3AUnit1教案.docx

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3AUnit1教案

Unit1Hello

单元教材分析

本单元是新教材《英语》的第一单元，由Storytime,Funtime,Cartoontime,

Lettertime,Songtime,Checkouttime,和Tickingtime,这七个板块组成。

在Storytime板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。

场景分为校门外和教师内；Funtime呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Storytime中所学知识；Cartoontime是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Lettertime进行了Aa,Bb,Cc,Dd.四个字母的教学；Songtime是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkouttime版块可以作为Storytime的巩固活动；Tickingtime这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。

教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。

学情分析

本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。

单元教学目标

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

单元教学重点、难点

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教具准备

录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。

课时安排：

第一课时：

Storytime,Funtime,Songtime

第二课时：

Storytime,Lettertime

第三课时：

Storytime,Cartoontime  

第四课时：

Checkouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。

（Period1）

一、教学内容：

Unit1Storytime,Funtime,Songtime

二、教学目标：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.

2、学生能认识主要的人物:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.

3、初步会用英语表达自己的名字。

三、教学重、难点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:

Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.

2、学生能认识主要的人物:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.

3、初步会用英语表达自己的名字。

四、课前准备：

1、挂图、卡片、PPT.

2、课前写好本课的课题Unit1Hello.

五、教学过程：

Step1Greeting.

1、在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。

T:

Hello,I’mMissJin.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?

（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。

）

Ss:

OK.（如果学生不会回答，教师就适当提示）

T：

Nowclassbegins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。

）

Ss:

Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。

）

Step2Presentation

1、出示单词卡片:

Hello，并读

a.开火车读（readonebyone）

T:

CanyoureadHello?

b.ReadfourbyfourT:

Nowpleasereaditfourbyfour.

c.Readtogether（全班读）

2、出示句型I’m…

T:

Hello,I’mMissJin.Followme,“I’m…”

a.Readonebyone

b.T:

Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）

Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.

c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰

练习Hello,I’m…

T:

Thisismygoodfriend,SuHai.

T把头饰放在手上,说:

“Hello,I’mMissJin.”

T变声音说:

“Hello,I’mSuHai.”

让学生带着头饰试着说:

Hello,I’m…

S:

Hello,I’mSuHai.

T:

Hello,I’mMissJin.

多换几个学生。

3、Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.Picture1

T:

Look,whoisshe/he?

Ss:

MissLi/Mike…

T：

Whataretheysaying?

出示课文图片（what和who分别显示在每幅图的边上）:

T:

Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音,让学生去听）

T:

NowwhocantellmewhatMikeissaying?

（用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解）

S:

Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.

教授句子Goodmorning.

T:

Pleasereadafterme,Goodmorning.

a.全班一起读

b.个别读/Onebyone

师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读跟读录音第一幅图

T:

Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:

NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。

S:

Hi,Mike.

T:

Hi/Hello.

教师出示Hi.=Hello.（你好。

）

T:

Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.

S1:

Hi,Mike.

T:

Hi.

T:

Canyouactpicture3?

（教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演）

d.全班跟读录音,第二和三幅图。

T:

Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C.Picture4

T:

Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T:

Canyoureadit?

（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读。

注意oo组合这里发音/u/

师生用这个句子进行对话练习。

b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class（C）

A.打扫B.干净C.同学们

c、跟着录音读第四幅图。

D.Actthedialogues.

E.Readafterthetape:

Storytime.

Step3Consolidation

1、Funtime,playandsay.

T:

Nowlet’splayagame“Playchess”.

教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。

2、Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

3．Singasong

T:

Nowlet’ssingasong,Goodmorning.

a.先让学生听，教师和学生一起读歌词。

b.让学生自己跟着音乐哼。

c.全班一起唱。

六、布置作业：

1、ReadStorytimeafterthetape

2、ReciteStorytime

七、板书设计

Unit1Hello

WhoWhat

I’m（人物头像）Hello=Hi

Goodmorning.~12:

00

Goodafternoon.12:

00~18:

00

（Period2）

一、教学内容：

Reviewperiodone,Lettertime

二、教学目标：

1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：

Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m=Iam

4、能熟练演唱歌曲。

三、教学重、难点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning.Goodafternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m=Iam

四、课前准备：

1、准备录音机和磁带。

。

2、准备本课的挂图、卡片。

3、课前写好本课的课题。

五、教学过程：

Step1Warmup

1、Greeting

T:

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MissJin.

