年课题
学科分类:
音乐
研究类型:
音乐
预期研究成果:
立项号:
161943016
课题设计论证
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
(一)研究现状
近年来,信息技术的发展迅速改变了传统的课堂教学,也意味着了信息技术教学成为当代教育的发展重点。
基于新课程背景信息技术改革下,许多教师在教学中反复实践,使课堂教学更加多样、生动、先进。
信息技术被频繁的运用于音乐课堂教学中,如“公开课”、“微课”、“录像课”等。
显然,多媒体帮我们解决了很多教学难点,让我们的教学更加生动具体。
但是我们发现,运用信息技术提升学生音乐欣赏能力还缺乏系统的研究。
当前的音乐课上,多媒体不仅代替了以往的粉笔、黑板,还包括各种音频、视频、图片、摄影。
同时多媒体的不当使用使得多媒体喧宾夺主,取代了学生在课堂中的主体地位。
(二)选题意义
信息技术进课堂打破了“教师+课本+黑板”的传统教学模式,变抽象为形象。
尤其是在音乐欣赏教学上的广泛应用,大大充实和丰富了课堂教学内容,解决了常规教学中信息量不足的问题,扩展了学生的视野,引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
(三)研究价值
新《音乐课程标准》主张音乐教育应以审美为核心,培养学生对音乐作品的兴趣爱好、鉴赏能力,而欣赏教学是培养学生音乐审美能力的最为有效的途径。
信息技术能集视听、声像、资源于一身为教学服务,充分发挥其所蕴藏的巨大教育潜力。
基于信息技术的普遍应用,本课题旨在研究提升信息技术在音乐欣赏教学上的合理运用以及高效运用,充分发挥教师的主导作用以及学生的主体作用,形成信息技术提升学习欣赏音乐策略。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
(一)研究研究目标:
1、了解国内外信息技术对小学音乐欣赏课的现有研究成果、课堂现状以及信息技术与小学音乐欣赏课结合程度,将信息技术合理利用到音乐欣赏课堂中,寻找信息化音乐课堂的利与弊,从中找出不足和改进之处。
2、借鉴信息技术对小学音乐欣赏课堂的现有研究成功案例,推动信息技术进入我校小学音乐欣赏课堂,从实践中发现问题,解决问题。
3、根据存在的问题,结合本校小学音乐欣赏课实践,提出有效的解决策略,使信息技术更好的与音乐欣赏教学有机结合。
(二)研究内容:
1、信息技术对小学音乐欣赏课课堂的现状研究
(1) 小学音乐欣赏课堂使用信息技术的基本情况以及存在的实际问题。
(2)小学音乐教师信息技术素养调查。
(3)小学生(高段)信息技术素养调查。
(4) 影响信息技术在小学音乐欣赏课堂中的应用因素有哪些。
2、影响信息技术提升小学音乐欣赏课堂的主要问题。
(1)对信息技术的了解不深刻。
(2)对信息技术与小学音乐欣赏课堂结合方法单一化。
(3)小学音乐教师使用信息技术的能力有待提高。
(4)对小学音乐教师信息化培训工作的缺失。
3、基于信息技术对提升小学音乐欣赏课的策略
(1) 转变传统教学观念,提高运用信息技术与欣赏课堂的结合程度。
(2)探索使用信息技术与音乐欣赏课堂的有效途径,构建小学音乐欣赏课信息资源库。
(3)提升小学音乐教师的信息技术运用能力,创造培训途径。
(4)鼓励培养学生使用信息技术到音乐欣赏课堂中来。
(三)主要观点:
1、利用多媒体课件创设音乐情境激发音乐兴趣。
2、结合教学内容设计多媒体课件,有效提问唤起音乐想象。
3、丰富微课、视频、图片、动画等信息引导学生乐于倾听鼓励多感官参与。
4、引入多媒体教具鼓励学生大胆创新培养创新能力。
(四)创新之处:
音乐欣赏课对提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力有着重要作用,但在我们平常的欣赏教学课中却经常会出现这种情况:
教师在讲台上自我陶醉,可学生对乐曲却并不“感冒”,心不在焉;教师在台上播放音乐,学生兴趣不高,无动于衷;教师变换花样玩游戏,学生积极性很高,课堂很热闹,但一堂课下来学生哼唱不出音乐主题,最终导致欣赏课出现低效甚至无效。
本次课题研究我们针对音乐欣赏课现状提出了一些新的观点和想法:
1、精品微课进课堂,辅助学生自主学习环节。
动态画面来展示教学意图,注重学生体验感受,从而激发学生的学习兴趣。
