数学三年级数学教案《解决问题二》.docx
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数学三年级数学教案《解决问题二》
三年级数学教案——《解决问题
(二)》
教学内容:
第100页例2和做一做,练习二十三第10-12题
教学目标:
1、让学生经历解决问题的过程,学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点:
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。
教具准备:
运动会广播操表演幻灯片。
教学过程:
一、复习铺垫
1.有30人参加团体操表演,6人围成一圈,__________?
师:
你能补充问题吗?
生补充后,让其列式,师:
为什么除法计算?
二、新课研究
1.创造情景,引出问题
师出示团体操图片
师:
观察图片,你从中知道了那些数学信息?
指名说。
师:
谁能提出问题?
生:
每个小圈多少人?
2.探讨解决方法
师:
人数的总量是多少?
能够怎样求出每个小圈有多少人?
能一步求出来吗?
需要先求什么,再求什么?
每一步用什么方法,为什么?
小组讨论
指名汇报,评价:
鼓励正确的想法和不同的想法。
3.列式解决
独立列式,指名板演,说解题思路,评价
师:
还有不同的列式吗?
60÷2÷5=6(人)60÷(2×5)=6人
这两种都正确,师强调列综合算式。
4.反馈练习:
P100做一做先让生认真审题,同桌说先算什么?
指名板演,指名评价。
三、巩固练习练习二十三10-11
1.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息?
师:
总量是多少,求什么,怎么解决?
独立列式,指名板演,说解题思路,评价。
2、11题生独立审题,独立解决。
指名板演,说解题思路,评价
四、课堂总结(略)
师:
通过今天的学习,你知道了什么?
教学反思:
解决问题
(二)巩固练习课
教学内容:
教科书练习二十三第12~16题。
教学目标:
1.让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用教学过程:
一、基本联系
1.听算
2.p10413题生独立解决指名订正师:
你是怎么想的?
还有其他方法吗?
二、指导练习
1.p10412题
师:
观察题目,你知道了那些数学信息?
同桌说,指名说。
师:
能直接用32和4元角比较吗?
为什么?
师:
你准备先算什么,怎么算,再算什么?
又怎么算?
独立列式,指名板演。
指名评价。
师:
还有其他方法吗?
你是怎么想的?
指名说,指名评价,鼓励。
师:
通过这道题,你发现了什么?
2.p10514题
师:
观察题目,你知道了那些数学信息?
同桌说,指名说。
师强调:
图中隐含了一个条件,是什么?
师:
你先算什么,再算什么?
又怎么算?
独立列式,指名板演。
指名评价。
师:
还有其他方法吗?
师:
通过这道题,你明白了什么?
三、集中练习
1.p10215题,让生自己独立独题、审题、分析,列式解答,
师:
图中隐含了一个条件,是什么?
师巡视,辅导差生,指名板演。
指名评价。
2.p10316题
让生自己独立独题、审题、分析,列式解答,
师:
图中隐含了一个条件,是什么?
四、发展练习
让生自编一道两步计算的连除应用题。
同桌说,全班说。
表扬鼓励。
课后反思:
设计校园教学内容:
教科书(新课标)三年级下册第106~107页的内容。
教学目标:
1.通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2.通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。
教学重、难点:
自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。
教具、学具准备:
电脑投影仪。
教学过程:
师生活动
一、复习铺垫。
1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位?
后面、左面、右面呢?
2、说说校园八个方位都有哪些建筑物?
如果把它画在纸上一般按什么规律来画?
(上北下南、左西右东)
二、情景导入,激发兴趣。
电脑展示某校校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师:
这个校园设计得漂亮吗?
合理吗?
你有什么建议?
师:
如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢?
你们想不想也自己设计校园呢?
今天我们就自己来设计校园。
(板书课题)
三、小组活动
1、小组交流:
说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2、集体反馈:
请同学说说的情况。
(用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
)
3、小组讨论:
本校还有哪些地方需要改进的?
必须添置哪些设备等。
4、出示本校的校园示意图,讨论:
(1)应该在什么地方添置什么设备?
绿化上面你有什么见解?
(2)操场的大小或形状如何?
你还有哪些设想?
6、利用手中的画笔来设计自己的校园。
(以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导。
)
7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
)
8、展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。
四、全课总结:
同学们,通过这节活动课,你们有什么收获?
(多请几个同学发言。
)
师:
同学们,生活中有许多问题都跟数学有关,如设计校园。
只要我们细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一定能找到解决问题的好方法,设计出自己满意的校园。
教学反思:
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