最新小学二年级语文《坐井观天》教案.docx
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最新小学二年级语文《坐井观天》教案
小学二年级语文《坐井观天》教案
【导语】《坐井观天》本文是一则寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理,看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
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【篇一】小学二年级语文《坐井观天》教案 教学要求
1、学会本课8个生字。
会用一就造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点:
学会本课生字。
难点:
弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意
1、板书课题:
坐井观天
师:
同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说坐井观天的观是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事,同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片,检查读音。
(1)从学生中选出一个小老师,负责正音。
(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由小老师纠正。
(注意弄的声母是n,错的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。
二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:
小鸟说天很大,青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
(1)小鸟说:
天无边无际。
(2)青蛙说:
天不过井口那么大。
三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法
1、提问:
小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?
读课文,找出答案。
2、谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?
(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)
3、教师板书:
天上、井里
4、指板书小结:
小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。
5、同学们讨论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?
(井底之蛙)
四、指导朗读,进一步理解课文意思
1、放幻灯及教学录音。
(有条件可用多媒体)
2、请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
3、你最喜欢读哪几段,读给大家听听。
(抽生自由选读,教师以参与的身份进行朗读指导)
4、同桌分角色读、交换角色读,互相评议。
第二课时
教学内容:
做练习、学习生字
一、齐读课文
二、表演坐井观天,进一步体会寓意
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?
(自己练一练)
2、带上头饰即兴表演,大家评议。
3、假如青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?
(同桌互相指导表演,然后上台带头饰表演)
4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?
(学生自由谈)
5、小结:
小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所处的`位置不同,得出的结论就不一样。
坐井观天是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。
通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。
三、做课后练习题
1、读课后第4题的两个句子,让学生体会到句子中两个动作连得很紧。
2、同桌按一就的句式来仿说句子。
3、指名按这样的句式说话。
四、识记生字,练习写生字
1、齐读生字卡片。
2、提问:
(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?
谁能告诉大家?
(渴、喝字形相近)
(2)你学这两个字的小窍门是什么?
你是怎么记住它的字形的?
(渴是想喝水,所以是三点水旁;喝是用嘴喝水,所以是口字旁)
(3)你认为写沿字时,应该提醒同学们注意什么?
(左窄右宽,第五笔是横折弯)
(4)写答字时,注意上边的竹字头约占三分之一位置。
3、教师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。
4、学生在书上田字格中练写生字。
【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教案 重点:
学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。
能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备:
教师准备:
生字卡,小鸟、青蛙图片,课件。
可是准备:
1课时
教学过程:
一、复习导入
(出示PPT)复习生字,读词语。
二、朗读感悟、学习课文。
1、自由读文,边读边想:
课文主要讲了一件什么事情?
2、学习第1自然段。
(1)(出示PPT)指名朗读第一段:
师问:
青蛙和小鸟各在什么地方?
利用PPT讲解井沿的位置(举一反三:
碗沿、河沿)
(2)分段朗读2—7段,边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?
画出文中不懂的词语。
3、整体感悟,第2自然段到第7自然段
(1)看课件练读第一次对话。
(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么?
(2)看课件感悟第二次对话。
(出示PPT,男女对读)
1、通过朗读第二次对话,说说自己读懂了什么。
2、师问:
小鸟认为天有多大?
用文中一个词来形容(板书:
无边无际)
3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?
(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气)
4、青蛙认为天有多大?
(板书:
井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气)
5、你们认为青蛙和小鸟谁对?
为什么小鸟说的对?
(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:
见多识广)
(3)感悟第三次对话。
(出示PPT)
1、自由读第三次对话,边读边找:
小鸟和青蛙说话时都有什么特点?
想一想:
他俩笑的含义相同吗?
2、同桌进行讨论。
讲讲他们为什么会笑?
说明了什么?
再帮青蛙找找它还有什么错呀?
(板书:
自以为是)
3、同桌分角色朗读,师指导朗读对话。
三、理解寓意、扩展活动
1、现在同学们再看题目,“坐井观天”形容什么样的人?
(目光短浅并且自以为是的人)
2、如果青蛙此时跳出井口,会看到什么,会说些什么?
