初中地理世界的主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理世界的主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思
(七年级上册第四章第四节)
世界的主要气候类型(第一课时)
世界的主要气候类型教学设计
一、学习目标(自学时,你要攻克以下目标,试试看吧)
1、记住热带、亚热带气候类型分布规律和气候特征。
2、能够根据某地气温降水资料来判断气候类型及其特征。
3、学会运用合理的气温降水资料图示来表达气候类型及其特点。
4、学会读图用图,主动获取有用的地理信息。
二、重点、难点(这是本节问题的关键,好好把握哦)
1、重点热带、亚热带主要气候类型的分布及其特征。
2、难点:
根据气温降水资料判读气候类型
三、学习过程(这里是一个展示自我的平台,好好表现哦)
预习任务一:
读课本内容总结
气候类型
特征
分布
植被、动物
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
预习任务二、总结,热带四种气候的异同点
相同:
________________________________________________
不同:
_________________________________________________
预习任务三、找出热带季风气候和热带草原气候的区别。
__________________________________________________________________
预习诊断:
1、图中所示的气候类型是()
A.热带雨林气候
B、热带季风气候
C、热带草原气候
D、热带沙漠气候
2、热带沙漠气候、热带草原气候分布最广的大洲是()
A.亚洲B、北美洲C、南美洲D、非洲
4、右图所示动物(长颈鹿)长期生活的地理环境是()
A.热带雨林地区B、热带草原地区
C热带沙漠地区D、亚寒带针叶林地区
5、右图所示为某大陆,其阴影区最有可能的气候类型是()
A.热带雨林气候B、热带沙漠气候
C、热带草原气候D、地中海气候
预习质疑:
教师预设:
1、气温曲线图和降水柱状图的判断
2、四种热带气候类型的区分
课中实施
活动一:
引入(老师用计算机辅助)
1.展示热带气候四幅景观图,让学生观察相同和不同,引出气候类型,
2.展示教学目标,让学生读出明确本节内容
3、展示世界气候类型系统图,让学生在整体上对世界气候有所认识,并解释亚热带气候。
活动二:
自主探究
1、展示热带四种气候的表格,让学生小组根据预习探讨如何填写
气候类型
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
分布
特征
植被、动物
2、学生根据探究,选代表分布会答四种气候相关知识点,对于存在问题先搁置。
3、引领学生分别观看四种气候气温曲线降水柱状图、分布图和植物动物,重点在引导学生学会读图方法指导,同时对学生存在问题解决。
(1)气温曲线降水柱状图看法指导
看气温曲线对应左侧纵轴温度,热带气温大多月份在20℃以上,降水柱状图顶端对应右侧纵轴的数值。
(2)分布图指导
除了注意,纬度之外,应注意主要地形单元,以利于以后读图定位。
(3)植被动物
通过图片,让学生思考气候读植被和动物特征的影响。
活动三:
精讲点拨
1、展示四种气候的气温曲线降水柱状图,让学生思考讨论,四种气候的相同点和不同点。
根据讨论情况让学生回答,教师对学生回答的内容加以引导启发,最后总结出:
相同点:
都是全年高温;不同点:
降水发生不同。
并应导学生以后在判断热带气候时,先看气温定热量带,再根据降水不同定具体类型。
2、展示热带季风和草原气候的气温曲线降水柱状图,让学生找出两种气候的区分办法,学生先讨论,在回答教师应当看图,气温相同,降水有何不同。
活动四:
拓展应用
1、在讲解热带雨林气候植被时,展示热带雨林气候的相关资料,联系生活实际,热带雨林的破坏严重,给我们带来什么危害,让学生形成基本的环保意识。
2、在热带典型动物讲解时,提及学生热爱的动画片,激发学生的学习兴趣。
活动六:
系统小结
展示本节课的知识内容,并回顾教学目标看学生的学习效果
(四)、达标检测
达标测评六
一、选择题
1、被称为“地球之肺”的是()
A、热带雨林B、热带草原C、热带沙漠D、亚寒带针叶林
2、下列气候中终年炎热的是()
A、热带气候B、温带气候C、寒带气候D、高山气候
3、世界上热带草原气候分布最广阔的大洲是()
A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、非洲
