冀教版小学二年级下册数学全册教案.docx

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冀教版小学二年级下册数学全册教案

第一单元教学计划

第周——第周共需3课时年月日至年月日

本单元教材分析

（内容、体系及前后联系）

在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。

本单元在学生已有经验和知识基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。

第1课时，在学生动手拼、摆图形的过程中，探索发现稍复杂的图形排列规律。

第2课时，教材设计了两个学生熟悉的事情，学习了解简单的排列组合问题。

本单元教学目标、

要求

1、通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。

2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。

4、积极参加操作、拼摆、交流活动，发现和欣赏图形排列的美妙。

感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

重点、难点、关键

发现稍复杂的图形排列规律，了解简单的排列组合问题。

进行简单的、有条理的思考，会表达自己思考的过程和结果。

让学生充分拼摆、交流、观察。

提高教学效果的措施

为学生提供充分拼摆、交流、观察等活动的机会。

单

元

教

学

安

排

共3课时

排列问题………………1课时

排列组合…………………1课时

机动……………………1课时

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

排列问题

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.经历拼摆，交流，观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。

3.积极参加数学活动，获得良好的心里体验，发现和欣赏图形排列的美妙。

重点

难点

关键

能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。

课件及教具准备

图片若干张方格图

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一．自主学习，探索新知：

1.摆一摆：

（1）师：

请同学们用自己准备好的○，□，△图片各三张在桌子上有规律的摆成一排。

师：

谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的

（2）师：

谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的图形的规律是什么？

（3）师：

你可以怎么接着摆？

下一组是什么？

对于不能出现的方法，师组织讨论。

1.自主学习

在九宫格里有规律地摆图形：

（1）出示3×3方格图，师提出要求：

师：

这张方格纸有什么特点？

（2）师：

现在要把这三种图形有规律的摆在方格中，要使每行或每列的图形相同，怎么摆？

请大家试一试。

（3）师：

谁把你的方法给大家说一说？

（4）师：

如果要使每行或每列的图形各不相同，可以怎么摆？

（5）总结图形排列规律：

二．探索新知

师：

这么多的排列方式，有什么规律吗？

讨论一下

学生动手操作，教师巡视指导，了解摆的情况。

交流摆的结果：

生：

先摆3个○，又摆3个□，再摆3个△。

规律是3个○，3个□，3个△。

生：

再摆3个○，3个□，3个△。

生充分交流，学生可能有图形位置不同的摆法，师给与肯定。

生：

每行有3个方格，每列也有3个方格。

生：

一共有9个方格。

生动手摆，师巡视。

全班充分交流学生的不同摆法。

生讨论，总结规律：

三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。

课

堂

练

习

1、3页第1题：

请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应该放哪种花。

先讨论一下，再全班交流。

重点说一说自己是怎样判断的

2、书3页第2题：

同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？

都是什么？

先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。

说一说你是怎样判断的？

板书设计

排列问题

把○、□、△图片各3张，有规律的排成一行。

1、○○○△△△□□□

2、○□△○□△○□△

3、○□△○○□□△△

把它们有规律地摆在下面的方格中。

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

排列组合（4、5页）

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1．结合生活中熟悉的事物，探索，发现简单事物的排列组合规律。

