人教统编版学年 五年级道德与法治下学期全册教案.docx
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人教统编版学年五年级道德与法治下学期全册教案
第一单元我们一家人
1读懂彼此的心
教学目标:
教学目标:
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
教学重点:
学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们,今天老师带来一首非常好听的歌曲,请大家欣赏一下,这首歌告诉了我们什么?
(放音乐《我爱我的家》,学生回答。
)
是啊,我们每个人都有一个家,家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候,他(她)会和我们一起分享;当我们烦恼的时候,他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心,我们将在家人的关爱下度过童年,渐渐长大。
今天,我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
(学生先小组进行交流,然后在实物投影仪上互相介绍。
)
小结:
虽然我们和爸爸妈妈在一起,但是很多时候,我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!
二、实话实说
1、师:
我们每个人都有个温馨实话实说的家!
爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?
说说你的心里话。
如果不想说出来,也可以把心里话写在本子上。
2、师:
看来,你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少,你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1、师:
爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点,有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母,去听听他们的心里话吧!
2、播放家长心里话的视频。
师:
听了两位妈妈和一位爸爸的心里话,你们想说些什么?
小结:
只要我们的是生活中多一些尊重,孩子尊重家长的建议,父母能尊重孩子的想法,我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境,他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?
他们什么时候起床?
什么时候回家?
什么时候休息?
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙,现在你能体会到他们的辛劳了吗?
你可以回家和他们说
说心里话。
第二课时
一、正确认知,化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师:
其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?
阅读活动园材料,说一说你会选择哪种方式?
二、理性面对:
交流方式多。
1.其实,遇到问题并不可怕,办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事,你受到哪些启发?
3.交流方式有很多:
如写信、留言条等。
4.情景出示:
班里很多学生都可以用钢笔书写了,由于我写字漏字错字现象多,老师让我再练练,可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题,妈妈的误解让我很不开心。
如果是你,你会怎么做呢?
选择合适的方式,试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人:
发现父母的美。
1.小组内合作,阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”,说说有什么新的发同伴身上学现?
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点,交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸:
布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结:
明确下节课学习内容。
板书设计
教学反思
2让我们的家更美好
教学目标:
1.独立完成学习生活中力所能及的事情,提升自立自强的意识。
2.知识技能:
知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义,学习关心和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。
教学重难点:
重点:
知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点:
学习关心和帮助家人的方法。
感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。
课前准备:
1.学生准备:
自家的家庭责任单。
2.教师准备:
教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
活动一:
交流家庭责任单,感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入:
上节课我们学习家庭成员之间要相互理解,还要主动交流常沟通,家庭成员还要主动担当家庭责任,尽责出力。
2.今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做贡献,承担责任的问题。
揭示课题:
让我们的家更美好
二.交流家庭责任单
1.出示家庭责任单,明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流,发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结:
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭让我们感到安全和幸福。
活动二:
情景辨析,在家中做到自理、自立
1.情境辨析,担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”,创设情境,组织学生思考:
面对这样的情形,你会怎么做?
2.教师梳理学生观点,组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比
2.选择问题,探寻对策
1、出示小组学习要求:
(1)浏览活动册“沟通小难题”:
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
(2)选择一个问题,讨论解决对策
2、组织全班交流。
预设:
玩游戏:
合理安排时间
起绰号:
勇于承认自己错误
言而无信:
言而有信是原则,特殊情况应具体分析
想说就说:
对长辈说话要注意礼貌
3、评价小结:
作为子女,努力学习,掌握知识,练习就本领,加强自身的品德修养,做到自立自强,就是对家人最大的精神安慰。
活动三:
家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”,创设情境,组织学生思考:
家庭生活发生变化,你会怎么做?
2.生谈感受。
3.有话大家说,面对家庭发生变化自己的想法。
4.岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。
教师讲解
5.总结谈话:
面对家庭生活中可能会出现的一些事情,一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水,都是对家人的支持,都是在为家庭作贡献。
第二课时
[情景引入]
1.情景剧引入,启发思考
小明同学面对家庭发生的变化(外公年纪大了,摔了一跤住进了医院,父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人,母亲要照顾年幼的妹妹,还要照顾家庭日常。
),跟家人协商调解,共渡难关。
小结:
生活中家庭可能会发生许多意外变化,需要全家人齐心协力,共渡难关。
3.揭示课题:
《2让我们的生活更美好》
活动一:
表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2.师生讨论:
你可以做些什么?
