学年河南省郑州市高一下学期期末考试生物试题.docx

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学年河南省郑州市高一下学期期末考试生物试题

郑州市2018-2019学年下期期末考试

高一生物试卷

★祝考试顺利★

注意事项：

1、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。

2、选择题的作答：

每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。

3、主观题的作答：

用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。

如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4、选考题的作答：

先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。

答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。

5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。

6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。

一、选择题

1.口腔上皮细胞和毛细血管壁细胞所处的内环境分别是

①组织液②唾液和组织液③血浆和组织液④血液和组织液

A.①、③B.②、③C.①、④D.②、④

【答案】A

【解析】

【分析】

血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。

为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

【详解】口腔上皮细胞属于组织细胞，所处的内环境是组织液，毛细血管壁细胞所处的内环境是血浆和组织液，因此，本题答案选A。

【点睛】解答本题的关键是：

明确内环境的组成成分，以及人体不同部位细胞所处的内环境,再根据题意作答。

2.下列物质中，参与人体内环境组成的是

①血红蛋白②钙离子③神经递质④尿素

A.①③④B.②③④C.②③D.②④

【答案】B

【解析】

【分析】

研究表明，血浆中约90%为水；其余10%分别是：

无机盐（约1%），蛋白质（7%-9%），以及血液运送的物质，包括各种营养物质（如葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素等。

概括地说，细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。

这在一定程度上反映了生命起源于海洋。

【详解】血红蛋白位于红细胞中，不参与人体内环境的组成，①错误；钙离子可以位于血浆中，是参与构成人体内环境的物质，②正确；神经递质位于突触间隙中，即组织液中，属于人体内环境，③正确；尿素可以位于血浆中，属于人体内环境的物质，④正确；因此，本题答案选B。

【点睛】解答本题的关键是：

明确血红蛋白和血浆蛋白的区别，血红蛋白位于红细胞中，不属于内环境，血浆蛋白属于血浆中成分，属于内环境，再根据题意作答。

3.下列关于膝跳反射的叙述，错误的是

A.引起反射活动的刺激要达到一定的强度

B.反射活动发生的基础是反射弧结构完整

C.反射活动中兴奋在神经纤维上的传导是双向的

D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递

【答案】C

【解析】

【分析】

神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。

反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成。

一个完整的反射活动至少需要两个神经元。

【详解】引起反射活动的刺激需要达到一定的强度，A正确；反射的结构基础是反射弧，反射弧的结构要完整，B正确；反射活动的完成需要两个或两个以上的神经元，神经元之间有突触，因此，反射活动中兴奋的传递都要经过突触，是单向的，C错误；神经递质参与反射活动中兴奋的传递，D正确；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确兴奋在神经纤维的上的传导是双向的，兴奋在神经元之间的传递是单向的，而兴奋在反射弧上的传递是单向的，再根据题意作答。

4.图显示的是正常神经元和受到一种药物处理后的神经元膜电位变化，则此药物的作用可能是

A.阻断了部分Na+通道

B.阻断了部分K+通道

C.阻断了神经递质的释放

D.阻断了神经递质酶的作用

【答案】A

【解析】

【分析】

据图分析可知，经过某药物处理后，动作电位峰值下降，而对静息电位无影响。

神经细胞内钾离子浓度明显高于膜外，而钠离子浓度比膜外低。

静息时，由于膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因。

受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。

【详解】神经元通过钠离子内流，使细胞从内负外正的静息电位转变为内正外负的动作电位，通过钾离子外流形成内负外正的静息电位，经过药物处理后，细胞膜电位下降，说明药物阻断了部分钠离子通道，A正确；药物处理后，没有影响静息电位，因此，没有阻断部分钾离子通道，B错误；神经递质释放与膜电位的形成与否有关，与膜电位的高低无关，C错误；神经递质酶的作用是分解神经递质，阻断神经递质酶的作用，神经递质不能分解，使细胞长期处于兴奋状态，不会导致膜电位下降，D错误；因此，本题答案选A。

【点睛】解答本题的关键是：

明确动作电位与钠离子有关，静息电位有钾离子有关，再根据题意作答。

5.下图表示反射弧的结构模式图，①-⑤表示相关结构。

有关叙述正确的是

A.①是效应器，⑤是感受器

B.分别电刺激②、④，观察电流表指针偏转次数，可验证兴奋在神经元间单向传递

C.神经递质的合成与释放、以及在突触间隙中的扩散均需消耗ATP

D.丙释放兴奋性递质后，乙的膜电位仍然是外正内负

【答案】B

【解析】

【分析】

据图分析可知，根据突触或神经节的位置可以判断，①是感受器，②是传入神经，③是神经中枢，④是传出神经，⑤是效应器。

【详解】据分析可知，①是感受器，⑤是效应器，A错误；电刺激②，电流表会发生两次方向相反的偏转，电刺激④，电流表指针会发生一次偏转，可验证兴奋在神经元间单向传递，B正确；神经递质的合成与释放需要消耗ATP，但神经递质在突触间隙中的扩散不需要消耗能量，C错误；兴奋性递质使突触后膜发生兴奋，即产生动作电位，所以丙释放的兴奋性递质作用于乙后，使乙的膜电位变成内正外负，D错误；因此，本题答案选B。

