人教版六年级上册语文电子课本.docx

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人教版六年级上册语文电子课本

　　1　山中访友

　　2*　山雨

　　3　草虫的村落

　　4*　索溪谷的“野”

　　　　口语交际·习作一

　　　　回顾·拓展一

第二组

　　5　詹天佑

　　6　怀念母亲

　　7*　彩色的翅膀

　　8*　中华少年

　　　　口语交际·习作二

　　　　回顾·拓展二

第三组

　　9　穷人

　　10*　别饿坏了那匹马

　　11　唯一的听众

　　12*　用心灵去倾听

　　　　口语交际·习作三

第四组

　　13　只有一个地球

　　14*　鹿和狼的故事

　　15　这片土地是神圣的

　　16*　青山不老

　　　　口语交际·习作四

　　　　回顾·拓展四

第五组

　　17　少年闰土

　　18　我的伯父鲁迅先生

　　19*　一面

　　20*　有的人

　　　　口语交际五·习作五

　　　　回顾·拓展五

　 第六组

　　综合性学习：

轻叩诗歌的大门

　　诗海拾贝

　　与诗同行

第七组

　　21　老人与海鸥

　　22*　跑进家来的松鼠

　　23　最后一头战象

　　24*　金色的脚印

　　　　口语交际·习作七

　　　　回顾·拓展七

第八组

　　25　伯牙绝弦

　　26　月光曲

　　27*　蒙娜丽莎之约

　　28*　我的舞台

　　　　口语交际·习作八

　　　　回顾·拓展八

选读课文

　　1　林海

　　2　祖国，我终于回来了

　　3　小抄写员

　　4　城市之肺

　　5　军神

　　6　我们的方阵

　　7　军犬黑子

　　8　看戏

生字表

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

1

时间

___9月15日

课题

词语盘点

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

1、熟读本单元每一课节选的词语，并会真确书写。

2、能熟读读读记记的词语并能正确听写。

课

时

关

键

能够熟记每一课的。

课

时

策

略

自主记忆熟读听写

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

我们学习了课文，今天我们学习每一课的优美词语，希望大家能熟读熟记，积累更多的优美词语。

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

读读写写

招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游

思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫

读读记记

贪心通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览

过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘

滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴

浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚

如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同

大显身手心安理得念念不忘呕心沥血

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 一、读拼音写汉字。

Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ　　

（）（）（）（）　　

chǎocàishòuméituǐsuānjùpà　　

（）（）（）（）

ɡǔnɡuālànshúzhǔzhānɡpéiyǎnɡɡǔlì　　

（）（）（）（）　　

lùlínhǎohàncǎifǎnɡtōnɡshùnpiānkē　　

（）（）（）（）　

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

读拼音写汉字。

bànlǚyúlèyóuyù

（）（）（）　　

bèisònɡbiānxiěmǒurén　　

（）（）（）　　

nàhǎnbǐyùjièjiànxīnfēi　　

（）（）（）（）　　

lèiluòrúzhūànránshénshānɡqiānchánɡɡuàdù　　

（）（）（）　　

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

读读写写读读记记

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

2

时间

___9月16日

课题

口语交际

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发学生对读书的思考和热爱

2、通过讲述故事，交流读书体会，介绍采访心得，开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等的能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

课

时

关

键

在口语交际的过程中提高口语表达的能力。

课

时

策

略

教师指导学生展开辩论

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?

今天，我们就来交流一下.

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?

请同学们在组内交流.

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

1.人们常说：

“开卷有益.”但也有人说：

“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?

请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?

学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

.师总结：

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

1

时间

___9月16日

课题

习作一

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

课

时

关

键

能自己完成本次习作

课

时

策

略

分析讨论，自主习作

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

1、习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；

2、选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来!

3试写初稿，反复修改

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 记一次辩论活动.

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

2

时间

___9月17日

课题

习作一

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

课

时

关

键

能自己完成本次习作

课

时

策

略

分析讨论，自主习作自主修改

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

朗读佳作，共同赏评

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

1、组内互读互改，提出修改建议.

2、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

3、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 1、誊写作文，制作小报

2、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

1

时间

___9月18日

课题

回顾拓展一

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书、爱读书的目的。

２、引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到鼓励。

３、通过阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。

课

时

关

键

１、培养良好的读书方法，读书做到三到（心到、眼到、口到）。

读书要精神专一，口随心诵，才能有所得。

２、在学生的口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高其口语表达水平。

课

时

策

略

讲授法

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

１、对本单元课文进行系统的小节。

２、收集读书、爱书的名言警句。

３、整理自己的综合性学习成果，以便展示。

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

１、温故而知新：

学完第一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有那些收获和体会。

如：

喜欢本组的那篇课文？

积累了那些好词佳句？

习作和口语交际能力有没有提高？

围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书籍？

通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？

你是否学到了一些行之有效的读书方法？

教师小结：

　书是人类的另一世界。

我们读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 １、激情导入：

　　　　我们国家是个爱书的国家，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写下了这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

