大学生健康教育.docx
- 文档编号:6967685
- 上传时间:2023-01-13
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:347.17KB
大学生健康教育.docx
《大学生健康教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生健康教育.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大学生健康教育
大学生健康教育2019(总19页)
本文内容详情如下:
健康的概念
1
健康的环境影响因素不包括(A)
A、
父母遗传的影响
B、
空气污染
C、
卫生服务水平
D、
国家卫生相关政策
2
健康应该包括几部分(C)
A、
2部分
B、
3部分
C、
4部分
D、
5部分
3
世界卫生组织关于健康的定义:
不仅是没有疾病,而是生理、()以及社会适应能力的全面完好状态。
A
A、
心理
B、
道德
C、
精神
D、
社会道德
4
健康的四大基石(ABCD)
A、
适量的运动
B、
合理膳食
C、
戒烟限酒
D、
心理平衡
E、
社会道德约束
健康与疾病
1
下列哪项对疾病特征的描述是正确的(C )
A、
疾病是机体内部出现了障碍
B、
疾病是机体对外环境适应的失败
C、
疾病是身心因素相互作用和影响的过程
D、
疾病不是人生命活动中的生命现象
2
疾病的转归,包括(ABC)
A、
完全康复(痊愈)
B、
不完全康复
C、
死亡
3
疾病的特征(ABCD)
A、
疾病是人类生活中与健康相对应的生命现象,是机体的整体反应过程。
B、
疾病是机体动态平衡的协调发生障碍,即机体内部各系统之间和机体与外界环境之间的协调发生障碍,使生命活动偏离正常。
C、
疾病是机体对内外环境适应的失败。
D、
疾病是身心因素相互作用和影响的过程。
健康与亚健康
1
造成人体亚健康状态的原因不包括(D )
A、
过度疲劳造成的身体透支
B、
身体发育不完全
C、
人的自然衰老
D、
慢性非传染性疾病的前期
2
关于亚健康的描述是正确的是(D )
A、
亚健康是疾病的早期
B、
亚健康是健康的另一个状态
C、
亚健康时机体有轻度的器质改变
D、
亚健康时机体没有器质性改变
3
亚健康状态还没有明确的一个医学指标来测定。
(正确)
预防的概念
1
预防医学的主要目标为(D )
A、
治疗好每一个病人,提高他们的生存时间
B、
让少年儿童少得病,使他们健康
C、
减少慢性疾病的发生,降低病死率
D、
预防疾病,提高人们的生命质量
2
在医疗手段上还不能治愈的艾滋病,可以在(A)预防重进行预防。
A、
一级预防
B、
二级预防
C、
三级预防
3
WHO提出的人类健康四大基石“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”是属于(A )
A、
一级预防
B、
二级预防
C、
三级预防
D、
“三早”预防
4
二级预防,包括(ABC)
A、
早发现
B、
早诊断
C、
早治疗
D、
早康复
5
二级预防又叫临床预防。
(错误)
6
一级预防中,最有效的方法是健康教育与健康促进。
(正确)
健康行为
1
美国学者Belloc和Breslow经过近10年的研究发现了几项健康行为(C )
A、
5
B、
6
C、
7
D、
8
2
下列哪些行为不是健康促进行为(A )
A、
不在公共场合吸烟
B、
起居有常,饮食有节
C、
定期体检
D、
生病时按医生要求休息
3
(B)特征,来衡量我们的行为是否有益于健康。
A、
有利性、规律性、符合理性、行为强度、同一性、和谐性
B、
有利性、规律性、符合理性、行为强度、同一性、整体和谐性
C、
有利性、规律性、理性、行为强度、同一性、整体性
D、
有利性、规律性、理性、行为强度、整体性
4
合理营养、平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼都属于日常健康行为。
(正确)
5
学生回到宿舍踢桌子,属于健康行为。
(错误)
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中,(D)才是最重要的。
A、求合
B、效率
C、知识
D、发现
2
【单选题】(B)是辩论的最终价值体现。
A、争胜
B、求和
C、谋利
D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
(错误)
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。
(正确)
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中,哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
(D)
A、荀子
B、墨子
C、孙子
D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是(A)。
A、是完整的、全部的
B、有可能是真实的歪曲
C、有可能是片断性的
D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼,安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
(正确)
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
(错误)
辩论的“真善美”
1
【单选题】(B)是辩论的最高层次。
A、辞藻的华丽
B、诗意的栖息
C、肉体的搏斗
D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
(错误)
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
(正确)
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中,如果将高考移民视为异地高考,这是D。
A、模糊概念
B、模糊内容
C、偷换内容
D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,其实是为了(C)。
A、扩大内涵
B、扩大外延
C、缩小外延
D、缩小内涵
3
【单选题】概念的(B)是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
A、内容
B、内涵
C、范围
D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
(错误)
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多,也就是外延过大。
(正确)
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以(D)为主的概念,是辩题中经常出现的两类概念。
A、主观臆断
B、客观存在
C、群体意念
