外研版小学三年级起点小学四年级下册英语集体备课教学说课.docx
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外研版小学三年级起点小学四年级下册英语集体备课教学说课
四年级上册英语教学计划
一.学情分析:
本学期继续带四2,3的学生,通过一年的相处对他们的情况有一定的了解,以后的课堂可以有针对性的教学。
四2班的孩子整体上比较活跃,特别是何书嫄,刘圣鸿等学生一直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性,课堂上积极发言,带动其他学生,起到很好的示范。
四3班的学生,表现突出的有陈嘉慧,黄小影等学生,其他学生课堂上也很配合,基础扎实,很喜欢他们的表现。
新学期将继续发扬他们良好的学习习惯。
两个班级的学生除了几个后进生外,其他的基础还不错。
但由于升到四年级,上升到新的台阶,内容相对有难度,语法点有所增加,这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩,需要老师在设计有趣课堂的同时,有效的将一般的语法练习应用到课堂中,让学生学会总结,多读,多背,多练,积极发言,提问。
创造轻松愉快的英语学习氛围。
二.教材分析:
本学期继续沿用外研版四年级教材,总共10个模块:
Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称,以及新的方位词beside,nextto,up,down,left,right.重点句型:
Excuseme,where’sthe…?
能够学会问路或为他人指路,并应用到生活中。
Module2是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时,理解语法知识点,会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情,询问并讲述正在发生的事情。
复习学过的动词,并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法,用现在进行时谈论人们在公园中的活动,描述正在发生的行为或动作,尝试看图说话,正确使用句型。
Module4是学习食物及购物,复习之前学过的食物,了解典型的食品和饮料的名称,掌握重点句型Doyouwantsome…?
肯定回答有:
Yes,please.否定回答:
No,thanks.了解中西方的回答情况。
尝试自编购物对话。
Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句,继续学习一些动词,句型有:
Canyou…?
后加动词原形,肯定回答有:
Yes,Ican.No,Ican’t.通过学习激发学生学习的欲望。
Module6是继续学习用can引导的一般疑问句,但意味“请求”,请求获得允许或拒绝,句型有:
CanIhavesome…?
肯定回答:
Yes,youcan.Sorry,youcan’t.了解英语国家和中国的主要食物和节日,表达祝愿,复习食物。
Module7是结合现在进行时用“Therebe……”来描述照片上的情景,复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。
了解单复数概念,单数有Thereis…,复数用Thereare…。
将所学句型应用到生活当中。
Module8是学习新的语法:
begoingto结构讲述自己的计划和即将发生的事情,即一般将来时。
通过课文学习,复习英语中最简单的称谓语和问候语,学习begoingto中动词规则,注意哪些时间词表示一般将来时。
Module9是学习将来时的一般疑问句,句型有:
Areyougoingto…?
学习制定计划,学习关于体育活动类的单词,词语。
Module10是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯,复习英语国家和中国的节日及食物。
三.教学模式:
1.继续培养孩子的听说读写的习惯,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素。
3.培养学生拼读的能力,提高发音的准确性,确保学生自主学习的质量。
4.通过听,说,读,写,唱,游,演,画,做等形式,进行大量的语言操练和练习。
5.针对学生情况设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁,规范,正确地书写。
6.活用教材,根据学生的实际情况,设计轻松有效的课堂,培养学生学习的兴趣和求知欲。
四.学习目标:
1.培养学生自主学习的兴趣,让孩子主动参与英语活动。
2.培养英语思维,能够根据老师的指令做出快速反应。
3.勤记课本单词,熟读课文,发音准确。
4.将所学知识应用到生活中,大胆说英语。
5.多做习题,善于总结。
6.培养兴趣的同时,测试也能有好成绩。
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2.20-2.24
爱国教育
Module1Unit1she’saniceteacher.
Unit2He’scool.
3
2
2.27-3.3
Module2Unit1Londonisabigcity.
Unit2It’sveryold
2
3
3.6-3.10
ReviewModule1——Module2(卷子)
2
4
3.13-3.17
Module3Unit1Robotswilldoeverything.
Unit2OnMondayI’llgoswimmin
2
5
3.20-3.24
Module4Unit1Willyoutakeyourkite?
Unit2WillitbehotinHaikou?
2
6
3.27-3.31
ReviewModule3——Module4(卷子)
2
7
4.3-4.7
Module5Unit1Iwastwothen.
Uint2Theywereyoung.
2
清明节
8
4.10-4.14
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday
Unit2Wasitabigcitythen?
2
9
4.17-4.21
Review
2
10
4.24-4.28
Module7Unit1IhelpedMum.
Unit2Grandmacookedfish?
