湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思.docx
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湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思
湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲,感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
在教学过程中,如果脱离歌曲,只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏,不仅学生不感兴趣,效果也肯定是差强人意。
于是我决定用听唱法来学习歌曲,解决教学重点,用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化,突破教学难点。
在低段的教学中,情境设计到位,能为教学达成起到很好的作用。
用一个情境来贯穿教学始终,利用自己创设的情境来调动学生的积极性,这样学生的兴趣就会高涨,对活动的参与性便会非常高,整堂课的气氛也随之很活跃。
想一堂课中,学生的学习积极性调动了,这堂课也就是成功一半了。
在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。
这首歌曲,学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现,层层深入,学生参与性极高。
尤其是划着竹排走进壮族,让学生有种身临其境的感觉,更好的体验了壮族民歌的情绪。
同时通过律动表演,使学生轻松而又愉快的歌唱。
通过教学,使每一个学生都能得到审美的愉悦,享受音乐带给他们的感动。
让音乐更好地走进学生的心灵,成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
《同坐小竹排》教学反思
《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲,感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
在教学过程中,如果脱离歌曲,只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏,不仅学生不感兴趣,效果也肯定是差强人意。
于是我决定用听唱法来学习歌曲,解决教学重点,用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化,突破教学难点。
在低段的教学中,情境设计到位,能为教学达成起到很好的作用。
用一个情境来贯穿教学始终,利用自己创设的情境来调动学生的积极性,这样学生的兴趣就会高涨,对活动的参与性便会非常高,整堂课的气氛也随之很活跃。
想一堂课中,学生的学习积极性调动了,这堂课也就是成功一半了。
在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使我们的教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。
这首歌曲,学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现,层层深入,学生参与性极高。
尤其是划着竹排走进壮族,让学生有种身临其境的感觉,更好的体验了壮族民歌的情绪。
同时通过律动表演,使学生轻松而又愉快的歌唱。
通过教学,使每一个学生都能得到审美的愉悦,享受音乐带给他们的感动。
让音乐更好地走进学生的心灵,成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
同坐小竹排
年级
一年级
主备人
所在学校
单元
第七单元
课题
《同坐小竹排》
教学目标
1.
能用自然明亮的声音,有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。
2.
能用不同的声势动作边唱边拍,体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。
教学重点
能够准确的唱好歌曲。
教学难点
歌曲中变化拍子的学习。
教学时间
1课时
教学流程
教师行为
教学过程:
(一)节奏问好
1、采用三拍子和二拍子两种不同的节拍问好,同时手打拍子。
2、辨别两种问好在节拍上的不同。
(二)学习歌曲
1.创设情境,聆听范唱。
设计意图:
了解壮族水乡的“竹排”。
在不断地聆听中体验感受变化拍子为歌曲带来的童趣。
并为第一乐句加入号子,形成简单的第二声部,为进一步学习多声部歌唱做铺垫。
2.了解“竹排
3.随音乐动作参与表现
(1)加入声势动作拍手、拍髋骨。
体验歌曲中不同的拍子。
(2)加入划船的动作,感受两种拍子不同的韵律感。
4.学习第二乐句。
(1)读歌词。
结合划船的动作说出二拍子的歌词。
(2)学唱旋律。
教师直接教唱第二乐句旋律,加上划船的动作。
最后一个音把拍子唱满。
(3)演唱第二乐句。
引导学生把最后一个字的拍子唱得饱满。
可做两种处理,一做渐弱处理,表示小竹排渐渐地走远了;二做强收,表示小竹排到岸了。
教师采用对比的方式引导学生体验两种处理方式产生的不同艺术效果。
设计意图:
从号子介入直接进入第二乐句的学习,有利于孩子们对衬词的理解;采用对比的手法对最后一个字进行处理,培养他们对音乐的理解力。
6.学习第一乐句。
(1)找出旋律骨干音,进行准确歌唱练习,运用柯尔文手势辅助音准。
(2)引导学生自主学唱旋律。
