小毛驴说课稿.docx
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小毛驴说课稿.docx
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小毛驴说课稿
小毛驴说课稿
小毛驴说课稿
篇一:
小毛驴说课稿《小毛驴》说课稿
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。
主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。
歌曲2/
4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想
象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程,让学生自然、轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。
重点:
小毛驴》说课稿
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。
主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。
歌曲2/
4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程,让学生自然、轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。
重点》说课《小毛驴》说课稿
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学二年级上册第7课。
歌曲2/
4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法:
小毛驴》说课稿
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学二年级上册第7课。
歌曲2/
4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法》,思考问题。
(2)认歌词,并学习歌曲节奏。
(3)教师示范演唱。
(4)教唱歌曲。
(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。
3、表演:
(1)先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。
(鼓励学生大胆尝试)
(2)教师引导学生表演本歌曲。
(3)跟着伴奏,集歌唱与表演于一体,完成本歌曲。
六、说教学反思本教学设计以新课程要求为标准,以音乐审美为核心,以学生为主体,促学生发展为基本理念,全面分析了本课的内容、地位和作用,并结合学生的知识储备和兴趣爱好,运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法,充分调动了学生的兴趣与积极性。
整个教学过程流畅有序,潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质,达到了所预设的教学目标和情感目标。
但教学设计中也有不足的地方,如有些问题很难,学生不能理解;担心自己的表现力不够;组织学生进行表演方面有欠缺等,这也是我有待学习的地方。
篇三:
小犟驴说课稿《小犟驴》说课稿说教材:
小犟驴》说课稿说教材》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者通过对话的形式写出了小犟驴的任性和不听话,容易吸引幼儿的兴趣。
现在的孩子由于家长过多的爱容易出现任性、不愿意听别人劝告的情况。
所以这一内容符合儿童的年龄特点,又符合孩子的现实需要。
故事极具创意,描述小犟驴不但不听妈妈的劝告还振振有词,直到遇到危险才知道妈妈说的话多么有用,才知道好习惯的养成多么重要。
说活动目标:
《纲要》在语言领域中提出:
纲要》在语言领域中提出》提出“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“合作探究式”的师生互动。
因此活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提问引导孩子,还要采取适宜的方法组织教学。
直观法:
通过图片使教学内容更加形象具体,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿的思考。
启发提问法:
幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启发性,引导幼儿的思考。
角色表演法:
角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动,通过角色扮演能够加深幼儿对故事的理解和记忆。
说教学过程:
1.运用直接导入,话语简短,目的性强。
(出示图片)今天老师给大家带来一个好朋友,你们想认识吗,它的名字叫小犟驴,老师想问问哪个小朋友知道犟是什么意思,(犟就是任性、不听话的意思,它总认为自己是对的)你们想不想知道小犟驴到底有多犟,2.根据图片生动完整的讲述故事,教师用抑扬顿挫的言语感染幼儿,让幼儿感受故事的趣味性。
3.提问:
小犟驴都怎么不听妈妈话的,帮助幼儿回忆故事梗概,再重新出示图片加深幼儿记忆,让幼儿更好地理解故事内容,创造一个会说敢说想说的语言环境4.小犟驴这样任性不听话好吗,如果你们是小犟驴,你们会怎样做,让幼儿自由表达对故事的理解。
可以引导幼儿联系实际生活说说我们应该养成哪些好习惯。
5.角色表演,拓展延伸。
故事听完了,那我们分角色演一演好吗,在欣赏故事的基础上用动作来表现,鼓励每一个孩子都动起来,帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。
6.鼓励幼儿把故事讲给同伴和家人听。
篇四:
一年级音乐《小毛驴》教学设计《小毛驴》教学设计毕升小学胡锦菲教学目标:
小毛驴》教学设计《小毛驴》教学设计毕升小学胡锦菲教学目标》,并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点:
小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点》。
2、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备:
多媒体课件、电子琴等。
教学过程:
一、趣味导入
1、播放驴叫的音频。
2、听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢,
3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏,
4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏,我们一起去听听吧~
二、教授新课
1、欣赏视频《小毛驴》。
(1)在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事,
(2)在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学习歌曲节奏。
(按歌曲节奏读出歌词)XXXX|XXXX|XXXX|X—|我有一只小毛驴我从来也不骑,XXXX|XXXX|XXXX|X?