2．在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。

3.使学生感受数学学习的联系，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

重点

难点

关键

在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。

课件及教具准备

照片，照相机

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一，创设情境：

1、师生对话引出课题：

师：

大家都拿了你最喜欢的照片，谁来说一说你的照片上都有谁，你们照相时站的位置。

2、师：

谁来说一说如果照片上是两个人，能照出几种不同的照片？

二：

探索新知：

1、师：

如果照片上有3个人，你们说能照出几种不同的照片？

2、师：

现在咱们找3个人来试一

试，看结果。

3、师：

请你用不同的表示方法把照片表示出来。

4、交流表示方法。

5、给照片分类总结简单规律。

三：

应用

1、乓球比赛：

师：

看教材，谁来说一说结果可能有几种？

集体整理比赛情况。

明确3个人共6种可能。

生交流照片的照时站立位置。

生：

能照出2张照片。

生答案不一。

交流照相结果，师板书在黑板上。

结论：

照出6张照片。

生操作，师巡视。

交流时师给与肯定。

明确：

同一人在一个位置可以照出2张照片。

充分交流表达结果和想法。

生：

假如聪聪得第一，有两种情况。

生：

假如小强得第一，有两种情况。

生：

假如亮亮得第一，有两种情况。

课

堂

练

习

1、3和7两个数字可以组成（）个不同的两位数。

它们分别是＿＿＿＿。

2、把下面3个玩具按不同的位置摆放，有（）种不同摆法。

小狗小马小熊

3、口算。

63-20=　　　25÷5=34-14=

77+9=36+20=30÷5=

6×4=96-9=25+25=

板书设计

排列组合

三人照相。

爸儿妈妈儿爸儿妈爸爸妈儿儿爸妈妈爸儿共6种。

乒乓球比赛

小强第二聪聪第三

亮亮第一{

聪聪第二小强第三

亮亮第二聪聪第三

小强第一{

聪聪第二亮亮第三

亮亮第二小强第三

聪聪第一{

小强第二亮亮第三

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

7的乘法口诀

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.通过交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。

2.解决了解简单的排列组合问题。

3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。

4.积极参加活动，发现和欣赏图形排列的美妙。

感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

重点

难点

关键

能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。

课件及教具准备

照片，照相机

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、了解知识窗：

知道有关飘虫的知识。

2、观察情景图:

师：

看课本6页的图,观察这幅图,图上画的是什么?

你从中发现了什么数学信息?

二.合作学习:

1、师生完成7×1的算式和口诀。

师：

一只瓢虫有7个点,算式是什么,口诀呢?

2、小组合作学习7的乘法口诀。

师：

两只瓢虫身上有几个点？

怎样列乘法算式？

可以总结出什么口诀？

3只、4只、5只、6只、7只呢？

有关7的乘法口诀请大家小组合作总结。

3、全班交流算式和口诀。

师：

谁来说一说你们小组的答案?

4、总结7的口诀特点：

师：

同学们总结的非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？

三、巩固练习:

1、齐读7的乘法口诀,把7的算式和口诀写在书上。

2、默记7的乘法口诀,然后背诵口诀。

生交流信息：

看见有7只瓢虫,每只瓢虫的身上都有七个点等.

算式是：

7×1=7

口诀是：

一七得七

生小组合作学习,师巡视。

生说时,师板书。

给大家充分时间表达自己的方法.

同桌检查,师巡视。

师抽查。

课

堂

练

习

1.练一练第一题

师：

现在请同桌两人做对口令游戏，一人说口诀的一半，另一个人说另一半。

2.练一练第二题

师：

小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴的开屏了，它们希望同学们能帮助它们把算式补充完整。

把答案写在书上.全班交流方法和答案,重点说应用的口诀.

3.练一练第三题

师：

现在我们做找朋友游戏，连线在书上。

交流时说算式和口诀。

4.练一练第四题

师：

把得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。

板书设计

7的乘法口诀

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

第一单元练习课

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.通过交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。

2.解决了解简单的排列组合问题。

3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。

4．积极参加活动，发现和欣赏图形排列的美妙。

感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

重点

难点

关键

重点：

能进行简单的、有条理的思考。

难点：

表达自己思考的过程和结果。

关键：

积极参加活动。

课件及教具准备

小黑板。

课时安排

1课时

教学过程

1、先找规律，再画上合适的图。

（1）○●○●●○●●●（）。

（2）☆★☆☆★★☆☆☆★★★（）。

（3）◇◆△▲◇◆△▲◇◆△▲（）。

2、我会填。

（1）7和4两个数字可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）。

（2）7、5和4三个数字可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）；可以组成（）个不同的三位数，它们分别是（）。