2
11
5.1-5.5
Module8Unit1Theysangbeautiful.
Unit2Itooksomepictures..
2
劳动节
12
5.8-5.12
ReviewModule7
ReviewModule8
2
13
5.15-5.19
Module9Unit1DidheliveinNewYork?
Unite2Didyouhaveaniceholidy?
2
14
5.22-5.26
ReviewModule9(卷子两份)
2
15
5.29-6.2
.Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?
Unit2Samhadlotsofchocolate.
2
端午节
16
6.5-6.9
Review
2
17
6.12-6.16
Review
2
18
6.19-6.23
Review
2
19
6.26-6.30
Review
20
7.3-7.7
第一单元教材分析
单元课题
Module1Friends
本模块的教学内容是描述人物的性格特征。
第一单元的课文情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友性格特征。
他首先介绍的是Maomao人很好,但有点害羞;他又介绍MsSmart,MsSmart是一位教师,她待人非常友好;接下来他介绍了他的好朋友Xiaoyong,Xiaoyong是个聪明的学生;最后他介绍了一位特殊的朋友——鹦鹉Parrot,Parrot非常调皮,但本质不坏,他正抓着电话听筒让Panpan接电话。
第二单元的课文情境则是熊猫介绍自己的亲朋好友。
他首先介绍婶婶,婶婶人非常好;接着介绍叔叔,叔叔非常聪明;然后介绍哥哥,哥哥很酷;再接着介绍妹妹,妹妹很可爱;最后介绍好朋友,朋友有点调皮。
通过熊猫的介绍学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语,并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。
本模块的学习重点是用形容词描述人物的性格特征。
对于四年级学生来说,对人物的性格的判断可能存在一定的困难,,而且人物性格往往并不能仅通过一个词语描述清楚。
所以,教师要引导学生善于用“but”描述人物性格特征的复杂性。
对人物性格特征的判断和描述,有助于促进学生的心智发展。
如果教学时间允许,教师可就此开展对人物性格的分析判断活动,以促进学生的心智发展。
单元课
时分配
课序
课 题
课时
Unit1
She’saniceteacher.
1
Unit2
He’scool.
1
总 课 时
2
课题
Unit1She’saniceteacher.
教学目标
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
3.Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
过程与方法:
单词、课文
情感、态度和价值观:
描述一个人或物的特征
德育目标:
用适当形容词描述人和物
教学重点教学难点
重点:
1.Wordsandphrases:
nice\abit\shy\clever\naughty
2.Sentences:
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
难点:
Grammar:
Usingadjectivestodescribeperson.
教学准备
图片、教学挂图、单词卡
教学时间
教学过程
执教随笔
(一)导入:
Song:
Therearetwelvemonthsintheyear.
B:
Freetalk:
Talkaboutyourholiday.
(二)探究新知Stepone:
1、:
利用CAI课件,出示本单元主人公的头像,介绍主人公,
以此引出本单元新单词:
nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,学习新单词。
2、Learnthenewlesson.
Stepone:
Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.
Listentothetapeagain,readfollowthetape.
Readthetext,boysandgirls.
StepTwo:
Talkaboutthepictures.
Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)
Example:
(1)ThisisParrot.
Parrotisaverynaughtybird.
(2)ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
StepThree:
Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学生带来的照片。
(Describethepersonusingtheadjectives
(三)巩固新知Game:
接龙游戏
Example:
A:
I’mXiaoLan.I’mabitshy.
B:
XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.
C:
ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.
(四)小结:
用简单方法介绍人和他的特征。
(五)Homework:
抄写新单词,每个单词抄写4遍。
板书设计
Module1
Unit1she’saniceteacher.
nice\abit\shy\clever\naughty
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
教学后记
课题
Unit2He’scool.
教学目标
知识与技能:
1.Wordsandphrases:
cool\little\cute.
2.Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
过程与方法:
对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观:
根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标:
培养对家人的关心和爱护。
教学重点教学难点
Wordsandphrases:
cool\little\cute.
Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学准备
图片、教学挂图、单词卡
教学时间
教学过程
执教随笔
(一)导入:
Song:
RowRowRowyourboat.
B:
Freetalk:
Usingadjectivestodescribethepoem.
(二)探究新知Stepone:
Warmer:
Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.
Example:
①ThisisXiaoyong.
Heisacleverpupil.
②ThisisYuanjiaqi.
She’sveryclever,butshe’sabitshy.
StepTwo:
Listenandpoint.
(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.
Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.
(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.
Listentothetapeagain.Readthetext.
Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.
StepThree:
Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.
Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.
(三)巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour.DotheABunit2.
Game:
Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey
havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.
Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.
Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.