T:

Hello/Hi,xxx

S:

Hello/Hi,MissJin.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。

2、Singasong——Goodmorning

T：

Now,let’ssingasong,Goodmorning.

3.Read——Storytime

4.Playagame

A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

B．T:

Ihaveaclockhere.CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissJin?

（教师出示钟，提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。

）

让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.（0-12o’clock）

Goodafternoon.（12-18o’clock）

C．Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

Step2Presentation

1.拓展Goodevening.

A.引出Goodevening.

T:

Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?

教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

S：

Goodevening.

用goodevening,师生、生生、生师之间进行对话练习。

为后面第四单元的学习打好基础。

B.Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.

2.教授I’m=Iam

A.复习Hello,I’m…

T:

Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:

WhoamI?

（人物图片）

当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,MikeWangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰,让学生向老师介绍自己。

S：

Hello/Hi,I’m…

T:

Hello/Hi,I’m…

B.教授I’m=Iam

当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答

S:

Hello,I’m…

T:

Hello,Iam…

教师黑板板书I’m=Iam

学生跟老师读I’m=Iam

个别读小组读全班读

C.Playagame

用I’m/Iam来反应出老师说的句子。

游戏规则:

例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

T:

Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

（Aa,Bb,Cc,Dd）

一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟。

六、布置作业：

1、Copythefourletters4times

2、Singthesongstotheclassmates

七、板书设计：

Unit1Hello

Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam„

Goodafternoon.

Goodevening.

AaBbCcDd

（Period3）

一、教学内容：

Reviewperiodtwo,Cartoontime

二、教学目标：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

AaBbCcDd

4、能熟练转换I’m/Iam

5、拓展cat,mouse这两个单词。

三、教学重、难点：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

AaBbCcDd

4、能熟练转换I’m/Iam

四、课前准备：

1、挂图、卡片、录音机。

2、课前写好本课的课题。

五、教学过程：

Step1.Greeting.

1、Greeting

T：

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MissJin.

2、Singasong——Goodmorning

唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.

3、Read——Storytime

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要。

4、Warmup

a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。

S1:

Hello/Hi,I’m…

S2:

Hello,Hi,I’m…

（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）

b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）

Step2Presentation

1.Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.

A.教师出示Sam的图片

T:

Hello,I’macat.Miaow,Miaow,I’macat.

教师出示cat单词拓展单词分小组读单词做动作

B.教师出示Bobby的图片

T:

Acat?

S:

No.

T:

Squeak,squeak,I’mamouse.

教师出示mouse单词拓展单词分小组读单词做动作

2.完成任务

a.看书找出cat和mouse的名字。

b.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。

c.听录音,完成练习。

让学生看着该部分的图片然后再完成对话,自己试着写句子。

C.Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。

Step3Consolidation

1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2、复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：

SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.

a.听写字母BbDd

b.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDd

c.四线三格写字母

AaBbCcDd

六布置作业：

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

七、板书设计

Unit1Hello

Cat’sname:

Mouse’sname:

（Period4）

一、教学内容：

ReviewUnit1,Checkouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。

二、教学目标：

1、能熟练运用打招呼的交际用语:

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、能熟练地掌握单词Miss的用法.（时间充足，适当扩展Mr.的用法）

3、能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

4、能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

三、教学重点、难点：

1、能熟练运用打招呼的交际用语：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、能熟练地掌握单词Miss的用法

3、能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）

4、能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。

四、课前准备：

挂图卡片录音机

五、教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissJin.

b.SingasongGoodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthetape,please.

b.ActCartoontime让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演。

Step2Finishsomeexercise

1、完成书本上的Checkouttime

T:

Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.

Let’sgo.

录音文稿：

1Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.

2、完成补充习题上的练习

A．Listenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。

B．Listenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：

Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？

C．Lookandrespond

D．Readandchoose

E．Matchandwrite

3、自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

理解Howmany和star这两个词组/词。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

六、板书设计

Unit1Hello

Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam„

Goodafternoon.

Goodevening.