（3）7、4和0三个数字可以组成（）个不同的三位数，它们分别是（）。

5、我算得很认真。

74-50=25÷5=34+15=7+35=

48+9=24÷4=18÷6=42-6=

6×6=77-8=45+45=27+28=

6、数学思考。

晓云、小冬和小芳进行羽毛球比赛，比赛的结果可能有几种？

（1）晓云第一，小冬（），小芳（）。

晓云第一，（）第二，（）第三。

（2）（）第一，（）第二，（）第三。

（）第一，（）第二，（）第三。

（3）（）第一，（）第二，（）第三。

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

7的乘法口诀（8、9页）

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、结合具体情境,经历发现数学信息,提出问题并解答问题的过程。

2、运用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。

3、增强学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。

重点

难点

关键

重点：

正确计算7以内的乘法.。

难点：

运用7的乘法口诀解决简单问题。

关键：

经历解决问题的过程。

课件及教具准备

口诀卡片

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一、问题情境

1、师:

谁知道白雪公主和七个小矮人的故事?

请你给大家讲一讲.

2、师:

大家看书,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?

二、自主探索

1.师:

在图中,你们发现了什么问题?

2.师:

现在请大家帮小矮人解决这个问题。

3.全班交流学生的不同算法

师:

请你把你计算的结果和方法给大家说一说?

明确7×3和3×7都用三七二十一这句口诀.

4师:

根据图中的信息你还能提出什么问题?

交流时教师重点说一说每个算式运用的口诀.

请一名学生给大家讲故事,师简单介绍。

生:

在吃饭.。

生:

白雪公主在拿盘子等。

生:

小矮人问:

一共有多少个果子?

生自主探索,师巡视。

生:

求3个7是多少?

算式是:

3×7=21口诀是三七二十一

生:

7×3=21口诀是三七二十一

生:

一共有多少汉堡?

2×7=14和7×2=14

口诀是二七十四

生:

一共有多少根薯条?

7×7=49

口诀是七七四十九

生:

一用有多少个鸡块?

4×7=287×4=28

口诀是四七二十八

生:

一共有几杯牛奶?

1×7=77×1=7

口诀是一七得七

课

堂

练

习

三、课堂练习

1.练一练第1题

师：

大家真棒，解决了那么多问题。

现实生活中有很多问题可以用乘法计算。

请大家先观察图,蓝灵鼠要我们帮他解决什么问题？

交流所观察到的信息,再独立解答,进行交流。

2.练一练第2题

师：

现在我们做一个游戏，我出一句口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。

师：

现在请大家完成书中的第2题。

3.练一练第3题

师：

先计算出答案,再把结果按大小排序。

4.练一练第4题

师：

现在我们进行计算比赛，看谁计算的又对又快。

四、问题讨论

师：

从图中你了解到什么？

生：

一个大桶能装三瓶水。

生：

一瓶能装七杯水。

生：

1个大桶能装多少杯?

师：

那么1个大桶能装多少杯?

大家可以讨论一下，也可以画画图。

师：

谁来说说你是怎么想的？

板书设计

7的乘法口诀

3×7=21口诀：

三七二十一

7×3=21口诀：

三七二十一

7×7=49口诀：

七七四十九

2×7=14口诀：

二七十四

4×7=28口诀：

四七二十八

1×7=7口诀：

一七得七

因为1大桶水=3个水瓶的水，1个水瓶的水=7个水杯的水，

所以1个大桶能装21杯水。

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

用7的乘法口诀求商

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1.在小组合作学习,制订、交流飞机飞行表演编组方案的动中,学习用7的乘法口诀求商。

2.会用7的乘法口诀计算有关除法试题。

3.鼓励学生积极参加合作学习,使学生体验合作学习的乐趣。

重点

难点

关键

重点：

会用7的乘法口诀计算有关除法试题。

难点：

在活动中求商。

关键：

会用7的乘法口诀求商。

课件及教具准备

口诀卡片

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一．问题情境

师：

同学们，谁看见过飞机飞行表演？

师：

每次飞行表演都是由指挥员设计的。

你们想设计吗？

二、设计飞行方案

1、出示情境图

师：

大家看书第10页,有一幅情境图,21架飞机参加飞行表演,请你们小组合作,制定一个编组方案,看哪个组设计的方案多?