2、交互式电子白板的应用,增强学生的动手能力,改变过去学生以听为主的欣赏课,加强师生互动,真正让学生参与到课堂中来。
3、演示型多媒体课件辅助解决课堂上重难点问题。
小学生对具体,新颖的事物感兴趣,演示型的多媒体课件能将文字、图像直观地展示出来,结合光、色、音、像,使学生多感官参与,发展学生的形象思维能力,对学生更具有感染力和吸引力。
4、丰富的信息资源和自主灵活的教学方式相结合,注重让学生选择音乐体验方式。
提高教学效率,从而获得美好的音乐享受,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累鉴赏音乐的经验。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
(一)研究思路
1、归纳整理目前信息技术运用在小学音乐欣赏教学上的问题,调整传统音乐学科教学模式,寻找信息化音乐课堂的利与弊。
2、发掘多媒体教学中适合音乐欣赏教学的教学方法,结合本校教师以及硬件资源优势,以ppt课件制作研究、交互式电子白板技术研究、微课制作研究等信息技术为主,开展优化整合信息技术进课堂,探索适合小学音乐欣赏教学的课程融合方法、多媒体技术使用策略等。
3、建立小学音乐欣赏课小学音乐欣赏课信息资源库。
(二)研究方法
1、文献研究法:
通过研究、分析、归纳信息技术在音乐课堂上应用原则、课件制作方法等多方面的文献资料,从中找出符合音乐欣赏教学的规律性的理论基础、策略,为课题研究提供科学的理论依据。
2、行动研究法:
采取课题研究和教学实践活动紧密结合在一起,老教师和青年教师共同携手,通过培训、指导、实践、展示等多种路径,总结经验,提高音乐欣赏教学能力的同时,优化课堂教学。
3、案例分析法:
通过分析优秀案例,发现信息技术运用于音乐欣赏教学中存在的问题,找出更合适的解决方法。
4、成果展示法:
通过精品课程、课件、青年教师电子白板展示课、微课作品交流展示等总结课题实践案例,梳理方法,形成较为有借鉴意义和推广价值的研究成果。
(三)技术路线
前期调研—课题论证—课题计划—实践探索—反思调适—收集资料—总结分析—形成报告—推广应用
(四)实施步骤
1、准备阶段:
2016年9月~2016年10月,成立课题组,组织课题分工;同时采取问卷调查的形式对全校学生进行调查,了解和分析小学音乐欣赏课堂使用信息技术的基本情况;收集资料,申报立项。
提交:
开题报告、相关课题现状调查报告等。
2、研究实施阶段:
(1)、2016年10月~2017年3月,分析调研小学音乐欣赏课应用信息技术现状,初步积累运用信息技术优化课堂教学,提升学生学习兴趣的教学案例。
根据各年级课堂教学问题的研究,总结归纳信息技术应用于小学音乐欣赏课堂上出现的问题类型,并根据教学案例设计有效的教学课件,用于教学实践。
提交成果:
中期研究报告、优秀教学设计、PPT课件、白板课件等。
(2)、2017年4月~2017年7月,继续进行第二学期的教学研究工作,进一步积累教学课例,进行分类与分析,总结解决教学问题方法的基础上,摸索使用信息技术与音乐欣赏课堂的有效途径,构建小学音乐欣赏课信息资源库。
提炼出解决教学问题的策略,用于指导教学实践。
提交成果:
教学论文、优秀教学设计、小学音乐欣赏课信息资源库等。
3、总结验收阶段:
2017年8月~2017年9月,整理课题研究资料,总结研究经验,准备研究成果展示会,提出结题申请,撰写结题报告。
提交成果:
展示课录像、PPT课件光、白板课件、总课题结题报告等。
课题可行性分析
完成课题的可行性分析一、已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项)已取得的相关研究成果:
1、《音乐记谱方式一:
五线谱》在第二届全国微课程优质资源展示会中三等奖2、《音乐记谱方式二:
图形谱》在第二届全国微课程优质资源展示会中三等奖3、《认识音符》在第二届全国微课程优质资源展示会中三等奖4、《小乌鸦爱妈妈》第十届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛二等奖。
