46一键打印新版北师大版七年级语文下册第4单元导学案.docx
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46一键打印新版北师大版七年级语文下册第4单元导学案
《邓稼先》导学案
预习案
学法指导:
1、完成基础知识,并熟记基础知识。
2、标注段序,有感情地朗读课文。
圈点勾画你喜欢的词句,写上批注。
3、阅读资料助读部分,筛选勾画出你认为重要的信息。
4、参考课文阅读指导,预习课文,进行知识梳理
一、基础知识
1、给加点字注音
邓稼先()元勋()至死不懈()鞠躬尽瘁()选聘()无垠()殷红()署名()奠基()日熏()黯兮()敻()彷徨()鲜为人知()妇孺皆知()锋芒毕露()
2、解释下列词语
可歌可泣:
元勋:
鞠躬尽瘁,死而后已:
当之无愧:
家喻户晓:
截然不同:
马革裹尸:
层出不穷:
二、资料助读
1.关于“两弹一星”:
1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2.关于邓稼先:
邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家,1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。
1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。
同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。
3、杨振宁,美籍华裔物理学家,曾与李政道共同提出宇称不守恒理论,获1957年诺贝尔物理学奖。
他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。
成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。
本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
4、本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
三、课文阅读指导
1、默读课文一遍
2、大声感情朗读课文
3、请写出你的初读感悟。
你认为邓稼先是一个怎样的人?
你是从哪里看出来的?
导学案
学习目标:
1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。
2、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。
3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
学习过程:
一、自主学习,感知文本。
速读课文,了解文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。
(找出文中直接赞美邓稼先的语句)
二、合作学习,研读赏析。
在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
可否去掉?
第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节?
文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么?
同时该部分中还引用“五四”
时期的一首歌,其用意又是什么?
作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?
三、拓展延伸,体验反思。
“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说对这两句话的理解。
假如是你,你会怎样呢?
四、总结存储:
本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。
同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。
本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林。
练习案
要求:
限时8分钟,独立完成。
1.下列加粗字注音全对的一项是[ ]
A.鲜为人知(xin) 开拓者(tuò)B.鞠躬尽瘁(cuì) 难堪(kān)
C.热泪盈眶(kuàng) 说服(shua)D.徬徨(huáng) 挚友(chì)
2.在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是
①对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来________的科学家:
邓稼先。
②那是中华民族________的时代,是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”,他是________的。
④今天,一个世纪以后,中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果,是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年
我在晋林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
[ ]
A.①鲜为
人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣
⑤家喻户晓
B.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3.
下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[ ]
A.奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
仰慕:
敬仰思慕。
B.“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁,死而后已:
小心谨慎,贡献出全部力量
。
C.张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋:
最高领导人。
D.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有徬徨,没有矛盾。
徬徨:
徘徊;犹豫不决
附《吊古战场文》译文。
广大呀,广大呀!
空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。
河水象飘带一样弯曲流动。
群山像犬牙一样交错在一起。
幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄。
飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。
亭长告诉我说:
“这犹是古战场啊!
常常有失败的一方全军都夜没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚。
”
比较探究:
《居里夫人和一克镭》
学习目标:
1、熟读课文,识写生字词。
2、学习品味文章精练的语言,并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
学习过程:
一、背景资料:
居里夫人,即玛丽·居里,1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。
家境贫寒,1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试,并获得了波兰留学生奖学金。
1895年与皮埃尔·居里结为夫妻。
1898年7月,在两人的共同努力下,除发现了新元素外,同年12月又发现了镭。
1903年,居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩,奠定了在放射形研究方面的基础。
1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。
此后,皮埃尔·居里因车祸不幸丧生。
居里夫人在强忍悲伤的同时,全身心地投入到科学事业中,成为巴黎大学第一位女教授。
1911年,居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
1934年7月4日,居里夫人由于过多接触放射性物质,患恶性贫血症而去世。
二、生字、词焉
1、给下列生字注音
雍()容坚韧()镭()羞怯()心不在( ) 惊骇( ) 诧( )异
2、解释下列词语
雍容:
鱼贯而入:
喧嚣:
三、有感情的朗读课文,从文中找出描写居里夫人神态、心地的有关词语,并说说开头接见记者部分的几个关键词的特定含义。
四、默读全文并加以分析
1、文章第一段讲了什么内容?