【点睛】解答本题的关键是：

明确反射弧的组成结构，以及传入神经和传出神经的判断方法，再根据题意作答。

6.关于人脑机能的叙述，不正确的是

A.下丘脑受损会使水盐平衡调节异常

B.大脑受损可能会导致小便失禁

C.短期记忆可能与新突触的建立有关

D.运动性失语症患者能够听懂别人的讲话，但自己不能用词语表达思想

【答案】C

【解析】

【分析】

一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。

学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。

长期记忆可能与新突触的建立有关。

【详解】下丘脑是水盐平衡的调节中枢，因此，下丘脑受损会使水盐平衡调节异常，A正确；大脑可以控制脊髓的活动，控制排尿的初级中枢在脊髓，因此，大脑受损可能会导致小便失禁，B正确；短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，C错误；当S区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症，D正确；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确大脑的功能，以及长期记忆和短期记忆的差别，再根据题意作答。

7.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射试剂的种类和顺序，最为合理的是

A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

【答案】A

【解析】

【分析】

胰岛素和胰高血糖素的生理功能分别是：

胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并能促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

【详解】首先注射胰岛素溶液，若胰岛素

浓度对小鼠体内的血糖有降低的作用，那么小鼠被注入胰岛素溶液后会进入昏迷状态，因为小鼠体内的血糖供应不足，后注射葡萄糖溶液的原因是：

当小鼠被注入胰岛素溶液后出现昏迷，及时补充葡萄糖，升高血糖浓度，若小鼠注射葡萄糖溶液后恢复正常，则证明胰岛素具有降低血糖含量的作用，故A正确；如果先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液，现象不明显，B错误；先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水，无前后对照，C错误；先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液，也无前后对照，D错误；因此，本题答案选A。

【点睛】解答本题的关键是：

明确胰岛素的生理功能，以及实验设计的一般原则，再根据题意作答。

8.正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子均有特定的生物活性，这三种物质都是

A.由活细胞产生的蛋白质B.在细胞内发挥作用

C.与特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性

【答案】C

【解析】

【分析】

激素由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质，通过体液运输到全身各处，作用于靶器官、靶细胞，激素一经靶细胞接受并其作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。

淋巴因子的化学本质是蛋白质。

【详解】正常人体内的激素、神经递质、淋巴因子不一定都是蛋白质，A错误；激素、神经递质和淋巴因子在细胞外发挥作用，B错误；人体内的激素需要与靶细胞受体结合，神经递质需要与突触后膜上特异性受体结合，淋巴因子需要与相应细胞表面受体结合，C正确；人体内的激素发挥作用后被灭活，神经递质发挥作用后可以再回收或酶解，不能继续保持活性，D错误；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确激素、神经递质和淋巴因子的异同，以及参与的生命活动，再根据题意作答。

9.医院在给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入一定量的CO2，以刺激有关感受器引起呼吸中枢兴奋,使呼吸加快、加强。

整个过程涉及到的调节方式有

A.激素调节和神经调节B.体液调节和神经调节

C.激素调节和体液调节D.内分泌调节和神经调节

【答案】B

【解析】

【分析】

激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如二氧化碳等），通过体液传送

方式对生命活动进行调节，称为体液调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

【详解】医院在给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入一定量的CO2，属于体液调节，二氧化碳刺激有关感受器引起呼吸中枢兴奋,使呼吸加快、加强，属于神经调节，因此，整个过程涉及到的调节方式有体液调节和神经调节，本题答案选B。

【点睛】解答本题的关键是：

明确激素调节和体液调节的区别，以及神经调节和体液调节的判断依据，再根据题意作答。

10.Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。

其原因是机体产生某种抗体（TSAb）作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素受体，效果与促甲状腺激素相同。