可以画图,也可以摆学具。

2、交流各组制定的方案

师：

哪个组愿意说说你们组的结果?

3、用算式表示方案

师：

你们能用算式表示两个方案吗?

4、应用的口诀:

师：

说一说你们应用的乘法口诀。

三、尝试练习

1、出示试一试:

28÷4=

28÷7=

口诀是（）

2、交流计算方法和结果，说一说你是怎样想用哪句口诀的？

小组合作学习,师巡视,指导,了解学生实际的情况。

生：

把21架飞机平均分3组,每7架一组,排成”人”字形。

生：

平均分成7组,每组3架。

生：

21÷7=3

生：

21÷3=7

生：

都是用三七二十一这句口诀计算的。

学生试着计算，教师巡视。

28÷7=4

28÷4=7

口诀是四七二十八

课

堂

练

习

1.练一练第1题

师：

谁来读一读这三组算式。

学生读后独立计算，教师巡视，个别指导，交流时让学生说一说是怎样想的。

2.练一练第2题

师：

谁能根据图意讲个故事。

师：

你能帮助哪只小动物上车，为什么？

学生交流。

3.练一练第3题

师：

现在我们看第3题，谁愿意读题的要求。

师：

请同学们按要求认真思考，独立填写。

学生填写，教师巡视检查做题情况。

师：

谁愿意把你填写的答案告诉大家？

汇报时重点说一说是怎样想的。

五、身边的数学

师：

同学们你们知道一个星期有几天吗？

生：

一个星期有7天。

师：

那两个星期有几天？

生：

两个星期有14天，列式：

7×2=14（天）。

师：

3个星期，4个星期，5个星期，6个星期，7个星期各有多少天呢？

请同学们在练习本上写出算式算一算。

学生计算，教师巡视检查计算情况，然后交流。

板书设计

用7的乘法口诀求商

21÷7=321÷3=7

口诀：

三七二十一

28÷7=428÷4=7

口诀：

四七二十八

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

倍的意义

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、结合具体情境,使学生经历认识“倍”的概念的过程。

2、初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题。

3、在用已有生活经验学习新知的过程中感受数学知识间的联系。

重点

难点

关键

重点：

使学生经历认识倍概念的过程。

难点：

会计算简单的求倍数的问题。

关键:

：

感受数学知识间的联系。

课件及教具准备

口诀卡片

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、观察情境图：

发现信息

师：

看12页情境图,你们仔细观察，你看到了什么?

他们在干什么?

2、教师介绍倍的概念。

师：

2头大象1头小象，我们就说大象的头数是小象的2倍。

3、感受倍的概念

师：

请你用“倍”说一说你们家的大人和小孩的人数关系?

二、理解“倍”的含义

1、看书中情境图,了解数学信息。

师：

看12页下面的图,都有谁?

它们在干什么?

说了什么?

2、鼓励学生提出数学问题。

师：

根据兔妈妈和小兔拔萝卜个数,你能提出什么数学问题?

三、丰富“倍”的概念

1、师：

看13页图,你发现了什么?

问题是什么?

2、鼓励学生用自己方法解答:

师：

请你们用自己的方法计算一下?

3、交流方法

师：

谁来说一说你的方法?