X|有一天我心里高兴骑着去赶集。
我XXXX|XXXX|XXXX|X—|手里拿着小皮鞭我心里正得意,XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),学生思考:
小毛驴》。
(1)在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事,
(2)在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学习歌曲节奏。
(按歌曲节奏读出歌词)XXXX|XXXX|XXXX|X—|我有一只小毛驴我从来也不骑,XXXX|XXXX|XXXX|X?
X|有一天我心里高兴骑着去赶集。
我XXXX|XXXX|XXXX|X—|手里拿着小皮鞭我心里正得意,XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),学生思考》说课稿毕升小学胡锦菲
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。
歌曲2/
4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形
象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法:
小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎
然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。
歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形
象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法》,思考问题。
(2)认歌词,并学习歌曲节奏。
(3)教师示范演唱。
(4)教唱歌曲。
(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。
3、表演:
(1)先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。
(鼓励学生大胆尝试)
(2)教师引导学生表演本歌曲。
(3)跟着伴奏,集歌唱与表演于一体,完成本歌曲。
篇五:
《小毛驴》教学设计《小毛驴》教学设计教学目标:
小毛驴》教学设计《小毛驴》教学设计教学目标》,并能准确稳定的背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试自己创编表现歌曲。
3、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备:
小毛驴》的同时,学生能尝试自己创编表现歌曲。
3、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备》
2、引导学生跟着阿凡提和他的小毛驴一起来闯关
(一)老师用手打节奏来模仿小毛驴的脚步声,让同学们竖起小耳朵倾听模仿。
(二)今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏,我们一起去听听吧~二、教授新课
1、出示歌曲《小毛驴》的歌谱
(1)老师拍一遍节奏让同学们听一下有没有上面模仿过的节奏。
(2)根据节奏念唱歌词。
(分析讲解同学们念的不准确的地方)
(3)分析歌词提出问题:
小毛驴》的歌谱
(1)老师拍一遍节奏让同学们听一下有没有上面模仿过的节奏。
(2)根据节奏念唱歌词。
(分析讲解同学们念的不准确的地方)
(3)分析歌词提出问题》动画片。
4、学生学唱歌曲老师伴奏。
让学生思考:
这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱,(风趣诙谐)
三、巩固与拓展
1、学生跟着音乐自由创编歌曲,加语气词。
2、教师引导学生跟着伴奏音乐演唱表演动作。
3、老师播放舞蹈视频让同学跟学习表演。
4、全体学生起立学。
边听、边唱、边跳,来表现本歌曲。
四、课堂小结小朋友们,这节课你们学到了什么,把学到的歌舞回家给爸爸妈妈表演一下怎么样,《小毛驴》说课稿毕升小学胡锦菲
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。
歌曲2/
4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法:
小毛驴》说课稿毕升小学胡锦菲
一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。
选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。
歌曲2/
4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。
二、说教学目标
1、学唱歌曲《小毛驴》,能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
三、说教法
1、多媒体辅助教学法
2、探究法
3、情感体验法
4、趣味导入,调动情绪
四、说学法
1、多媒体辅助教学法》,思考问题。
(2)认歌词,并学习歌曲节奏。
(3)教师示范演唱。
(4)教唱歌曲。
(5)学生带着感情去处理、演唱歌曲。
3、表演:
(1)先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。
(鼓励学生大胆尝试)
(2)教师引导学生表演本歌曲。
(3)跟着伴奏,集歌唱与表演于一体,完成本歌曲。
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