2、文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些?
目的何在?
3、文章第四段说明了什么?
4、文中第十段“平静”一词说明了什么?
5、文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”?
五、主题全解
本文记叙了,体现了她优秀品质。
《爱因斯坦与原子弹》
学习目标:
1﹑掌握文中生字词的音﹑形﹑义。
2、学习文章叙事起伏跌宕、引人入胜的写法。
3、品味文章精练、生动的语言,学习文章的写作手法。
一、题目解说
文章以“爱因斯坦与原子弹”为题,表明本文的内容与爱因斯坦和原子弹有关。
全文也以此为线索来组织材料,展开情节,深刻地反映了事情的真实情况,展开了人物的伟大品格。
二、背景资料
爱因斯坦是一位伟大的科学家。
他热爱物理学,把毕生精力献给了物理学的理论研究。
他的相对论开创了物理学的新纪元。
人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。
爱因斯坦也是一位进步的科学家,他有强烈的正义感和社会责任感,人民永远纪念他。
秦关根的《爱因斯坦》用传记的形式描写了爱因斯坦的一生,也通俗的介绍了相对论的历史渊源、基本思想和意义。
三、生字、词
1、给下列生字注音;
寒噤()驱()赶聒( )噪 敦( )促禁锢( ) 港埠( ) 倦怠( ) 踱()黑黝黝()蓦( )地
2、解释下列词语
寒噤聒噪
禁锢倦怠
忧心忡忡蓦地
四、朗读课文,感知文章的内容,把握文章结构。
点拨:
本文记叙了爱因斯坦等科学家的推动下,美国政府决心研制原子弹的经过。
原子弹最终的用途却违背了科学家们的初衷,爱因斯坦因此而痛苦与悔恨。
五、伟大的科学家爱因斯坦在本文中给你留下了怎样的印象?
六、这一篇文章的核心是什么?
它和《居里夫人和一克镭》有什么不同?
七、概括全文内容
本文通过事情,表现了爱因斯坦在科学方面的伟大成就以及的情怀。
《自嘲》导学案
学习目标:
1、理解“自嘲”。
2、理解诗意。
3、学会自我调节,学习幽默的生活态度。
一、关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章和,请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
三、什么是自嘲?
自嘲,是一种幽默的说话方式,一种幽默的生活态度,一种心理调节的方式,一种人生智慧的表现。
生活中如果缺少了自嘲,也许这样的人生会很累很累。
三、初读诗歌,整体感知
1、自由朗读诗歌。
2、讨论诗的体裁。
四、品读诗歌,理解内容
1、集体朗读诗歌。
2、问题研讨:
研讨问题一:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是这首诗中的名句,一直以来,你是怎么理解这句诗的,可从诗句含义、体现作者精神等方面谈。
研讨问题二:
鲁迅为什么在这里剖析自己的情怀,他当时交了什么“华盖运”?
研讨问题三:
“已碰头”、“破帽遮颜”、“漏船载酒”是什么意思,表现
鲁迅什么态度?
研讨问题四:
此诗的最后一联“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”的解释历来有多种说法,你赞成哪一种,为什么?
研讨问题五:
题目《自嘲》该如何理解?
四、背诵默写全诗
《有的人》导学案
学习目标:
1、用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。
2、找出诗中运用的对比手法,并理解其好处。
3、学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。
教学设想:
这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作,不仅仅是单纯怀念鲁迅,而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理,融入了作者的爱憎感情。
学习时,要通过反复的诵读、揣摩、品味,把握诗人感情的脉络,学习诗歌中运用的对比手法
一、成诗背景:
1936年10月19日,鲁迅先生逝世,国民党反动派血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949年,先生逝世13周年纪
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