英语学科知识与教学能力·考点精编.docx
- 文档编号:69669
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:24.56KB
英语学科知识与教学能力·考点精编.docx
《英语学科知识与教学能力·考点精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语学科知识与教学能力·考点精编.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语学科知识与教学能力
考点1·词汇辨析
◢要点精编◣
achieve“(凭长期努力)达到(某目标、地位、标准),完成,成功”,approach“接近”,attain“(通常指经过努力)获得,达到”,
acquire“学到,取到”;
award“奖品,奖金”,reward“奖励,回报,悬赏金”,
allowance“津贴,补贴”,prize“奖,奖品,难能可贵的事物”;
attimes“有时”,totheminute“恰好,一分不差”,daybyday
“一天天”,aroundtheclock“昼夜不停地”;
otherthan“除了„„以外,不同于,不(常用于否定结构中)”,ratherthan“而不是„„”,orrather“更确切地说”,orelse“否则,要不然”。
考点2·动词时态与语态
(1)现在进行时表示按计划安排即将发生的动作。
SheisleavingforBeijing.
(2)现在进行时代替一般现在时,描绘更加生动。
TheYangtzeRiverisflowingintotheeast.
(3)现在完成进行时着重表示动作一直在进行,即动作的延续性时。
—Hi,Tracy,youlooktired.
—Iamtired.Ihavebeenpaintingthelivingroomallday.
(4)下面主动形式常表示被动意义:
Thewindowwants/needs/requiresrepairing.
Thebookisworthreadingtwice. Thedoorwon’tshut.Theplaywon’tact. Thebooksellswell.
Thedishtastesdelicious. Waterfeelsverycold.
考点3·状语从句
(1)时间状语从句
常用引导词:
when,as,while,assoonas,before,after,since,till,
until
特殊引导词:
theminute,themoment,thesecond,everytime, the
1
day,theinstant,immediately,directly,nosooner…than,hardly…when,scarcely…when
Ididn’trealizehowspecialmymotherwasuntilIbecameanadult.EverytimeIlistentoyouradvice,Igetintotrouble.
(2)目的状语从句
常用引导词:
sothat,inorderthat
特殊引导词:
lest,incase,forfearthat,inthehopethat,forthepurposethat,totheendthat
Thebossaskedthesecretarytohurryupwiththeletterssothathecouldsignthem.
Theteacherraisedhisvoiceonpurposethatthestudentsinthebackcouldhearmoreclearly.
(3)让步状语从句
常用引导词:
though,although,evenif,eventhough
特殊引导词:
as(用在让步状语从句中必须要倒装),while(一般用在句首),nomatter…,inspiteofthefactthat,whatever,whoever,wherever,whenever,however,whichever
MuchasIrespecthim,Ican’tagreetohisproposal.
Theoldmanalwaysenjoysswimmingeventhoughtheweatherisrough.
考点4·主语从句
引导主语从句的连词that有时可省,有时不能省,其原则是:
若that引导的主语从句直接位于句首,则that不能省略;若that引导的主语从句位于句末,而在句首使用了形式主语it,则that可以省略。
如:
Thatyoudidn’tgotothetalkwasapity.Itwasapity(that)youdidn’tgotothetalk.考点5·定语从句
先行词只用which/who/whom的情况:
(1)在非限制性定语从句中,只能用 which指代物,用
who/whom指人。
(2)在由“介词+关系代词”引导的定语从句中,只能用
2
which指物,whom指人(“介词+which”一般在定语从句中分别做时间、地点、原因状语,于是“介词+which”可以分别用when,where,why代替)。
(3)先行词本身是that时,关系词用which,先行词为those,
one,he时多用who。
考点6·虚拟语气
if引导的虚拟条件句的结构
条件从句谓语 主句谓语
与现在事实相反 If+主语+动词过去式
(be动词用were)与过去事实相反 If+主语+had+过去分