(四)作业布置Homework:
抄写课文P5的句子
(五)小结:
能用英语表述一个人的性格
板书设计
Unit2He’scool.
mother---nice
bigbrother---cool
littlesister---cute
father---clever
friend---naughty
教学反思
第二单元教材分析
单元课题
Module2London
本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。
第一单元的课文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书,在翻的过程中,Lingling发现伦敦很大,并注意到一座很大很漂亮的房子,于是询问Amy这是什么地方,Amy介绍说这是白金汉宫。
Lingling以为Amy住在那里,Amy告诉她,女王住在那里,而自己的家则在不远处的一栋小房子里,Amy向Lingling展示了自己家的照片。
第二单元的课文情境是Amy继续向Lingling介绍伦敦的着名景点,先后介绍了大本钟、海德公园和塔桥。
本模块的学习重点是伦敦地标性建筑的名称,以及用形容词描述某地的语句。
这与上一模块所学形容词的用法相同,只是上一模块是用形容词描述一个人的性格特征,这一模块是用形容词描述一个地方的特征
,难度仍然在于如何对事物作出判断。
单元课
时分配
课序
课 题
课时
Unit1
Londonisabigcity.
1
Unit2
It’sveryold.
1
总 课 时
2
课题
Unit1Londonisabigcity.
教学目标
知识目标:
?
能听说读及运用新单词:
?
ship?
?
city?
?
beautiful?
?
whose?
?
?
close?
?
queen?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
能运用This?
is.......It’s.......简单描述一座城市、景点或事物。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
能听说及合理应用句型?
London?
is?
a?
big?
city.?
?
My?
house?
is?
very?
small,?
but?
it’s?
beautiful.
能力目标:
培养学生认真观察事物及发散思维的能力?
情感态度目标:
乐于接触外国文化,增强祖国意识?
教学重点教学难点
重点:
beautiful?
?
whose?
?
queen?
?
close?
的发音?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
难点:
?
?
London?
is?
a?
big?
city.?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
My?
house?
is?
very?
small,?
but?
it’s?
beautiful.
教学准备
录音机、图片、教学挂图、单词卡
教学时间
教学过程
执教随笔
(一)Warming?
up?
1、Greeting?
:
?
?
Hello?
,boys?
and?
girls!
?
?
?
2、火眼金睛?
?
(二)Presentation?
?
1、Learn?
the?
new?
words?
T:
?
Can?
you?
describe?
them?
with?
the?
words?
we?
have?
seen.?
Picture?
1:
?
This?
panda?
is?
short.?
But?
that?
one?
is?
tall.?
Picture?
2:
?
?
T:
?
What’s?
this?
?
?
?
It’s?
a?
ship.?
学习单词ship?
T:
?
Today?
we?
will?
take?
the?
ship?
to?
Amy’s?
house.?
Where?
is?
Amy?
(展示地图)?
Oh!
?
She’s?
in?
London.(领读学习London)?
Now?
let’s?
go?
to?
London?
OK.We?
are?
in?
London?
now.?
Wow,?
London?
is?
very...引导学生说出big.?
引出主题?
London?
is?
a?
big?
city.?
板书?
?
?
?
?
?
学习单词city、beautiful、whose、?
queen?
?
Buckingham?
Palace?
2、Chant.教师范读、学生齐读、分组读。
?
?
(三)Learn?
the?
text?
Amy?
brings?
us?
a?
book?
about?
London.?
Let’s?
see?
what’s?
London?
like.?
1、Watch?
and?
answer?
questions.?
?
?
?
?
A、What’s?
the?
queen’s?
house?
like?
?
B、Is?
Amy’s?
house?
big?
?
2、Listen?
and?
repeat.?
?
3、Let’s?
show.?
?
?
?
?
?
?
?
?
三组学生分段读
(四)?
Practice?
T:
?
Introduce?
the?
four?
pictures?
in?
pairs.?
A:
?
This?
is?
_____________.?
?
?
B:
?
It’s___________________.?
(五)Production?
T:
?
Now?
we?
have?
learned?
something?
about?
London.?
Let’s?
go?
back?
to?
China?
with?
Amy.?
我是小导游?
T?
shows?
some?
pictures?
in?
Weifang.?
Introduce?
them?
in?
groups.?
Then?
choose?
stars?
and?
describe.?
?
(六)Summary?
Weifang?
is?
very?
beautiful,?
and?
it’s?
our?
hometown,?
we?
should?
love?
it.?
?
(七)Homework?
?
?
1.?
Read?
the?
text?
in?
groups.?
2.?
Introduce?
Weifang?
to?
your?
parents?
and?
friends.
板书设计
Moudule?
2?
Unit?
1?
?
London?
is?
a?
big?
city.?
shipThisis....London
city
beautif
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