D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时,可以暂且不考虑下列哪个因素(C)
A、资源分配合理
B、结果公平
C、性别平等
D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题(B)
A、判断性辩题
B、比较性辩题
C、猜测性辩题
D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中,进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
(正确)
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
(错误)
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念,对(D)是有益处的。
A、压迫我方概念空间
B、扩充对方概念空间
C、平衡我方概念空间
D、压迫对方概念空间
2
【单选题】(B)是辩论中第一个层次的对抗。
A、价值对抗
B、概念对抗
C、行为对抗
D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素(ABC)
A、底线
B、概念的对抗性
C、包容性
D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗,就是用对方概念作为本方概念的基石。
(正确)
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方,但其内涵和外延均不可跨界。
(错误)
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中,4号同学坚持投给1号,最终造成平局,其背后可能的原因是(C)。
A、角色同一
B、价值消失
C、价值失真
D、判断正确
2
【单选题】(B)是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
A、相同的主体
B、不同的价值目标
C、不同的陈词
D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中,四位同学在首轮发言中集体“装好人”,这是A的表现。
A、角色感不强
B、进入角色快
C、了解角色
D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中,思考和判断要保持行为一致,逻辑上可以不一致。
(错误)
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动(B)。
A、抵抗
B、参与
C、操纵
D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责,立即认定1号是杀手,这是2号陷入了(A)。
A、个体价值对抗误区
B、群体行为对抗误区
C、个体行为对抗误区
D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些(ABC)
A、精力集中
B、角色融入感
C、整体局势分析
D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中,每个人必须充分考虑全局,不需要考虑体验角色。
(错误)
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法,这是(C)的体现。
A、相同个体,不同价值
B、不同个体、相同价值
C、不同个体、不同价值
D、相同个体,相同价值
2
【单选题】
(C)是辩论的最佳结果。
A、
决胜
B、
顺从
C、
求合
D、
搏斗
3
【判断题】辩论中,对价值主体的定义越少,辩论越容易操控。
(正确)
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
(正确)
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里,具有可以独立进行价值判断的个体,这就是价值主体。
(正确)
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中,坚持或者反对某种观点的切入点可以是(D)。
A、行为
B、人员
C、意义
D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次(BCD)
A、主观臆断
B、概念
C、逻辑论证
D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有(ABD)。
A、价值主体
B、正交
C、正趋
D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下,也可以轻而易举地攻击对方概念。
(错误)
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
(错误)
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对(C)概念特别明确。
A、英雄
B、时势
C、造、时势
D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中,“人性本恶”想要取胜应将重点放在(C)。
A、对“恶”的明确界定
B、对“本”的模糊界定
C、对“本”的明确界定
D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
(错误)
4
【判断题】辩论中,被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
(正确)
5
【判断题】逻辑论证中,价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中,价值判断不宜过于繁杂。
(正确)
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】(B)是逻辑论证的最终目标。
A、价值表现
B、价值升华
C、价值泛化
D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡(A)
A、泛化或狭隘概念
B、多方面呈现概念
C、呈现多层次概念
D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有(ABC)。
A、升华不是为了煽动情绪
B、是为了引领到终极的辩论意义。
C、是为了发现共鸣之处
D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
(正确)
5
【判断题】辩论中,辩者不能盲目泛化概念,而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
(正确)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生 健康 教育