4、师：

买一个篮球的钱，可以买几个排球，就是看28里面有几个7元。

28里面有4个7元就是说篮球的价钱是排球的4倍。

列式：

28÷7=4

生：

2头大象,1头小象。

生：

一家三口在玩耍。

学生明确倍的概念

大人是小孩的2倍

给学生充分发言的机会

生:

有小白兔和妈妈，小白兔拔了3个萝卜，妈妈拔了6个萝卜。

生：

妈妈拔的萝卜是小兔的个数的2倍。

生：

2只小兔拔萝卜的个数是妈妈的个数。

明确：

6是3的2倍。

生：

篮球28元，排球7元。

生：

买一个篮球的钱可以买几个排球?

生解答,师巡视。

生：

7+7+7+7=284个

生：

4×7=284个

生：

28÷7=44个

课

堂

练

习

四、课堂练习

1、练一练第一题

师：

请同学们拿出画片，摆一摆再填空。

学生操作，教师巡视，个别指导。

交流时说一说是怎样想的。

2、练一练第二题

师：

先看图，再自己试做。

师：

谁来说一说你写的算式，是怎样想的？

生：

算式是：

8÷2=4。

因为母鸡有8只，公鸡有2只，8里面有4个2，母鸡的只数是公鸡的4倍。

3、练一练第三题

师：

请同学们自己计算，看谁算的又对又快。

35÷5=7×4=30÷6=6×3=

42÷7=7×7=4×6=6×5=

板书设计

倍的意义

大象2头小象1头

大象是小象的2倍

兔妈妈拔6个（3+3）小兔3个

兔妈妈是小兔的2倍

篮球28元排球7元

篮球是排球的4倍

列式：

28÷7=4

作

业

练习册

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

7的乘法口诀练习课

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、使学生经过大量练习，更加熟练的掌握7的乘法口诀及用口诀求商的有关知识。

2、能够熟练记忆7的乘法口诀，会用7的口诀计算和解决数学问题。

3、培养学生的思维灵活性，以及良好的学习习惯。

重点

难点

关键

重点：

更加熟练的掌握7的乘法口诀的有关知识。

难点：

思维的灵活性。

关键：

会用7的口诀计算及解决有关知识。

课件及教具准备

口诀卡片

课时安排

1课时

教学活动

1.以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

7×5=7×3=7×6=6×4=

　　5×2=7×2=7×4=7×7=

　　6×3=6×5=7×1=7×0=

2、完成口诀。

　　二七（）三七（）六七（）

　　四七（）（）七三十五（）七四十九

3、看谁算得快。

　　7×2=5×7=6×7=7×5=

　　4×7=7×7=7×4=6×4=

　　7×3=2×7=6×6=5×6=

　　6×5=7×6=3×7=5×5=

4、接龙背口诀。

1—7的乘法口诀。

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

教学内容

8的乘法口诀

课型

新授

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2、记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。

3、鼓励学生积极主动地自主学习,愿意把自己地学习结果同他人进行交流。

重点

难点

关键

重点：

交流8的乘法口诀的过程。

难点：

会用口诀进行相应的乘法计算。

关键：

鼓励学生积极主动地自主学习。

课件及教具准备

口诀卡片

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一、创设情境

1、师：

大家知道一只螃蟹有几条腿吗?

2、师：

大家能根据一只螃蟹有8条腿,自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗?

试一试，也可以同桌合作完成。

二、交流学习

1、.师：

谁愿意把自己总结的算式和口诀和大家交流一下?

师在过程中做必要的对话。

2、观察口诀的特点

师：

同学们真棒，自己总结出8的乘法口诀，仔细观察8的乘法口诀有什么特点?

三、巩固练习

1、师：

齐读一遍8的乘法口诀,再把口诀填在书上14页。

2、默记8的乘法口诀,指名背诵乘法口诀。

生：

有8条腿

生动手操作,师巡视,个别指导。

生：

根据1只螃蟹有8条腿，列出乘法算式：

1×8=8

口诀：

一八得八

生：

根据2只螃蟹有16条腿，列出乘法算式：

2×8=16口诀：

二八十六

……

师板书1×8=8一八得八

2×8=16二八十六

3×8=24三八二十四

4×8=32四八三十二

5×8=40五八四十

6×8=48六八四十八