(3)演唱歌曲第一乐句。
告诉学生“蟹”在壮族方言中的读音。
引导学生把第一乐句唱得怡然自得,感受慢慢划着小竹排,和水中小螃蟹嬉戏,欣赏着岸边美丽风景的情绪。
(三)完整表现歌曲
1.教师用钢琴伴奏,完整地演唱歌曲。
在第一乐句加入号子声,并用划船的动作参与表现。
2.加入打击乐器。
(打击乐器不宜多加,有一两样即可,引导学生注意聆听打击乐器伴奏的效果。
)
设计意图:
能够比较完美地表现歌曲,逐步加入“号子”、“动作”、“打击乐器”等手法,是歌曲的表现达到高潮。
(四)对学生的音准练习进行反馈练习
1.模唱五个小片段。
2.教师唱谱,学生唱词。
3.教师唱词,学生唱谱(打乱顺序)。
要求学生能准确地唱出唱名。
设计意图:
在音乐的学习上一定要注意培养学生准确唱歌、音准、节奏准是最基础的技能练习。
(五)课堂小结
学生行为
学生练习
学生表现:
学生跟着老师做划船动作。
学生回答:
教学补充
小学湘教版四年级下册音乐
第七课《江南小曲》说课材料
一、说教材:
《江南小曲》选自湘版音乐教材四年级下册第七单元,本单元以“江南小曲”为名,重点介绍的是我国江浙地区的民间音乐,本课选用听赏歌曲《拔根芦柴花》和学唱歌曲《茉莉花》,其中《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调,流传于全国。
江南各地有很多不同的曲调的民歌,都各具特点,而《茉莉花》是传唱较多的一首。
它以抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯真又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。
《拔根芦柴花》是一曲反映江南水乡人民插秧情景的江苏民歌。
这两首歌曲完整地向我们展现了一幅春光明媚的江南水乡、清纯少女、鸟语花香为背景组成的画面。
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,教材设计本单元,意在从民歌引导学生充分领略江南民乐的独特魅力,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
二、说学生:
本课的教学对象是四年级的学生,他们对音乐兴趣浓厚,有乐于参与各种音乐活动的强烈欲望,已掌握了演唱的初步技能;同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
三、说教学目标:
根据新课程的要求,结合教材特点和学生已有的认知水平,从课标的三个维度,我确定本课的教学目标如下:
1.情感目标:
(1)让学生感受不同地方特色和不同演唱形式的《茉莉花》歌曲,在听、看、唱、学、编的教学活动中体验乐趣。
(2)感受《茉莉花》的无穷魅力,培养学生民族自信心、自豪感。
进而歌颂自己的家乡。
2.能力目标:
(1)能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
培养学生有感情演唱歌曲的能力。
(2)能用自己创编的歌词演唱《茉莉花》的旋律,培养学生的歌曲创编能力。
3.知识目标:
(1)认识上波音和下波音,并知道其唱奏方法。
(2)感受并唱好歌曲中的四分休止符和八分休止符。
教学重点:
用婉转、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点:
1.能有感情地处理演唱歌曲。
2.能模仿和创编的《茉莉花》演唱。
教具准备:
电子琴、多媒体课件。
四、说教学方法:
在教学过程中,我主要从“听、唱、想、说、动”五个方面着手进行,引导学生全身心的投入到音乐课堂中去,让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲,使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。
五、说学法:
音乐又是情感的艺术,情感的体验是教学中最重要的环节,采用体验法,能提高学生对作品的感知和理解,仅而更好地表现音乐。
因此在这节课中学生将主要采用体验法,并讨论法,发挥学生的主动性、积极性,让学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
1.体验法2.讨论法
六、说教学理念:
本课以“体验中发现―表现中创造――创造中享受”这一理念以音乐审美为核心,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,将音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
七、教学设想:
这是一节以唱歌为主,融入听赏、演唱于一体的音乐综合课,以茉莉花为明线,以走进江南为景,暗交织,用赏江南、游江南、唱江南、三个系列情境将教学内容紧密相连,在看、唱、学、创等教学活动中,让学生品茉莉花香,赏江南风情,领略江南民乐的细腻轻灵之美。
八、说教学流程:
一、激趣引入课堂全班打节拍,做律动。
二、走近江南
观赏江南美景视频,感受江南特色,引入课题,板书课题。
三、游历江南
1.学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐。
感受歌曲中劳动的热闹情景。
2识波音记号,学习波音的名称、记法、演唱演奏方法。
四、唱江南
1..听赏江苏的民歌——《茉莉花》听赏歌曲《茉莉花》,感受歌曲优美的旋律,及歌曲的演唱情绪。
2.唱歌谱
(1)学生小组自由试唱歌谱。
(2)分小组学生跟琴唱谱展示学习成果(3)全班唱谱3.唱歌词
(1)听赏
(2)跟唱
4.歌曲的演唱及处理
(1)分组讨论:
用怎样的声音、情绪、或者力度把这首歌表现得更完善呢?
