品德与社会三下电子教案.docx
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品德与社会三下电子教案
邻居家的小伙伴
教学内容:
邻居家的小伙伴
教学目标:
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情,学会一些与同伴相处的技能,体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情。
教学过程:
一、说说邻居家的小伙伴。
1.出示图
2.在邻居中,你有没有自己的好伙伴?
向大家介绍介绍你最好的小伙伴(学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。
)
二、雅各布的故事。
1.我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2.这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子,中国爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗?
3.对交流和听的学生提出交流要求:
大方交流,提出自己的看法,并说明理由。
听:
仔细聆听他人的叙述,听后再发表自己的见解。
三、他不理我了,怎么办呢?
1.依次出示图片。
说说发生了什么事?
你觉得应该怎么做才是正确的?
2.你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗?
你们是怎样和好的?
还有解决不了的矛盾吗?
3.建议把交流的事写下来。
可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
四、远亲不如近邻
1.依次出示图
2.你还记得邻居对你的关爱吗?
3.你们家又是怎样关心邻居的呢?
4.多温馨的画面,多感人的故事。
有句话叫“远亲不如近邻”,是啊,这里的真情让人感动。
五、美文欣赏:
好邻是棵父亲树。
师读文章,边解释里面的一些背景。
六、听故事《扫烟囱的孩子》,文章《关于邻里》
不给邻居添麻烦
教学内容:
不给邻居添麻烦
教学目标:
1.发展自我意识和自我概念,学会树立正确的邻里关系。
2.了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。
教学过程:
一、淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?
1.在楼上跳绳
2.看电视把声音开得很大
3.在阳台上晾衣服和拖把
4.把垃圾倒入邻居的院子里
同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.
二、学习课文
㈠有了麻烦怎么办?
看看出现了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办呢?
你给邻居添过麻烦吗?
㈡学生看图讨论,交流自己的看法
1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上
我会()
2.把耕牛赶到邻居家的稻田里
我会()
㈢看图交流
1.楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上
小组讨论
(1)我家是忍一忍,把它扫干净
(2)找他们去评理
他们不理又该怎么办?
㈣学习《民法通则》第八十三条。
1.这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾2.阅读不一样的琴声
㈤、指名读,交流
⑴回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
⑵看图说说
1.在公共过道里堆放杂物
2.把垃圾倒在人家的门口
小组讨论学生制定公约
3.召开邻里大会:
你看到类似的情况吗?
;邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写:
你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议:
1.请你来当小法官
2.你知道吗
空调不能扰邻居,相邻关系有发依
五、读一读
1.有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2.你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
快乐的邻里生活
教学内容:
快乐的邻里生活
教学目标:
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;能够认同健康、文明的生活方式;养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学过程:
一、活动、春节的愉快回忆
1.谈话:
春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时,也会由于民俗、地域的差异很大的。
2.那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
3.快乐吗?
有没有和邻居们一起?
说说你们在一起的开心事情吧!
4.学生自由谈。
(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)
5.过渡:
刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
邻居们平时在一起都爱做些什么?
6.自由说。
7.师小结:
很多的邻里之间都是那么和睦。
看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
8.写下来。
二、明辨正误,热情相助
1.过渡:
大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
2.出示15页图
3.讨论:
这样的生活现象好不好,为什么?
4.除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
5.对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
6.老师有感情地朗读
7.想办法吧,谁给刘玫出出主意。
8.选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)
9.抽小组发言
三、总结
健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
为你介绍我们的学校
教学内容:
为你介绍我们的学校
教学目标:
能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
教学过程:
一、欢迎新同学
1.谈话:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2.那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”
3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4.各自发表看法。
5.谁来试一试。
二、争做问不倒
1.作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒
2.那,我们可以有哪些做法呢?
3.想办法,看书上的办法
4.老师现来考考你:
出示小卡片:
学校创始人是。
我们学校今年岁,创办于年。
我们学校有个班,老师,学生数。
我们学校位于。
5.你还想把哪些东西写在资料卡上。
6.交流
三、夸夸我们的学校
1.看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
2.不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3.学生自由说
4.大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5.过渡:
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
6.有感情朗读小诗
四、情感升华
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧
1.学生准备
2.展示交流
五、总结:
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
我是教室美容师
教学内容:
我是教室美容师
教学目标:
认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能。
教学过程:
一、我的教室
1.激趣导入,揭示课题;同学们,当我们第一次走进三()班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家,作为家庭的小主人,你们想不想让教室锦上添花,变得更好呢?