4、下列无热带气候的大洲是()
A、大洋洲B、非洲C、欧洲D、亚洲
读图回答5~7题
5、当地降水量最多的月份是()
A.6月B.月C.8月D.9月
6、当地气温年较差可能是()
A.2℃B.12℃C.26℃D.40℃
7.关于当地气候特点,下列说法正确的是()
A.全年高温多雨B.全年高温少雨
C.全年严寒少雨D.全年高温,干湿季明显
1、读“某三地各月气温变化和降水分配图”,回答问题
⑴写出ABC三地的气候类型
A________ ,B__________
⑵A气候主要的分布在_____附近,气温的年较差比较____ 。
⑶B地气候特点是__________________
(4)影响A气候的主要因素是_______,
第四节世界主要气候类型预习学案---学情分析
从学生的年龄特征上看,初一学生年龄小、爱动、注意力集中时间短、注意不够广泛,在教学中我抓住这一特点,采用小组辩论积分的方式进行教学。
让足够多的学生发表自己的见解,体验成功的快乐。
从学生的认知特点上看初一学生只局限于一问一答是的简单推理,不善于进行连续推理因此在应用判定时选择了具有两步推理的证明题。
从知识经验来看,学生已经具备了气温曲线和降水柱状图判断等基础知识但判断还停留在简单、单个方面的判断,不能系统判读,因此在教学中引导学生独立思考自主探究合作交流等学习方式,培养学生良好的学习习惯。
基于以上学情特点,我这样安排教学:
本节课世界气候类型特征和分布等知识对于学生来讲,难度不算很大,关键在与学生的理解、识记、判断的运用,因此我安排了课前预习,让他们初步感知了相关教材内容,同时也安排了让学生小组内进行合作交流,尽可能做到优良中差生之间互补,最后安排课后运用本节知识来检验身边的平行线的存在。
创设情境引导学生观察与分析,气候曲线和降水柱状图找处四种气候的共同点与不同点,目的是培养学生的观察能力,激发学生的求知欲;同时也提醒学生观察要认真、仔细,有时观察得到的猜想不一定正确,还要借助于实验进行检验;观察、实验、猜想是科学技术创新过程中的一个非常重要的方法,通过观察和实验提出问题,再提出猜想和假设,然后通过说理、推理去证明假设和猜想,也是本章教学呈现内容的一个重要方式.
本节课是气候类型的第一课时,即对前三知识学习的总结运用,又是对后面学习的启示,因此本节多让学生合作探究,寻求学习气候类型特征的学习方法。
为了减少学生学习的困难,在教学安排时,注意根据六年级学生认知特点,加强了直观教学,使教学内容尽量举贴近学生的生活例子,多利用图片展示。
采用探讨问题的方式,引导学生去讨论探究,四种气候的不同并找出他们的区别.课堂上教师有意识的引导学生这样分析和思考.这些探究的目的设计都是要求学生能进行一些简单推理,而不仅仅是观察、探究得出一些结论,学会分析问题的方法,循序渐进的突破难点.
世界主要气候类型---效果分析
本节课的教学设计依据《初中地理新课程标准》要求,立足学生的认知基础来确定起点与目标。
内容安排上从寻找气候类型的特征、分布和植被出发,依次进行,让学生学会学习气候的方法,并比较各种气候的异同点。
为了使学生获得气候类型的判定方法,本节课设置了系列活动:
自主探究:
学生依据学案内容小组讨论交流,对于知识进行再次认识掌握,对于无法解决的学生提出;课件展示:
对于学生交流的知识,分别展示图片及内容,一方面可以让学生对知识有直观的认识,另一方面,对于学生自主探究中的问题解决;魅力精讲:
对于四种气候的区分,则采用两个问题,热带四种气候的异同点、热带季风和草原的气候区别,让学生先进行讨论分析,回答中出现问题引导在分析,最终解决。
通过以上几个活动的进行,从学生回答和练习情况看,达到了预期的目的,学生在掌握了本节知识的同时读图分析能力有了一定提高。
当堂进行了达标训练,针对基础训练上的内容,分值10分,限时10分钟做完,不要商量,自己解决,看谁做得又对又快,既有质量又有速度。
通过学生做题,发现理论根据,部分学生不太会写说理过程。
其他的不存在问题,一切顺利。
其中优秀率88%,及格率98%。
效果很好。
本节课收到了很好的效果,也充分的验证了美国某大学的一句名言“让我听见的,我会忘记,让我看见的,我就领会了,让我做过的,我就理解了”。
世界主要气候类型---教材分析
本节课内容是湘教版《义务教育教科书·地理》七年级上册“第四章第四节世界主要气候类型”(第1课时)。
这是本章的重点之一,因为本节教材主要阐述了世界上主要气候类型的分布、特点及对应的景观差异,识记内容较多,并且分布空间范围较广,学生在识记、空间记忆方面存在困难,而这部分内容掌握不好,将会影响对本部分试题的理解分析。