(PPT展示)
四、指导书写
1、认读“信”、“蛙”两个字。
(出示PPT)
2、观察它们的整体结构和要注意的笔画,指名生说。
3、师范写,生练写。
五、总结全文
指名看板书总结,不完整的地方其他同学不补充。
【篇三】小学二年级语文《坐井观天》教案 【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意,通过续写故事,培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习,使学生明白看问题认识事物要站得高,看得全面。
【教学重点】
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义,通过各种形式的朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】
使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文,懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】
课件PPT小鸟和青蛙的图片
【教学过程】
一、复习导入:
同学们,上一节课我们学习了《坐井观天》,知道了故事发生在一个井边,认识了两只小动物,它们是?
青蛙在坐在?
小鸟落在?
同学们的记性真好。
今天,我们再一次去认识它们,看看它们之间发生了一件什么事?
在学习新课之前,我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图:
通过复习,检查学生上一节的学习情况,让学生重温上一节的学习内容,为开新课做铺垫。
】
二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求:
青蛙和小鸟为()而争论起来,青蛙认为天(),小鸟认为天()。
2、让学生带着问题自由朗读课文。
3、让学生完成填空,并朗读一遍。
【设计意图:
让学生带着问题自由朗读课文,为的是让他们养成独立思考的能力,在充分朗读的情况下完成填空,让学生整体感知课文内容。
】
4、过渡:
青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,到底谁对谁错?
我们去读读它们的对话就知道了。
(二)再读课文,找出对话。
1、请同学们默读课文,用“”画出青蛙说的话,用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
2、检查完成情况。
3、分角色朗读课文。
【设计意图:
通过画一画,读一读,让学生初步认知谁对谁错,让学生初步认识青蛙的无知,为让学生弄懂寓意做铺垫。
】
(三)指导学习三次对话,认识故事的寓意。
1、指导学习第一次对话。
(1)指导读好对话。
(2)了解“一百多里”有多远。
同学们,一百多里有多远呢?
“一百多里”是很远很远的,也就是围着我们的跑道跑250圈。
同学们想象一下,小鸟飞了一百多里,它都飞过哪些地方,都见到了什么?
(3)出示图片,让学生明白“一百多里”有多远,小鸟都可能见过什么。
(4)过渡:
小鸟真厉害,飞过那么多地方,见识那么广,它真了不起。
【设计意图:
通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远,也让学生指导小鸟飞过很多地方,它认识的也就很多很多,让学生知道小鸟说的话是可信的。
】
2、指导学习第二次对话。
(1)学生相信小鸟的话吗?
(学生:
不信)
(2)出示:
“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”
(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?
(大话)
(4)“大话”什么意思?
(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?
(飞了一百多里)
(6)出示:
“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”能不能给句子换个说法,但不能改变句子的意思。
(“天不过井口那么大,不用飞那么远。
”)
【设计意图:
让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练,让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。
】
(7)小鸟是怎样回答青蛙的?
出示:
“朋友,你弄错了,天无边无际,大的很那!
”
(8)指导读好小鸟的话。
(9)“无边无际”是什么意思?
(10)句式练习:
无边无际的。
出示相关的图片,让学生明白“无边无际”是什么意思。
【设计意图:
通过对话练读,让学生明白天是无边无际的,通过句式训练和图片展示,让学生明白“无边无际”的意思。
】
(11)它们俩的、看法为什么如此不同?
(12)让学生做实验,把音乐书卷起来,从小孔中看黑板,让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。
【设计意图:
通过提问,让学生明白小鸟见识广,所以知道的也多。
通过实验,让学生能够明白青蛙之所以有如此看法,是因为它见识的少。
】
3、指导学习第三次对话。
(1)出示第三次对话,指导练习读好对话。
(2)青蛙和小鸟都笑了,两个动物的笑各是什么意思?
(学生:
青蛙的笑是愚昧的笑。
小鸟的笑是友善的笑。
)
(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?
(学生:
“我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。
”)
(4)指导学生用“一……就……”说话。
(5)面对青蛙的无知,小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?
(6)指导读好对话。
4、指导学生朗读全文。
5、出示填一填,让学生明白小鸟见识多,所以看待事物比较全面。
从而让学生明白故事的寓意。
【设计意图:
通过练习,让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法,是与它们的见识有关系的,从而让学生明白只有站得高,才能看得远的道理。
】
三、拓展练习。
1、青蛙跳出井口后看到了什么?
它会怎么说?
2、指名回答,教师加以指导。
【设计意图:
通过拓展练习,让学生明白世界是很大的,也可以检测学生对课文寓意的理解程度。
】
小学二年级语文《坐井观天》教案
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