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
(齐读课题:
教室美容师)
2.我们的教室是什么样的?
你喜欢吗?
3.说说你喜欢教室的理由。
4.但是,我们的教室也有不如意的地方,你能说一说吗?
5.你认为怎样才能改变教室里不如意的地方?
学生讨论。
二、看看谁的主意妙
讨论:
你喜欢什么样的教室?
为什么?
现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动。
如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。
我送老师一朵花
教学内容:
我送老师一朵花
教学目标:
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师,学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
教学过程:
一、谈话导入
1.你多大了,你知道自己为什么会长大吗?
2.生畅所欲言
3.师:
对,在我们的成长过程中,我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动,让我们大声地说一声:
“谢谢!
”
4.谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例,以此来表达对老师的感激
5.学生自由交流
二、活动:
欣赏时刻:
刚才老师聆听了大家最真诚的表达,非常感动,也非常欣慰,所以我决定送大家一篇美文,跟我们刚才讲的内容一致,是一个欧阳灼的人写的
1.听课文录音
2.小结:
老师爱学生,学生爱老师,这浓浓的师爱真是感人之至。
三、活动:
我向老师表心意
师:
对呀,老师是人类灵魂的工程师,为了学生的成长,老师付出了很多很多,我们世界各国人民对老师都非常尊敬,老师还有一个属于自己的节日呢!
1.知道教师节的由来?
2.学习小资料38页
3.全国人民都非常尊敬老师,那,我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢?
4.说一说(有些可以当堂展示的就马上展示给大家看,如干净的作业本,整洁的教室,认真听讲等)
5.师小结
我的劳动感受
教学内容:
我的劳动感受
教学目标:
参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。
教学过程:
一、欣赏歌曲,揭示课题。
1.欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2.师述,并揭示课题:
一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺,更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。
所以,富兰克林说:
“劳动是幸福之父。
”高尔基说:
“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。
”马克思说“劳动最光荣!
”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢?
(出示:
劳动感受)说给大家听听。
二、听听说说,感受劳动光荣。
1.出示下列劳动场景(视教学条件,可以用图片,也可以多媒体演示)
(劳动场景可以为:
擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼
梯扶手,帮花农浇花,与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)
2.提问:
这些劳动你参加过哪些?
参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?
3.师述:
江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?
4.一生朗读教材第40页体验日记。
5.师述:
据老师了解,我们班级的小朋友也不赖,在上一周中,不但天天
参加劳动,还人人写劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流,每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗?
6.教师小结。
三、听介绍,我行动。
1.过渡:
在我们的生活中,不管是家里,还是学校里,还是社会上,有各种各样的劳动岗位,真是有了这许许多多的岗位,我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校,小朋友知道有哪些岗位吗?
2.让学生说说(课前叫学生了解)
3.提问:
小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗?
(这一环节可以让学生就自己的了解说说,也可以请相关的人到教师介绍,
条件许可的话,可以让学生事情采访,并拍摄下来,这样效果更好一些。
)
4.上述这些岗位,你认为哪些你可是尝试着去做做,或可以配合着做的?
5.除了上述劳动外,在家里、在学校、在社区,你认为你可以参与哪些劳动?
6.我的劳动打算:
师述:
是呀,在生活中有许多我们力所能及的劳动,我们都可以尝试着去做,
有的也许我们还不能独立做,可以先跟大人学,边学边做。
同学们,在以后的生活中,你有什么劳动打算呢?
先在小组里面商量商量,并先看看教材42页的劳动提示,然后为自己做一个劳动打算。
自己设计一项有重要意思的劳动?
有多少人为了我……
教学内容:
有多少人为了我……
教学目标:
观察访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教学过程:
一、看短篇,揭示课题。
1.看短篇:
短篇为教师课前拍摄的,涉及的对象尽量宽泛一些,比如冒着烈日或寒风
种植素菜的菜农,早早起来到菜市场买菜的,清早打扫卫生的清洁工人,理发师,纺织工人,警察叔叔,电视台日夜工作的场景等。
2.提问:
①看了这个短篇,你想说些什么?
②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系?
