部编版《场景歌》教案优秀版.docx

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部编版《场景歌》教案优秀版

二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）

《场景歌》教学设计（第一课时）

浏阳市黄泥湾小学赵兰

教学目标：

1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点：

认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

难点：

记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。

教学准备：

电脑课件

课时:

第一课时

教学过程：

一、郊游导入：

1、孩子们，今天我们要去郊游！

我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。

来，我们先热身吧！

（听音乐动作）

2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。

来，我们来借助拼音读一读。

（学生读）。

3、队、铜、号是我们今天要认的生字。

（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？

你们是怎么记住它们的？

（学生说）

4、随机识字：

队，号

5、写字：

铜，左右结构，左窄右宽。

号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

7、指导朗读：

数量词和事物名称之间要停顿。

3、小朋友们真厉害！

我们出发了！

二、导游学文：

1、看，这是哪儿？

对，今天我们第一站要去的是——海边。

借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！

我们也用数量词来说出海边的场景：

试读第一节。

3、出示要认的六个字，借助拼音读。

艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

你有什么好办法？

巩固补充：

换一换。

猜一猜。

4、记住了这些字，补充数量词来读一读。

注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！

借助图片认一认。

这是哪儿呢？

我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！

鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。

稻田里，稻子笑弯了腰！

田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！

看图认字读。

加上数量词描述场景，理解：

方和行。

6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。

我们怎么来记住他们呢？

7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。

我们用数量词来描绘一下她吧！

8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。

瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？

（学生说）

9、看看课文是怎么描述的，读准确。

10、有什么不懂的吗？

11、我们一起来识字：

孔、翠。

看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

三、巩固拓展：

1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。

老师的鼠标指到哪，你就读那个字。

让我们开火车来进行吧！

（2个组开火车）

2、我们今天去了三个地方郊游：

海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。

四人说，连成《场景歌》。

你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

一间教室，一位老师，一群小朋友。

一节语文课，一片读书声，一段好时光。

《场景歌》教学设计（第一课时）

浏阳市黄泥湾小学赵兰

教学目标：

1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点：

认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

难点：

记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。

教学准备：

电脑课件

课时:

第一课时

教学过程：

二、郊游导入：

1、孩子们，今天我们要去郊游！

我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。

来，我们先热身吧！

（听音乐动作）

2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。

来，我们来借助拼音读一读。

（学生读）。

3、队、铜、号是我们今天要认的生字。

（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？

你们是怎么记住它们的？

（学生说）

4、随机识字：

队，号

5、写字：

铜，左右结构，左窄右宽。

号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

7、指导朗读：

数量词和事物名称之间要停顿。

3、小朋友们真厉害！

我们出发了！

二、导游学文：

1、看，这是哪儿？

对，今天我们第一站要去的是——海边。

借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！

我们也用数量词来说出海边的场景：

试读第一节。

3、出示要认的六个字，借助拼音读。

艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

你有什么好办法？

巩固补充：

换一换。

猜一猜。

4、记住了这些字，补充数量词来读一读。

注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！

借助图片认一认。

这是哪儿呢？

我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！

鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。

稻田里，稻子笑弯了腰！

田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！

看图认字读。

加上数量词描述场景，理解：

方和行。

6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。

我们怎么来记住他们呢？

7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。

我们用数量词来描绘一下她吧！

8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。

瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？

（学生说）

9、看看课文是怎么描述的，读准确。

10、有什么不懂的吗？

11、我们一起来识字：

孔、翠。

看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

三、巩固拓展：

1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。

老师的鼠标指到哪，你就读那个字。

让我们开火车来进行吧！

（2个组开火车）

2、我们今天去了三个地方郊游：

海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。

四人说，连成《场景歌》。

你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

一间教室，一位老师，一群小朋友。

一节语文课，一片读书声，一段好时光。

二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）

《场景歌》教学设计（第一课时）

浏阳市黄泥湾小学赵兰

教学目标：

1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点：

认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。

难点：

记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。

教学准备：

电脑课件

课时:

第一课时

教学过程：

三、郊游导入：

1、孩子们，今天我们要去郊游！

我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。

来，我们先热身吧！

（听音乐动作）

2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。

来，我们来借助拼音读一读。

（学生读）。

3、队、铜、号是我们今天要认的生字。

（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？

你们是怎么记住它们的？

（学生说）

4、随机识字：

队，号

5、写字：

铜，左右结构，左窄右宽。

号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。

7、指导朗读：

数量词和事物名称之间要停顿。

3、小朋友们真厉害！

我们出发了！

二、导游学文：

1、看，这是哪儿？

对，今天我们第一站要去的是——海边。

借助拼音读准词语。

2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！

我们也用数量词来说出海边的场景：

试读第一节。

3、出示要认的六个字，借助拼音读。

艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。

你有什么好办法？

巩固补充：

换一换。

猜一猜。

4、记住了这些字，补充数量词来读一读。

注意停顿。

5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！

借助图片认一认。

这是哪儿呢？

我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！

鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。

稻田里，稻子笑弯了腰！

田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！

看图认字读。

加上数量词描述场景，理解：

方和行。

6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。

我们怎么来记住他们呢？

7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。

我们用数量词来描绘一下她吧！

8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。

瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？

（学生说）

9、看看课文是怎么描述的，读准确。

10、有什么不懂的吗？

11、我们一起来识字：

孔、翠。

看看字典上的解释。

12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！

三、巩固拓展：

1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。

老师的鼠标指到哪，你就读那个字。

让我们开火车来进行吧！

（2个组开火车）

2、我们今天去了三个地方郊游：

海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。

3、男女同学合作读课文。

4、永安完小校园场景图。

四人说，连成《场景歌》。

你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。

9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！

一间教室，一位老师，一群小朋友。

一节语文课，一片读书声，一段好时光。

年（班）级

二班

时间

主备人

学科

语文

课题

1、场景歌

第

（1）课时

三维目

标

知识与技能目标：

会认12个生字，会写10个生字，正确流利的朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：

通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。

情感态度与价值观目标：

通过学习课文，使学生能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、写字，探究识字方法。

教学难点：

掌握不同事物量词的使用方法，培养积累词语的习惯。

教学方法：

朗读法、引导法、情景教学法

课型：

新授课

教学准备：

多媒体课件，生字卡片

教学过程与方法

教学环节

教学活动

个性化调整

专题教育

一、激趣导入

二、初读课文，自主识字

三、生字书写

四、课堂小结

同学们，我们一起来到了新的学校，在这里我们要做到爱护校园的环境，不能随地乱扔垃圾，践踏草坪。

在课间活动时一定要注意安全，不在楼道追逐打闹。

（一）小朋友，你们知道课件上展示的是什么吗？

（教师用多媒体展示海鸥、沙滩、小溪、红领巾等的图片）学生回答问题。

（二）今天，我们将从《场景歌》中学到这些词。

（板书课题）。

1.初读课文，认读生字。

（1）学生自主读课文，读准字音，圈出生字。

（2）教师领读，指出需要注意的生字。

（3）教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。

（4）学生自由读，要求读准字音。

（5）小组选出代表，朗读课文，教师给与评价。

2.学生合作探究识字方法。

（1）小组内讨论识记生字的方法

（2）各小组展示探究成果。

（3）教师点评，总结。

按左右结构分类识记：

滩、艘、舰、帆、稻、孔、队、铜。

联想记忆：

军——车子戴帽子园——元住口中间

翠——羽下一小兵号——口下一勾子

1.学生合作交流生字的特点，提出注意事项。

2.各小组派代表交流结果，教师补充。

（1）左右结构的字：

滩艘舰饭蹈孔队铜，书写时注意左右结构的大小。

（2）学生书写“园”字时主义中间的“元”字的写法

（3）学生书写“号”字时注意最后一笔竖折折钩。

3.学生描红，教师巡回指导。

4.教师根据学生的具体情况，提示书写时需要注意的地方。

5.教师示范书写。

6.学生再次书写。

7.学生分小组比赛写字，互相评价。

1.教师知名认读生字。

2.学生说一说这节课学会了什么，教师选一组学生到黑板上书写练习。

作业设计

1、书写“园、孔、桥等生字并组词。

2、熟读课文，了解课文内容。

板书设计

1、场景歌

园孔桥群队旗铜号领巾

教学反思

年（班）级

二班

时间

主备人

学科

语文

课题

1、场景歌

第

（2）课时

三维目

标

知识与技能目标：

正确流利的朗读课文，背诵课文。

掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。

过程与方法目标：

通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。

情感态度与价值观目标：

学会积累量词，培养孩子良好的学习积累习惯。

教学重点：

以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。

教学难点：

掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。

教学方法：

朗读法、合作探究法、讨论交流法。

课型：

新授课

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学过程与方法

教学环节

教学活动

个性化调整

专题教育

一、复习巩固

二、情境教学，解读课文

三、课堂小结

四、拓展活动

进到了新的学校，大家发现有一些民族的小朋友，

平时要和他们和睦相处哦，下课时可以多和他们交朋友，学习他们身上的长处，大家做到团结友爱共同进步。

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。

2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。

1.看图说话，合作探究

（1）学生合上课本，观看多媒体课件展示的图片，并填空。

题目：

一（片）沙滩，一（块）稻田，一（道）小溪，一（孔）石桥

（2）小组讨论结果，并说明理由

（3）学生看课文，对照自己的答案，思考为什么是这样的。

2.解读课文

（1）教师根据学生的答案，进行点评。

（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。

一只海鸥海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”，如一只小鸟。

一片沙滩沙滩远远看上去是一片一片的，所以是一片沙滩

一艘军舰军舰是大型的船，如一艘船

一条帆船帆船的个头比较小，量词用“条”

（3）教师引导学生对最后一小节的量词进行理解，学生从事物的特征入手，理解“面、把、队、片”。

3.知识延伸。

（1）学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别

（2）学生讨论回答。

（3）师；通过本课，你学到了什么，为什么课文标题是场景歌。

（4）学生思考交流，教师指名回答（不同的场景下，不同事物的所用的量词也不通）

（5）现学现用；学生就课堂上的事物进行练习。

如：

一把伞，一片朗读声，一块黑板，一面班旗，一群小学生。

1.教师用多媒体课件展示图片，指名认读。

2.学生开火车读课文。

学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替。

作业设计

1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它抄写下来。

。

2、分角色朗读课文。

3、完成同步练习。

板书设计

1、场景歌

一（片）沙滩，一（块）稻田，

一（道）小溪，一（孔）石桥

教学反思