3.小结:
我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳,学会关心他们,支持他们,表达我们对家人的关爱。
活动二:
争当“智多星”
1.生阅读教材阅读角内容
2.交流讨论:
妈妈为什么愁眉苦脸?
她遇到了什么烦心事?
我是如何帮助妈妈的?
3.小结:
生活中,家庭成员有困难,我们要留心观察、主动询问,尽力关心和帮助家人。
有困难同商议,共承担。
活动三:
做好“润滑剂”
过渡:
日常生活中,家庭成员间很可能会产生纷争。
当家人意见不统一时,我们该怎么办呢?
1.教材第13页情景
(1)看一看:
家人之间发生了什么纷争?
(2)议一议:
你会如何来处理?
2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论?
3.小结
当家人意见不一致是,我们可以和家人一起讨论,一起商量,发挥好“润滑剂”的作用,和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸:
民主生活会
1.看材料
2.你家会召开民主生活会吗?
你赞同这样的方式吗?
说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会
4.总结:
生活中,我们留心观察、主动询问,积极帮助家人排忧解难,争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
与家人同商议、共承担。
板书设计:
2让我们的家更美好
同商议,共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
教学反思
3弘扬优秀家风
教学目标:
1.了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
教学重点:
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风,促进自身成长?
教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师:
同学们,今天上课前,我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师:
在岳飞的成长过程中,有一个人扮演了非常重要的角色,就是岳飞的母亲,正是家庭的影响,让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
2.互动讨论
活动1.从小到大,你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理?
叮嘱你一定要做到?
生讨论交流。
2.家风是什么?
其实家风就是一个家庭世代传承的风尚,是长期生活实践
中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国,自古以来,有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子,看看这些家训讲了什么,你学到了什么。
3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹
黎明即起,洒扫庭院,要内外整洁。
即昏便息,关锁门户,必亲子检点。
——养成良好的生活习惯,讲卫生。
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
一一养成勤俭节约的美德,不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗?
从中你可以学到什么?
俭以养德,静以修身。
一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德,不铺张浪费。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向,须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们,我们今天的美好生活,是许多烈士用鲜血换来的。
书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。
我们一起来读一读,边读边思考,你从中体会到了哪些优秀家风?
热爱祖国,报效祖国。
教师小结:
在培育良好家风方面,先辈们为我们做出了榜样,让我们学习先辈,传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈,了解家风,并在班中交流分享。
教师总结:
家庭就像社会中的细胞,每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。
每一个家庭的优秀家风,汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》,下节课分享讨论。
教学设计
教学反思
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标:
1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重点:
帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:
让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:
课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排:
1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力,增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题:
我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
(1)深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。
活动2:
1.说一下你身边的不文明现象?
再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。
影响:
损坏了大家的公共生活质量,扰乱了社会公共秩序,影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)?
1在公共生活中,每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
2一个人的不文明行为看似小事,但损害的是大家的公共生活质量,影响的是整个社会的文明风气。
3在对外开放不断扩大的今天,人们的公共生活已经超越国界,与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象,体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
4公共生活的质量关系着每个人的生活幸福,文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么?
1参与公共生活,要求我们举止文明,尊重他人的需要和公共利益。
2文明参与公共生活,杜绝丑陋行为,是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
3文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3:
(1)公共场所自觉排队,是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”是小题大做,对此你有什么看法?
(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:
(1)这种说法是错误的。
排队看似是一个简单的个人行为,却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中,排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行,更体现着一种对社会资源的分配原则,对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。
设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”,目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯,有利于减少乱插队现象。
(2)示例:
高铁霸座
2018年8月21日,在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠,视频发到网上后,引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉,孙某被处治安罚款200元,并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害:
扰乱了正常的社会公共秩序,损害了他人的利益和社会公共利益。
1遵守公共秩序需要我们树立规则意识,自觉遵守公共生活中的各种规则。
2规则不仅是对我们的限制和约束,更是对我们自由和安全的保护。
3我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4:
1.在你的周围有哪些常见的公共设施?
它们各有什么功能?
2.我们能为爱护公共设施做些什么?
答案:
1.常见公共实施:
绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能:
这些设施为人们提供了宜居的优美环境,为人们日常生活提供了方便,维护了人们正常的生活秩序,使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些?
