中班捉蝴蝶的教案.docx
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中班捉蝴蝶的教案.docx
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中班捉蝴蝶的教案
中班捉蝴蝶的教案
D
二、热身操。
(《拍拍手》)
三、游戏一:
捉蝴蝶
教师手持竹竿顺圆圈走,蝴蝶在幼儿的头上飞过,飞到谁的头上方,谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
四、游戏二:
蝴蝶飞。
玩法:
幼儿分成人数相等的4组,在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。
教师法令后,幼儿向绳子跑去,再双脚向上跳起摸蝴蝶,后学蝴蝶飞回来,下一个幼儿继续游戏。
五、放松活动:
幼儿学蝴蝶飞离场地。
活动反思:
【篇三:
捉迷藏中班】
中班语言:
捉迷藏
[活动目标]
1、初步学念儿歌,知道动物的基本特征并感知不同的方位名词。
2、尝试用“xx藏在xx,露出xx”的句式进行创编儿歌,体验创编
的乐趣。
[活动准备]
1、背景图一张、公鸡、大象、小鸭子、长颈鹿、小白兔等移动图片若干。
2、连线图谱每位幼儿一张。
3、每位幼儿创编图片一张、勾线笔每人一支。
[活动过程]
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
好玩吗?
幼:
玩过。
很好玩的。
师:
今天森林里的动物们也在玩捉迷藏的游戏呢!
你们想参加吗?
(教师出示背景图)
二、教师引导幼儿学念儿歌。
(1)提问:
你找到了谁?
幼:
我看到了大象。
师:
你是从哪里看出来它是大象?
幼:
因为我看到了长长地鼻子。
教师在幼儿表达完之后,可适当露出更多的身体部分让幼儿确认。
评析:
移动教具的创设更让幼儿对“藏”字有神秘感,更生动形象地展示出了这个动态。
师:
那大象是藏在哪里的?
幼:
在小山的后面。
教师把移动教具转换成图谱排列。
评析:
图谱环节的创设起了承上启下的作用,不仅让背景图上的教具有陈列的地方,又能同时很好的对整首儿歌作了个回顾。
师:
大象已经被我们发现了,还找到谁?
幼:
我看到了鸭子。
师:
你是怎么知道的?
幼:
因为我看到它扁扁的嘴巴。
师:
到底是不是鸭子呢?
教师把移动图片进行调整,出示正确答案。
师:
它藏在哪里?
幼:
在水池当中。
教师小结:
鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴。
教师依次把教具装换成图谱排列。
师:
你还找到什么动物?
幼:
兔子,因为我看到了它的耳朵。
师:
请说说它藏的具体位置?
幼:
兔子藏在草丛里。
教师小结:
兔子藏在草丛里,露出长长地耳朵。
教具移至图谱中。
师:
还有其他小动物吗?
幼:
有,还有公鸡。
师:
它藏在哪里?
露出了什么?
师:
请用完整的句子来说。
教师小结:
公鸡藏在房子后面露出红红的鸡冠。
教师移出教具到图谱。
师:
还有吗?
请用完整的句子来表达。
幼:
还有看到了长颈鹿的脖子。
教师小结:
长颈鹿藏在大树后面,露出长长的脖子。
教师移动教具。
你们刚才说的连起来就是一首儿歌,我们一起来听一听。
评析:
让幼儿在视听结合的基础上设置了提问,结合幼儿日常生活的经验,提供了自由的发言机会。
同时针对幼儿的回答教师不轻易地给予评价,而是启发性的帮助幼儿)
(2)教师引导幼儿观察图谱,完整示范。
教师引导幼儿看着图谱,依次示范念儿歌。
提问:
你最喜欢哪句?
(引导幼儿用完整的句子)
教师小结:
重点讲解xx藏在xx,露出xx。
(3)教师结合教具集体、分组念。
评析:
在直观的图谱和老师正确地示范下,幼儿能更好地掌握儿歌的精髓。
师:
小朋友说的很好。
那我们分组来试试看。
听听是哪一组的声音最好听好吗?
三、引导幼儿大胆进行创编。
师:
小朋友们我们刚刚和森林里的小动物玩了好玩的捉迷藏的游戏,你们还想不
想和其他的小动物也来玩一玩?
我们也可以将它们编到儿歌里面,(分组讨论请代表上来念儿歌),但是一定要用xx藏在xx,露出xx的句式。
师:
下面就请小朋友们轻轻的请出藏在你们小凳子下面的动物吧。
看看藏在你们
凳子下面的都是哪些小动物,我们一起来把他们编进我们的儿歌里。
(1)请每一组的一个代表上来念儿歌
(2)分组示范。
四、连线活动——“捉迷藏”
(1)出示一张需要连线的图谱。
师:
小朋友们,这里啊还有三个小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏,可是它们不知道藏在什么地方比较好,你们能帮助他们找到适当的位置藏好吗?
图谱:
小鸟草丛
小鱼大树
刺猬小河
(2)幼儿操作连线。
(3)再次创编儿歌,请个别幼儿示范。
五、延伸活动:
请幼儿把做好的图谱带回家念给爸爸妈妈听,家长进行详细的记录。
附:
儿歌《捉迷藏》
大象藏在小山后面,
露出长长的鼻子。
鸭子藏在水中,
露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草丛里,
露出长长的耳朵。
大公鸡藏在房子后面,
露出红红的鸡冠。
长颈鹿藏在大树后面,
露出长长的脖子。
活动:
七彩虾语言
活动目标:
1.理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。
2.能大胆地用动作、语言进行表现。
活动准备:
1.挂图第16号,故事磁带。
2.绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程:
一、猜谜语。
1、出谜面:
一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论:
你看见过哪些东西像彩虹?
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事,(让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事)
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意,给故事起名字。
三、再次倾听故事四、理解故事,复述
故事
1、让幼儿依次看图,针对每幅图提出问题如:
虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?
它是怎么说的?
小青鱼又是怎么回答的?
2、组织幼儿讨论:
为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?
(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析)
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?
它又是怎么做的呢?
五、讨论。
1、组织讨论:
你认为小青鱼这样做好吗?
好在哪里?
如果你是小青鱼,你会怎样做?
2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。
中班语言活动原创教案《十朵小云》
一、教学目标:
1、通过分享阅读、自主阅读、讨论质疑等形式,在看看、说说、学学中探讨故事情节。
2、仔细观察画面,理解画面内容,大胆想象并表达自己对画面的理解。
3、感受故事传达的互助与友爱的情感主线。
二、教学重、难点:
1、重点:
仔细观察画面,探讨故事情节,理解故事内容。
2、难点:
大胆想象并表达自己对画面的理解,感受故事情感主题。
三、教学准备:
“十朵小云”ppt图片、电子绘本图书ppt、绘本图书人手一册。
四、教学过程:
一、角色导入,激发阅读兴趣:
1、出示图片“十朵小云”,引导幼儿观察图片:
图片上有什么?
天空中有几朵
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- 中班 蝴蝶 教案