我们一起来学习吧！

２、出示“日积月累”中的句子。

学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。

３、赏试背诵名言。

４、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。

请同学们读一读，说一说，背一背。

小结：

　　　　“生活里没有书籍，就好象没有阳光。

那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

１、组成读书兴趣小组，汇报开展了哪些读书活动。

２、图书管理：

　　谈管理班级图书角的具体办法。

３、送人“玫瑰”：

　　　　写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。

平时阅读自己喜欢的书时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。

读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

回顾拓展一

读书三到：

心到眼到口到

热爱读书

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

1

时间

___9月19日

课题

5古诗词三首

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

1、我能认识本课的生字。

2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

课

时

关

键

能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。

课

时

策

略

借助注释、查阅资料、工具书、质疑问难自读感悟。

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

1、比赛背诵关于思乡的古诗。

2、板书《泊船瓜洲》《秋思》

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

1、你从《泊船瓜洲》这首诗中句中读出了作者身在何处了吗？

2、透过诗中那些词语，你能体会到作者对故乡的思念？

可以在书上圈一圈，画一画，还可以写写简单的批注。

3、自主体会《秋思》

说说是什么引发了张籍的乡愁呢？

思乡的张籍又做了什么？

请同学们自读诗文，自主体会。

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

 阅读课文，填空：

1、《泊船瓜洲》的作者是：

_________；《秋思》的作者是：

_______；《长相思》的作者是：

__

瓜（）夏（）帐（）问（）　　

爪（）复（）账（）间（）　　

临（）伴（）匆（）落（）　　

监（）畔（）忽（）洛（）　　

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

1、两位不同朝代、不同身份的作者都因为不同的原因离开了家乡，在不同的环境中又因为不同的缘由触动他们共同的情感---思乡。

2、朗诵并背诵两首古诗。

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

2

时间

___9月22日

课题

5古诗词三首

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

1、背诵并默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。

2、能正确、流利地背诵《长相思》，理解诗意，体会作者的情感。

课

时

关

键

通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡的思念之情

课

时

策

略

借助注释、查阅资料、工具书、质疑问难自读感悟。

教

学

过

程

设

计

思

路

复习

导入

生疑

预设

1、复习《泊船瓜洲》《秋思》，重温思乡情。

2、自由读词，要求读的正确，通顺。

通过看注释、查资料，试着说说这首词的意思。

时间分布

呈现形式

预期效果

10分

学生认读

检查纠错

答疑

解惑

讨论

展示

1、请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。

2、“相思”什么意思？

“长相思”是什么意思？

看到这课题，你想提什么问题？

3理解“山一程，水一程，风一更，雪一更，”的意思想象行军队伍在征途中可能遇到什么困难？

从词中你知道什么？

3、看，在这风雪交加的的夜晚，他来到帐篷外，他在看什么？

想什么呢？

（指导看图）品味“故园无此声”

时间分布

呈现形式

预期效果

20分

课堂交流

合作汇报

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

教

学

过

程

设

计

思

路

巩固

强化

达标

检测

了解了纳兰性德的这些情况，让我们展开想象：

作者在故园白天可能朋友做什么?

晚上可能和家人做什么呢？

把你想到的写下来。

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

课堂练习

巡逻纠错

提炼总结拓展延伸

同学们，《长相思》读到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心，读到现在为止，老师有一个问题想问纳兰性德：

既然你这么想家，你为什么不回家呢？

谁来替纳兰性德回答。

时间分布

呈现形式

预期效果

5分

归纳小结

板书设计

长相思

身在征途

心想故园

心系祖国

教后反思

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

3

时间

___9月23日

课题

5古诗词三首同步练习

授课教师

李玉荣

阅读课文，填空：

《泊船瓜洲》的作者是：

_________；《秋思》的作者是：

_______；《长相思》的作者是：

_____。

　　【基础达标】　　

一、读拼音写汉字。

luòyánɡyúshùjiānɡpànwénzhànɡ　　

（）（）（）（）　　

二、给加点的字选择正确的读音。

行人（xínɡhánɡ）数重山（shǔshù；chónɡzhònɡ）　　

还乡（huánhái）一水间（jiānjiàn）风一更（ɡēnɡɡènɡ）　　

三、辨字组词。

瓜（）夏（）帐（）问（）　　

爪（）复（）账（）间（）　　

临（）伴（）匆（）落（）　　

监（）畔（）忽（）洛（）　　

四、将古诗与作者、朝代用线连起来。

　　阅读课文，填空：

《泊船瓜洲》的作者是：

_________；《秋思》的作者是：

_______；《长相思》的作者是：

_

《秋思》纳兰性德宋　　

《静夜思》张籍清　　

《长相思》李白唐　　

五、选择正确的解释。

1、诗中“一水”指的是：

（）。

　　A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。

2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：

（）。

A、从北到南，先经京口，再到瓜洲。

　　B、从南到北，先经瓜洲，再到京口。

C、从北到南，先经瓜洲，再到京口。

　　D、从南到北，先经南京，再到北京。

3、“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：

（）。

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

A、形容要表达的意思很多。

B、意义深远。

　　C、所表达的意见重重叠叠。

六、将下列诗句补充完整。

1、复恐匆匆说不尽，______________________。

　　2、正是江南好风景，____________________。

3、桃花潭水深千尺，______________________。

　　4、独在异乡为异客，____________________5、______________________________________________，一片冰心在玉壶。

七、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

意思是：

_______________________________________________________________________。

　　表达了作者________________________________________________之情。

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

意思是：

__________________________________________________________________。

表达了作者___________________________________________________之情。

【拓展运用】　　

我能用自己的话讲出《泊船瓜洲》的诗意：

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

审核

教研组长（年级组）：

时间：

麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）

科目

语文

年级

五

节次

1

时间

___9月24日

课题

6梅花魂

授课教师

李玉荣

课

时

总

要

求

课

时

目

标

1、学习生字、新词，读通课文。

。

2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。