本节内容所对应的课程标准内容主要是“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布”。
气候类型历来是初中阶段地理课程中比较难又比较多的内容,主要气候类型的名称、特征、分布及景观特点集中在一起,不仅在知识量上难以一下掌握,而且还需要有较强的空间思维能力和比较、辨别能力,因而给教学带来不变。
为了应对这一难点,我在教学中,采用一种热量带气候,采用一个表格,让学生在课本中找出容易找到的知识,让学生自己识记这部分知识;对于气候类型的特征,课本上虽没有写明,但是考试中学生记住了气候特征有利于气候类型的判断能力,所以,我让学生看气温曲线和降水柱状图,教师引导学生读图分析归纳出各种气候特征;在气候分布方面则在学生找到的基础上,引领他们读气候分布图,在图中找到相应的地区,培养他们的读图能力。
本节主要学习热带的四种气候,热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候,除了要掌握四种气候的特征和分布、景观外,也应让学生学会区分四种气候。
本节主要是对学生学习气候方法的引导,通过本节的学习,在掌握知识的同时,学会分析气候类型的能力和方法。
本节教材课时划分:
热带气候1课时
亚热带、温带气候1课时
寒带、高山高原气候及综合回顾1课时
气候类型判断及分布定位1课时
共3课时新授课,1课时复习课。
第四节世界主要气候类型预习学案
一、学习目标(自学时,你要攻克以下目标,试试看吧)
1、记住热带、亚热带气候类型分布规律和气候特征。
2、能够根据某地气温降水资料来判断气候类型及其特征。
3、学会运用合理的气温降水资料图示来表达气候类型及其特点。
4、学会读图用图,主动获取有用的地理信息。
二、重点、难点(这是本节问题的关键,好好把握哦)
1、重点热带、亚热带主要气候类型的分布及其特征。
2、难点:
根据气温降水资料判读气候类型
三、学习过程(这里是一个展示自我的平台,好好表现哦)
预习任务一:
读课本内容总结
气候类型
特征
分布
植被、动物
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
预习任务二、总结,热带四种气候的异同点
相同:
________________________________________________
不同:
_________________________________________________
预习任务三、找出热带季风气候和热带草原气候的区别。
__________________________________________________________________
预习诊断:
1、图中所示的气候类型是()
A.热带雨林气候
B、热带季风气候
C、热带草原气候
D、热带沙漠气候
2、热带沙漠气候、热带草原气候分布最广的大洲是()
A.亚洲B、北美洲C、南美洲D、非洲
4、右图所示动物(长颈鹿)长期生活的地理环境是()
A.热带雨林地区B、热带草原地区
C热带沙漠地区D、亚寒带针叶林地区
5、右图所示为某大陆,其阴影区最有可能的气候类型是()
A.热带雨林气候B、热带沙漠气候
C、热带草原气候D、地中海气候
预习质疑:
第四节世界主要气候类型预习学案
达标测评六
二、选择题
1、被称为“地球之肺”的是()
A、热带雨林B、热带草原C、热带沙漠D、亚寒带针叶林
2、下列气候中终年炎热的是()
A、热带气候B、温带气候C、寒带气候D、高山气候
3、世界上热带草原气候分布最广阔的大洲是()
A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、非洲
4、下列无热带气候的大洲是()
A、大洋洲B、非洲C、欧洲D、亚洲
读图回答5~7题
5、当地降水量最多的月份是()
A.6月B.月C.8月D.9月
6、当地气温年较差可能是()
A.2℃B.12℃C.26℃D.40℃
7.关于当地气候特点,下列说法正确的是()
A.全年高温多雨B.全年高温少雨
C.全年严寒少雨D.全年高温,干湿季明显
8、读“某三地各月气温变化和降水分配图”,回答问题
⑴写出ABC三地的气候类型
A________ ,B__________
⑵A气候主要的分布在_____附近,气温的年较差比较____ 。
⑶B地气候特点是__________________
(4)影响A气候的主要因素是_______,
当堂学习效果评测结果及分析
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