可以具体到某一句。
(2)全班汇报后老师归纳。
(3)随教师的伴奏完整演唱歌曲。
5.二重唱歌曲
6.单独唱,让学生用其他乐器伴奏茉莉花。
四、拓展。
创编歌词,歌唱家乡临泽。
五、课堂小结
同学们,江南小曲是我国民族音乐中的奇葩,它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流,沁人心脾,以后,老师将带大家去更多地方,去感受风格各异的民族音乐。
一年级下册音乐教学计划
音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面发展,具有不可替代的作用。
一、教材分析
湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。
如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?
让学生自由想象。
2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:
今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、教学目标
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
6、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
7、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
8、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
10、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
三、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
四、教学内容与基本要求
1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
五、教学进度和活动安排
周次唱歌听赏课时第1周《国旗国旗真美丽》《中华人民共和国国歌》1课时第2周《接妈妈》《我爱妈妈的眼睛》2课时第3周《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》
第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2第5周《玩具兵进行曲》《玩具兵进行曲》2第6周《飞呀飞》集体舞《雁儿飞》2第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2第8周《山谷回声真好听》《声音的强和弱》
第9周《人人叫我好儿童》《劳动最光荣》2歌表演《粉刷匠》
第10周《龟兔赛路》2第11周五一放假
第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2第15周集体舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》2第16周《新朋友,老朋友》《音乐夏令营》2第17周复习
第18周考试课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时22
第1课校园升旗教学目标:
1、知识与能力。
学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪,能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2、过程与方法。
通过......
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学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。
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音乐夏令营教学目标:
1.能够在活动中对本学期所学的歌曲熟练地进行演唱。
2.生动活泼的表演本学期所学的歌表演。
3.主动积极的参与音乐表演活动,自信有表情的当众表演。
教......
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......
小学四年级下册语文《日新月异的电视机》教案
语文《日新月异的电视机》教案一
教学要求:
1、通过本文的教学,使学生了解各种电视机的特点和功能。
激发学生热爱科学的思想感情。
2、懂得说明文分类说明的特点,体会数据对说明事物特点的作用。
3、进一步理解“总起——分述——总结”的结构形式。
4、了解第6节中句与句之间的关系。
5、学会本课生字新词。
重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。
并能用“特殊”、“智慧”造句。
教学重点:
默读课文,了解各种电视机的特点和功能。
体会数据,举例等对说明事物特点的作用。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、用示课题
1、板书:
日新月异
“日新月异”什么意思?
每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。
2、板书:
日新月异的电视机。
读课题。
二、自学课文
1、读准生字字音。
读通课文。
2、思考:
课文介绍了哪几种电视机?
3、检查自学效果。
(1)指名读字连词。
(2)说说“乖”的部首。
(3)指名分节读课文。
(4)讨论思考题。
板书:
大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑
三、初读课文,理清结构
1、自由轻声读课文。
2、按“总起——分述——总结”的方法给课文分段。
3、分段读课文。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、找出解释课题的句子。
3、思考:
作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”?
4、课文中的第2~6节是围绕第1节中哪一句话写的?
5、齐读第一段。
6、小结。
第二课时
一、复习
1、组词。
荧()健()钮()
营()键()扭()
2、给多音字组词。
调tiao()屏ping()系xi()称chen()
dua0()bing()ji()cheng()
二、学习第二段
1、默读第二段。
2、思考:
这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员?
3、默读第2节。
(1)用直线划出大屏幕电视机的特点,用曲线划出大屏幕电视机的功能。
(2)引读第2节。
(3)完成课后表格。
(4)作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的?
这样写的好处是什么?
(主要运用数据进行说明。
)
(5)小结学习方法。
(一、默读,二、划句,三、填表,四、体会。
)
4、用学习第2节的方法,学习第3-5小节。
5、默读第6节。
(1)这节有几句话?
可分几层?
三层,第1句第1层,第2-5句第二层,第6句第三层。
(2)师生配合读。
师读第1句。
生读第2-5句。
(3)问:
第1句与第2-5句什么关系?
(先概括后具体。
)
(4)四小组分别读第2-5句,集4读第6句。
(5)问:
第2-5句与第6句什么关系?
第2-5句之间什么关系?