5、《认识音符四年级音乐力度术语》在第二届全国微课程优质资源展示会中三等奖6、《我和提琴》获首届天津市基础教育数字资源应用交流推广活动优秀资源应用案例三等奖《蜗牛和黄鹂鸟》获首届天津市基础教育数字资源应用交流推广活动优秀资源应用案例纪念奖7、论文《计算机多媒体在音乐教学运用中的实践和探索》区级二等奖。
参考文献:
1、《浅谈小学音乐教学中的有效教学》张秀平第三届世纪之星创新教育论坛论文集2016-01-10中国会议2、《提高小学信息技术课堂教学效率的策略探究》拉巴次仁第三届世纪之星创新教育论坛论文集2016-01-10中国会议3、《信息技术环境下小学音乐课堂教学的探索与实践》唐延艳《新课程(小学)期刊2016年02期4、《现代教育技术辅助下的小学音乐教学》吴宪萍《小学生(教学实践)》期刊2016年03期5、《提高音乐教师教学实践能力的实践与思考》周丽《中国培训》期刊2016年04期6、《小学音乐欣赏教学新模式构建策略研究 》邢丽《中华少年》期刊2016年14期7、《提高小学音乐课堂教学有效性的研究》许雯《北方音乐》期刊2015年17期8、《关于提高小学信息技术课堂教学有效性的思考》吴剑《学苑教育期刊2015年20期9、《利用信息技术,提高小学音乐课堂教学有效性》陈海燕《中国信息技术教育》期刊2014年10期10、《对提高小学信息技术课堂教学有效性的探索与思考》林燕英《考试周刊》期刊2014年30期11、《将学生带到音乐学习中来》许岚岚《考试周刊》期刊2014年62期12、《多维创新、优化小学音乐欣赏课堂》孙丽《音乐大观》期刊2013年02期13、《小学音乐欣赏教学规律初探》李倩《音乐时空》期刊2013年12期二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)本课题受到了校领导的重视和大力支持,在实施上由经验丰富的老教师和积极进取的青年教师进行配合。
平时主要以年级组、教研组为依托,以“教师集体备课”为平台,同时通过研讨,使音乐教师能够有意识地将信息技术融入音乐欣赏课堂,从而提高学生素养,力求利用可以利用一切的时间,通过各种方式对课题研究进行到底。
本课题组成员由4名青年教师和1名校级骨干老教师组成,结成师带徒形式。
老教师经验丰富,青年教师干劲十足。
本课题由音乐组备课组长胡莉萌老师主持,音乐教研组长陈奕如老师、学校骨干教师郭晓娟老师以及优秀青年教师朱雪老师、游胜楠老师为主要研究成员。
胡莉萌老师曾获得第二届全国信息技术整合优质课二等奖,微课制作获得全国三等奖,录像课获得市级三等奖等成绩。
在课件制作上构思巧妙,电脑音乐制作有这丰富的经验。
陈奕如老师微课制作获得全国三等奖,市级三等奖,并有多篇论文获得市区级奖项,青年教师白板版公开课获得领导一致好评。
朱雪老师微课制作获得全国三等奖,市级三等奖,论文获得全国级、市区级奖项。
郭晓娟老师在一线从事多年的音乐教育教学研究工作,有着丰富的科研理论经验与实践指导策略。
三、完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)本校是一所九年制新建校,信息技术硬件设施齐全。
本校坚持用创新合作的教育理念引领学校发展,充分发挥现代化教学设备的作用,充分利用信息化手段、通过网络平台创建数字化管理特色。
2012年十月被中央电化教育馆确认首批百所数字校园示范校建设项目学校。
校非常重视本课题的研究,主要采取以下措施保证课题研究任务的落实:
1、硬件条件:
音乐专业教室配备电子白版、多媒体设备,有专业录播教室、信息教室供教师和学生使用;音乐教师配备电脑。
2、软件条件:
学校加大基础设施建设力度,并组织开发、制作了相应的专题网站、应用NAS系统、云平台等存储空间、更新常用软件包。
3、教师培训:
制定详细规划,成立课题组,组织培训本课题相关教师学习音乐音频、视频制作、微课制作等软件。
4、课堂教学:
将信息技术教学尽可能多的融入到平时课堂教学,与教学设计紧密结合,互相听课多反思。
本课题研究时间为2016年9月1日-2017年9月1日,为期一年。
课题组将紧紧围绕课题研究基本内容,认真组织研究,积极推广,保证课题的顺利进行。
预期研究成果
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- 关 键 词:
- 课题 申报 基于 信息技术 提升 小学 音乐 欣赏 教学 有效 策略 研究