3.设想:
假如自来水厂的工人都停止了劳动,
假如所有的警察都不上班了,
假如电视台的人都停止了工作,
(1)学生以小组为单位完成,然后班级交流。
(2)小结:
是呀,许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他,战斗在各
自的岗位上,当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候,可曾想到有多少人为了我(出示课题:
有多少人为了我……)付出了许多。
(3)说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习,付出着。
二、采访劳动者,加深对劳动者的了解,从而更加敬仰他们。
事先请来各行各业的劳动者若干个,先向学生一一介绍,然后再由学生自己
决定采访对象。
三、联系生活,感受劳动者给自己带来的方便。
1.在你的成长过程中,遇到过下面的情况吗?
遇到时,是下面图中的哪些人帮助你解决了问题?
用线连起来。
(填图册P/23第一题)
2.除了图上的,你还遇到过哪些困难,是谁帮助你解决的?
给大家说说。
3.在我们的周围,有许多劳动者由于工作性质的关系,工作的时间常常是我们大家休息的时候。
他们为了工作,常常放弃了许多和家人团聚的机会。
看看下面图中的情景(送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,电信台的工人,农民,气象员),想一想,当他们在工作的时候,你在做什么?
(1)让学生充分说说。
(2)你还能举出这样的例子吗?
四、赞美劳动者,深化感情。
1.师小结:
同学们,在我们生活的每一刻,有许许多多的人为了你、我,
在默默的付出;在你成长的道路上,有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们要尊重他们,感谢他们!
2.配乐朗诵《生活中有许多这样的人》(课本P/48页)
3.同学们,大家愿意拿起你的笔,来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗?
(学生仿照上面的样子写,页可以不同的体裁)。
不说话的“朋友”
教学内容:
不说话的“朋友”
教学目标:
1.使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
教学过程:
一、说我认识的“朋友”
1.同学们,通过课前调查,你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的?
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
(谜语、儿歌、图片、描述等)指名交流后,其他学生在小组里交流。
(学生把图片贴到黑板上)
3.同学们了解得真多,老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示:
水坝、灌溉渠、室外健身器(画面),你能说出他们的用处吗?
小结:
是呀,所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大的帮助,可真像是我们的“朋友”。
(板书)
4.这些“朋友”有一个共同的名字公用设施(板书),你能告诉大家什么是公用设施吗?
5.同学们说得对不对呢?
让我们一起来看一看。
(脑示小资料)
小结:
正像同学们说得一样,公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
二、我为小区请“朋友”
1.瞧!
这是一个正在建设中的小区,我们来当一回小设计师,为小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
2.我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来?
3.学生活动,老师巡视。
(提示学生:
有些朋友的图片老师没提供,可以写一写、画一画。
)
4.交流:
①上面的一组先交流:
请了哪些“朋友”?
为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5.同学们,你们真行,为小区请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里(脑示现代化小区图),你感觉如何?
6.小结:
看来,这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。
同学们你们喜欢这些“朋友”吗?
三、我替“朋友”说说话
1.可是,在我们的生活中也经常会看到这样的画面(脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面),你看椅子、路灯、公用电话,他们都受到了伤害,你还看到过哪些类似的画面呢?
2.(脑示一组画面)我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害,看到这样的情景,你有什么感受?
3.看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害,同学们感受强烈,都有很多话想说,可是我们的朋友不会说话(板书),假如,你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢?
4.交流。
(学生替“朋友”说说话,师给说话的同学戴上“朋友”的头饰)
5.大家畅所欲言,为这些受伤害的朋友说出了心里话。
让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。
听了这个故事,你有什么感受呢?
6.小结:
多么触目惊心的惨剧呀,多么沉痛的教训啊!
伤害了朋友,就等于伤害了人类自己。
7.同学们,千言万语汇成一句,让我们携起手来,共同珍爱这些不说话的“朋友”!
我的家乡在哪里
教学内容:
我的家乡在哪里
教学目标:
了解并家长,学会一些与同伴介绍我们的家乡。
教学过程:
一、找找学校的邻居
谈话:
今天,黄老师第一次来到花园小学,同学们朝气蓬勃的精神面貌,花园小学整洁优美的环境给我留下了深刻的印象。
我在来这里的途中,发现花园小学附近有不少非常高大漂亮的建筑,谁能为我介绍一下你们学校的邻居?
我的一位好朋友听说花园小学这里这么美,也想来看一看,可它不认识路,我特地给他画了一张花园小学附近的平面图:
(课件)这条路就是花园小学门前的一条东西方向的路——兴城东路,广电中心在路的北面。
(“北”闪烁)
你能指出平面图上的东、南、西方向吗?
二、我的家乡在哪里
同学们你的家乡在哪里?