1要了解各类公共设施的功能和使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;
2自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.共享单车在为人们带来便利的同时,也出现一些问题。
漫画启示我们()
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律,相关部门要加强管理
C、公共单车是为了方便居民出行,可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由,他人无权干涉
a.ABb.CDc.ACd.BD
2.五颜六色的共享单车飘过,成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护,需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”,方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德,做到文明、安全骑行
aABDb.BCDc.ACDd.ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1)我们离不开公共生活
(2)遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
5.建立良好的公共秩序
教学目标:
1.知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责,积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点:
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立共生活
需要秩序的观念。
教学难点:
让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们,公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方,需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩,需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
今天,我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所?
你知道这些公共场所的秩序吗?
2、议议、做做:
同学们常去公共场所,请你照例子用有关的规则提醒大家,明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店
3、同学们说得很好,有了规则的约束,我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外,生活中也有很多规则,上节课老师已经让同学们去观察生活,收集我们身边的规则了,谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导:
听了同学们的发言,你有什么感受?
没有规则,我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?
(出示:
请安静、请依次排队、请勿吸烟…)
2、当你看到这些标志时你是怎样做的?
小结:
公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序,利于保护人们的生命财产安全。
另一方面,更多关注社会生活中的公共标志,在理解公共标志设置意义的基础上,形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1.出示图:
(图画内容:
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹,小刚劝他别这样做,他不听,正在这时,一辆客车从车站开出,另一辆正要进站,小明他们不让道,在两辆客车间追打,司机来了个急刹车,才避免了重大事故的发生。
)问:
1几个小学生干了一件什么事?
他们扰乱了哪里的秩序,结果怎样?
2哪位同学的行为是好的?
他做了什么事?
师小结:
不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗?
请用事例说明理由。
①有的同学说:
“如果不要公共秩序;大家随随便便,自由自在,想干什么就干什么,不是更好吗?
②一个人不遵守公共秩序没有关系0
师小结:
遵守公共秩序是必要的,每个人都必须自觉遵守,秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅,服务者满意,公共场所井然有序,展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导:
俗话说:
“不以规矩,不能成方圆。
”社会的发展,文明的进步离不开规则,无处不在的规则约束了社会每个成员的行为,维护了社会的正常秩序。
2、说一说,我们在不同的公共场所应该怎么办?
师再问:
当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?
(启发学生答出:
要阻止、批评等)
教师小结:
同学们,通过刚才的讨论,我们明白了只有大家共同遵守规则,才能创造和谐文明的社会环境,正如著名学者莱蒙特所说的:
“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
”
六、课堂总结
师:
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习,我们懂得了什么?
在生回答的基础上师进一步谈话:
生活中有许多看起来是微不足道的事情,实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分,如果一个社会的公共秩序受到了破坏,这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响,社会风气就会颓败,反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法,拥有一个良好的公共秩序,那么社会就会有条有理,井然有序,因此建立一个良好的社会公共秩序,是我们大家的迫切希望,希望同学们从我做起,从现在做起,认真遵守公共秩序吧!
6我参与我奉献
教学目标:
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待,树立相互尊重、平等相待的观
念。
教学重点:
平等友善需要相互理解和尊重;积极参与公益事业,小善汇聚成大爱。
教学难点:
如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备:
课件
教学过程
一、激情导入,感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”o爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。
二、共同回忆,体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
(课件播放相关图片)
师:
除了这些大事件外,生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?
得到过什么帮助呢?
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1:
我遇到过,有一次放学下大雨,是班上的一个男同学拿着大伞把我遮
回家的,那时候他衣服都湿了。
生2:
上美术课,我好几次都忘记带卡纸,都是同桌送卡纸给我的。
生3:
二年级的时候,我不会绑鞋带,上体育课鞋带老是松掉,我又不会绑,
是班长帮我绑好的。
2、评选班级爱心大使
师:
生活中处处有爱心,我们都得到过别人的关心和帮助,我们也应该关心、帮助他人。
回想一下,你曾经给过别人什么关心或帮助吗?
现在大家开始说说自己帮助过别人的事,然后我们进行评选,选出我们班的爱心大使。
(生答)
三、传承雷锋精神
1、阅读教材故事:
《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事?
四、设置情境,奉献爱心
1、大家自由分组,组成不同的爱心小队。
例:
帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长,你打算如何帮助他人?
2、师:
我们帮助他人的初衷是好的,可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题,比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读69页,并思考:
为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?
3、你认为正确的做法是什么,请演一演。
(请几位学生上台表演,并适时点评)
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗?
讲述具体事例。
(生答)
5、我们该如何解决这些问题呢?
请大家集思广益。
小贴士:
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材“阅读角”,并思考:
班主任
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