(第2-5句与第6句因果关系,第2-5句之间并列关系。
)
(6)完成课后表格。
6.齐读第二大段。
小结:
这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。
在介绍过程中,作者运用数据、举例等方法加以说明,将被说明的事物具体化了、形象化了。
三、学习第三段
1、齐读第三段。
2、讨论:
这一段对全文起了什么作用?
(起总起全文的作用。
)
四、总结全文
1、朗读全文。
2、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用?
3、造句。
特殊——
智慧——
语文《日新月异的电视机》教案二
教学目标:
1、能按四项要求预习课文。
2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思,能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话,并说出为什么要这样修改。
3、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称。
教学重点、难点:
继续落实单元训练点;了解文章的科普知识,体会文章语言的生动、有趣。
课时安排:
3课时
第一课时
教学要点:
指导预习课文,读通课文,给课文分段,读议第一段,理解“日新月异”。
教学过程:
一、读题引疑,思考问题。
1、板书:
日新月异
说说你对这个成语的理解。
用它来说一句话。
2、把课题板书完整。
说说自己预习课文的时候都做了些什么事?
有哪些收获?
二、预习检查,了解大意。
根据学生所谈的收获开展检查、交流。
1、通读,了解大意。
同桌一起读,相互提意见。
(1)交流难读的地方。
(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?
帮助学生区分“电视机”与“电视”
2、你用了哪些读书符号?
重点落实:
(1)提出疑难问题。
(2)分段。
三、再读课题,深化感受。
1、通过对课文内容的初步了解,再读课题,你有话要说吗?
2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?
(1)你从哪里体会到?
(2)出示:
(课后练习4)
在这短短几十年时间里,电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!
讨论:
这句话毛病在哪里?
怎么改?
3、齐读,小结。
哪一种电视机令你更感兴趣,下节课来深入讨论。
第二课时
教学要点:
读议二、三段,解疑,仿写先概括后具体说明的语段。
教学过程:
一、回忆:
课文讲了哪些了有趣的电视机或电视?
你对哪种最感兴趣?
为什么?
二、写说明书,了解特点。
1、你能给它写一则简单的产品说明吗?
(1)讨论:
根据课文所提供的资料,这份产品说明里面你能写清楚什么?
(2)要求:
语言要简洁,准确。
2、学生自己读相应段落,试写说明书。
3、交流,评价。
教师抓住学生对于特点的概括进行指导。
三、介绍产品,表达练习。
1、仅凭这份产品说明书,这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。
怎么办?
2、根据学生的建议,让学生选择一下进行详细介绍。
提示学生:
可以选择文章中的语言,也可以根据自己的理解,创造性地进行介绍。
3、学生准备。
4、全班交流。
四、发挥想像,仿写练习。
1、了解了这么多的有趣的电视机或电视类型,你是否也想来试一试,发明一种有实用价值,又有现实作用的电视机呢?
2、讨论。
3、写一写。
语文《日新月异的电视机》教案三
教学目标:
1、能按三项要求预习课文。
2、学会本课三个生字,理解“日新月异,身临其境,袖珍”等词语的意思。
能用“一面……一面……”、“不仅……还……”造句。
3、了解电视科技发展之迅速,懂得7种新型电视机的名称和特点,感受科学技术的力量。
4、能仿写先概括后具体说明的语段,介绍一种你所感兴趣的家用电器。
教学准备:
收集有关电视机的材料。
教学过程:
一、一、揭示课题。
1、出示课题,从课题你知道了什么?
2、理解“日新月异”
3、教师引入课文第一自然段。
出示第一自然段。
(解决:
读了这段话,你有什么感受?
重点理解“可”、“才”
与课后第3题进行比较。
知道用4个“从……到……”以及省略号,突出了电视机发展快。
)
二、二、初读课文。
1、自由朗读课文,课文一共介绍了哪几种新型的电视机?
2、交流后请生读课文。
3、提出不懂的地方。
三、细读课文,了解特点。
这几种新型的电视机有什么特点?
请学生细细的读课文,用一个或几个词概括出这种电视机的主要特征。
交流,师生完成表格。
电视类型特点
作者采用什么方法把各种电视机介绍的具体生动的?
(品读拟人句,及先概括后举例的段落)
为电视机作一次广告,把各自的特点说出来。
小组合作。
(选择其中一种进行介绍:
先准备,然后派代表上台介绍。
)
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