这些城市同属一个省,它的名字叫——?
正是这一个个城市组成了省,一个个省组成了祖国这个大家庭。
相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些?
它们各在江苏省的什么方向?
(山东、安徽、浙江)
三、他们的家乡在哪里
一列列的火车将城市之间的距离大大地缩短了,这不,一群小游客分别乘着火车来了,(课件:
画面:
呜!
一列火车开来了。
火车静止,从五个方向飞入五个小朋友,分别自我介绍:
大家好,我叫李芳,我来自祖国的首都北京市……)
让我们以热烈的掌声欢迎他们。
同学们发现了吗,刚才他们在自我介绍的时候,说法可有些不一样,李芳说她是北京市人,而张明却说他是湖北省武汉市人呢?
你们知道这是怎么回事吗?
让我们来听听小喇叭是怎么说的。
四、小游戏:
找邻居
出现:
李芳:
太好了,太好了,我们都在地图上找到自己的家乡了。
张明:
我们周围有哪些邻居呢?
也请你们帮忙找一找吧!
师:
行不行?
好,我们就先帮张明找一找,(出现中国行政区划图广东的邻居有哪些?
现在四人小组的同学合作下,看哪组同学能又快又全地找出其它四位小游客家乡的邻居。
师:
都找到了!
让我们来做个找邻居的游戏吧。
五、拼地图
现在,老师相信同学们对祖国的版图有了一定的了解,大家都能很快地从地图上找到自已的目标,可把它们所在的位置牢牢地记在脑子里并不是件容易的事。
请拿出课前发给大家的材料袋,这些小版块各有各的位置,可不能弄错了。
我们的祖国是个大家庭,快让这些兄弟姐妹团聚起来!
一边拼,一边把它们的位置印在自己的心里。
(放音乐:
大中国)
六、结束语
今天,我们从地图上找到了自己的家乡,懂得了一些简单的地图知识,认识了一批新朋友,收获真不小!
(出现李芳:
这次我们到扬州来旅游,看到扬州不仅景色优美,扬州的小朋友也格外聪明。
现在,我们要回自己的家乡了,还真有点舍不得哪!
我建议我们再来欣赏一下扬州那秀丽的风光吧!
请到我的家乡来
教学内容:
请到我的家乡来
教学目标:
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱。
教学过程:
一、导入
1.谈话:
同学们,谢老师高兴地告诉大家一个好消息,我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2.那么,他们来做客,我们该做点什么呢?
3.生答,师小结:
对,我们要向他们介绍我们的家乡,带他们游览,你准备好了吗?
二、活动:
小导游带你一日游
1.谁能告诉客人们,我们家乡有那些地方值得去一去?
学生可以边出示相关图片、照片来介绍
2.小组讨论,他们的安排给了你启发了吗?
3.小组决定一日游路线,交流
4.总结:
对,在确定旅游路线时,我们先要确定去哪几个地方,然后想想时间安排是否合理,最后才能决定。
三、尝尝我的家乡菜
1.同学们,一日游览结束了,该请小客人吃饭了。
拿什么菜来招待他们呢?
2.介绍家乡的特色菜(高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等)
3.这么多的美味,十分诱人,家乡的美味真多呀。
著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》,一起来看一下
4.师:
这个菜也是我们家乡的特色菜呢,每到春天,家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜,据说可以清火明目。
5.同学们,回家后可要好好灵犀手艺,否则,小客人到你家,你可拿不出东西来招待的。
四、家乡特产送给你
1.同学们,小伙伴难得到我们家乡来,现在,一天的安排结束了,该送小伙伴回家了,作为东道主,我们不能让他们空手回去,那怎么办呢?
2.小结:
对,我们可以送他们一点家乡特产。
让他们带回去给其他的小伙伴尝尝,那,有什么可以让他们带回去?
3.讨论,师点拨:
无锡有泥人,太仓有肉松、我们苏州有什么?
4.小结:
可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢!
五、总结
同学们,我们家乡虽然不大,但人杰地灵、物产丰富、经济发达,我们可以请小伙伴多来我们这里游玩,多了解我们家乡。
可可后我们要多搜集家乡的资料,办成小报,让大家更好地了解我们这里。
可爱的家乡人
教学内容:
可爱的家乡人
教学目标:
学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱,简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学过程:
一、谁是我们的家乡人
1.讨论:
什么是家乡人?
2.说一说家乡话,加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与
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