词
与将来事实相反 If+主语+动词过去式
If+主语+wereto+动词原形
If+主语+should+动词原形
考点7·语言学
会话含义理论的特征:
(1)可推导性calculability
主语+should/would/could
/might+动词原形
主语+should/would/could
/might+have+过去分词主语+should/would/could
/might+动词原形
指说话者试图表达的会话含义能够被听者明白。
(2)可取消性cancellability
会话含义因一些外部因素而产生,当这些因素发生变化时,会话含义也会变,原来的含义便可取消。
(3)不可分离性non-detachability
指会话含义与语义内容有关,与语言的形式无关,因此,在表达某种会话含义时,将句子中的某些词语进行统一替换,不会改变句子的会话含义。
(4)非归约性non-conventionality
会话含义不是话语的规约意义。
也就是说,会话含义不是字面
3
意义,也不是字面意义的衍推意义。
它是通过合作原则中各项准则,通过话语的字面意义,结合语境推导出来的。
字面意义在话语中是不变的,会话含义则视语境的不同而变化。
考点8·阅读技能教学
(1)阅读技能教学的目的是培养阅读策略;培养语感;特别强调培养学生在阅读过程中的获取和处理信息的能力。
(2)基本技能:
略读(skimming);找读(scanning);预测下
文;理解大意;分清文章中的事实和观点;猜测词义;推理判断;了解重点细节;理解文章结构;理解图表信息;理解指代关系;理解逻辑关系;理解作者意图;评价阅读内容。
(3)相关教学活动:
略读:
即选择性地进行跳跃式阅读,了解文章大意。
可以采取三个步骤:
1.通读文章起始段和结尾段;2.找到主题句,细读其他段落的主题句;3.浏览一些与主题句相关的信息词。
找读:
要求在很短的时间内准确地找到目标,可以利用主题词、标题或表格、板式及印刷特点等来快速阅读教学内容后,可以进行回答问题、解释概括文意、制作图表、判断真伪、排序、填表、补
全信息、连线等教学活动。
考点9·教学设计的基本结构
TeachingContent:
TeachingObjectives:
Knowledgeaim:
Sscan…Abilityaim:
Sscan…
Emotionalaim:
…arouseSs’interests/awareness…TeachingKeyPoints:
TeachingDifficultPoints:
TeachingProcedures:
Sep1:
WarmingupStep2:
Pre-
Step3:
While-
Step4:
Post-
Step5:
Summaryandhomework….
4
BlackboardDesign
一、单项选择题
◢考题汇编◣
1.Thepoliceareofferinga60000dollars forinformationaboutthekillers.
A.price B.award
C.reward D.prize
【答案】C。
解析:
考查词汇辨析。
句意:
警察对于提供杀人者信息的人悬赏60000美元作为回报。
A价格;B奖励,奖品;C回报、报酬;D奖品,难能可贵的事物。
故选C。
2.---Lookwhereyou’regoing!
Anythingwrong?
---Oh,I abouttheaccidentIsawinthemorning.Iwasterrifiedwhentwocarscollided.
A.havethought B.wasthinking
C.wouldthink D.willbethinking
【答案】B。
解析:
考查时态。
句意:
—看你往哪儿走呢?
出了什么事?
—我在想早晨我看见的那起事故,当两辆车撞上的时候,我害怕极了。
根据句意可知后者在叙述刚才自己正在做的事情,所以使用过去进行时,表示在过去的一段时间里作者正在做的事情。
故B正确。
3.Shehadjustfinishedherhomework hermotheraskedhertopracticeplayingthepianoyesterday.
A.when B.while
C.after D.since
【答案】A。
解析:
考查时间状语从句。
根据主从句的动词时态可知主句谓语动词的动作在从句谓语动词之前已经完成,引导词的意思是:
当„„的时候,故选A。
4.CouldIspeakto isinchargeofInternationalSales
please?
A.who B.what
C.whoever D.whatever
5
【答案】C。
解析:
考查主语从句。
whoever既作speakto的宾语,又作isinchargeofInternationalSales的主语。
“whoever”作代词表示“任何人”,“无论谁”。
故选C。
5.---Mary,howdidyourMathtestgo?
---IhadthoughtI ,butinfactIcameinthetop10inmyclass.
A.shouldhavefailed B.couldn’thavefailed
C.m
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 学科 知识 教学 能力 考点 精编
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)