以下说法错误的是

A.甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在反馈调节机制

B.产生TSAb的细胞不具有识别抗原的功能

C.患者血液中甲状腺激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素的含量均高于正常值

D.下丘脑和垂体的某些细胞也具有甲状腺激素的受体

【答案】C

【解析】

【分析】

当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。

下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH）。

TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。

当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。

可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。

【详解】甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在反馈调节的机制，A正确；产生TSAb这种抗体的细胞是浆细胞，浆细胞不能识别抗原，B正确；Graves疾病是机体产生某种抗体（TSAb）作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素受体，效果与促甲状腺激素相同，因此，患者血液中甲状腺激素的含量高于正常值，由于甲状腺激素的反馈调节作用，患者血液中的促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素的含量低于正常值，C错误；由于甲状腺激素反馈作用于垂体和下丘脑，因此，下丘脑和垂体的某些细胞也具有甲状腺激素的受体，D正确；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是看清题干中相关信息“Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。

其原因是机体产生某种抗体（TSAb）作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素受体，效果与促甲状腺激素相同”，再根据题意作答。

11.艾滋病是由于患者感染了人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，下列说法错误的是

A.从免疫学角度分析，艾滋病是一种免疫缺陷病

B.HIV侵染T细胞,对人体的细胞免疫和体液免疫都会造成影响

C.患者的直接死因往往是其它病原体引起的感染或恶性肿瘤等疾病

D.HIV可以通过吸血昆虫在患者与正常人之间传播

【答案】D

【解析】

【分析】

艾滋病是一种免疫缺陷病，又叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，死亡率极高。

艾滋病病人的直接死因，往往是由念珠菌，肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病。

HIV侵入人体后与T淋巴细胞相结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体的免疫系统瘫痪，功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病菌、病毒的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。

【详解】从免疫学角度分析，艾滋病是一种免疫缺陷病，A正确；T细胞既参与细胞免疫，也参与体液免疫，因此，HIV侵染T细胞,对人体的细胞免疫和体液免疫都会造成影响，B正确；患者的直接死因，往往是由念珠菌，肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病，C正确；HIV不会通过吸血昆虫在患者与正常人之间传播，D错误；因此，本题答案选D。

【点睛】解答本题的关键是：

明确艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播，再根据题意作答。

12.甲同学吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，乙同学吸人某种花的花粉便会打喷嚏、发生鼻塞等，这些都是过敏反应的症状。

下列有关过敏反应的叙述，正确的是

A.过敏反应消退较快，没有明显遗传倾向

B.甲同学第一次吃这种海鲜时就会发生过敏反应

C.乙同学的发病原理和系统性红斑狼疮相同

D.给甲乙同学的建议是尽量避免接触过敏原

【答案】D

【解析】

【分析】

过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。

反应的特点是：

发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。

【详解】过敏反应消退较快，有明显遗传倾向和个体差异，A错误；甲同学第一次吃这种海鲜时不会发生过敏反应，再次接受相同抗原时才会发生过敏反应，B错误；系统性红斑狼疮属于自身免疫病，与乙同学的发病原理不相同，C错误；由于甲乙同学都发生了过敏反应，因此，给甲乙同学的建议是尽量避免接触过敏原，D正确；因此，本题答案选D。

【点睛】解答本题的关键是：

明确过敏反应的含义和特点，以及与自身免疫病的区别，再根据题意作答。

13.下列关于生长素的叙述，正确的是

A.可在胚芽鞘的伸长区大量合成

B.是一种具有调节作用的蛋白质

C.在农业生产上可以用于无子果实的培育

D.温特用实验进一步证明了生长素的化学本质

【答案】C

【解析】

【分析】

温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。

温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。

1943年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸。

【详解】生长素可在胚芽鞘的尖端（分生区）合成，A错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，B错误；生长素在农业生产上可以用于无子果实的培养，C正确；温特命名了生长素，并没有证明生长素的化学本质，D错误；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确生长素的产生部位、化学本质和应用，以及得出相关结论的实验，再根据题意作答。

14.种子萌发的过程中，在赤霉素的诱导下，胚乳的糊粉层中会大量合成α—淀粉酶，此过程会受到脱落酸的抑制。

下列相关叙述错误的是

A.赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发

B.赤霉素和脱落酸传递信息，但不直接参与细胞内的代谢活动

C.在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量

D.植物的生长发育过程，从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

【答案】C

【解析】

【分析】

植物激素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

【详解】赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者的作用在种子萌发过程中相互拮抗，A正确；赤霉素和脱落酸传递信息，但植物激素不直接参与细胞内的代谢活动，B正确；脱落酸能抑制种子萌发，因此在保存种子的过程中应尽量维持较高的脱落酸含量，C错误；植物的生长发育过程，从根本上说是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中的作用，以及激素调节在植物生长发育过程中的作用，再根据题意作答。

15.下列叙述中最符合种群密度概念的是

A.某养殖场每年所增加的梅花鹿的数量

B.—亩大豆的年产量

C.一片草地中，每平方米昆虫的数量

D.某池塘每立方米鲤鱼的数量

【答案】D

【解析】

【分析】

种群在单位面积或单位体积中个体数就是种群密度。

种群密度是种群最基本的数量特征。

农林害虫的检测和预报、渔业上捕捞强度的确定等，都需要对种群密度进行调查研究。

【详解】某养殖场每年所增加的梅花鹿的数量为出生率的范畴，不属于种群密度，A错误；据分析可知，—亩大豆的年产量不是种群密度，B错误；据分析可知，一片草地中，每平方米昆虫的数量不是种群密度，因为昆虫不是同一种生物，C错误；某池塘每立方米鲤鱼的数量是种群密度，D正确；因此，本题答案选D。

【点睛】解答本题的关键是：

明确种群密度的概念，是同一物种所组成的种群在单位面积或单位体积中的个体数，再根据题意作答。

16.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量

变化”实验的说法，正确的是

A.先向计数室内滴加酵母菌培养液，然后再将盖玻片放在计数室上

B.酵母菌逐个计数是非常困难的，可采用抽样检测的方法进行计数

C.在实验过程中为了使实验结果更具有说服力，应当设置一个不加酵母菌的对照组

D.用血细胞计数板计数时，应计数小方格的内部和四条边上的酵母菌

【答案】B

【解析】

【分析】

对一支试管中的培养液（可定为10mL）中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法：

先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。

多于培养液用滤纸吸去。

稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中的酵母菌总数。

【详解】据分析可知，先将盖玻片放在计数室上，再用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，A错误；酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法，B正确；“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验为自身前后对照实验，不需要设置一个不加酵母菌的对照组，C错误；用血细胞计数板计数时，应计数小方格的内部和两条边及两条边夹角上的酵母菌，D错误；因此，本题答案选B。

【点睛】解答本题的关键是明确：

“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的原理，实验步骤，以及相关注意事项，再根据题意作答。

17.图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是

A.图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体

B.—片鱼塘中所有的动植物可用c表示

C.b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测

D.d中能量流动环节越多，人可获得的能量就越少

【答案】C

【解析】

【分析】

生命系统的结构层次从小到大依次是：

细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统，由图示可知，a表示个体，b表示种群，c表示群落，d表示生态系统。

【详解】由图示可知，a表示个体，b表示种群，c表示群落，d表示生态系统，A错误；—片鱼塘中所有的生物可用c表示，B错误；b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测，C正确；生态系统中的能量流动环节越多，能量损失越多，但人类可以从多个不同的环节获得能量，因此可提高能量的利用率，D错误；因此，本题答案选C。

【点睛】解答本题的关键是：

明确生命系统的结构层次，以及生命系统各结构层次的判断依据，再根据题意作答。

18.象鼻虫是危害粮食的昆虫，甲象鼻虫、乙象鼻虫是两个不同的物种，现将此两种象鼻虫等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。

培养一段时间后，分别统计两种象鼻虫种群数量（以两种象鼻虫数量总和为100%），结果如下表:

环境条件

甲象鼻虫

乙象鼻虫

湿热

100

0

干热

10

90

湿温

86

14

干温

13

87

湿冷

31

69

干冷

0

100

甲象鼻虫与乙象鼻虫之间的关系为

A.竞争B.捕食C.寄生D.互利共生

【答案】A

【解析】

【分析】

种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等。

捕食：

一种生物以另一种生物作为食物；竞争：

两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。

竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡；寄生：

一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；互利共生：

两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

【详解】通过“象鼻虫是危害粮食的昆虫，甲象鼻虫、乙象鼻虫是两个不同的物种”的介绍和表格中“湿热、干冷”等环境下甲、乙两种象鼻虫的数量变化，可以知道甲象鼻虫与乙象鼻虫之间的关系为竞争，A正确；两种象鼻虫都以面粉为食，甲象鼻虫与乙象鼻虫之间没有捕食关系，B错误；两者没有寄生关系，C错误；据分析可知，两者之间也没有互利共生的关系，D错误；因此，本题答案选A。

【点睛】解答本题的关键是：

明确种间关系的类型和含义，以及判断依据和相关实例，再根据题意作答。

19.下列关于种群、群落、生态系统的叙述，正确的是

A.物种丰富度是种群的重要特征

B.群落演替总是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行

C.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用

D.调査土壤小动物类群丰富度常用的统计方法有记名计算法、目测估计法

【答案】D

【解析】

【分析】

许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。

在进行这类研究时，常用取样器取样进行采集、调查的方法。

土壤中小动物丰富度的统计方法通常有两种：

一是记名计算法；二是目测估计法。

【详解】群落的物种组成是区别不