6AUnit1五课时教案OK.docx
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6AUnit1五课时教案OK.docx
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6AUnit1五课时教案OK
Unit1Theking’snewclothes第一课时
(Thefirstperiod)
一、教学内容:
Grammartime、Funtime
二、教学目标:
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms(学生掌握动词过去式的规则)
2、Thestudentscansaythesentencesbyusingthesimplepasttense.(学生能用一般过去时来造句)
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.(学生能试着谈论过去的经历。
)
三、教学重难点:
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms.
2、动词be的过去式和规则动词的过去式词尾变化的两种形式,即加ed的和以不发音字母e结尾的加d的动词的过去式形式,及其读音。
四、教具准备:
1.事先板书好课题。
2.教学图片和卡片。
3.多媒体PPT课件。
五、教学过程:
StepOne:
Warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk
T:
Welcomebacktoschool.Howaboutyoursummerholiday?
Ss:
It’s…
T:
It’snice/good/great.Ispentawonderfulsummerholidaytoo.
Iwatchedthefilmonsummerholiday.
Whatdidyoudoonsummerholiday?
Ss:
I…
T:
Youcansay:
I…ed…
TandSspracticeseveraltimes.
3.T:
Let’senjoyasong.
StepTwo:
Presentationandpractice
(1)Grammartime
1.T:
Longlongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.
Whocanreadthewordsandsentenceslikethis?
教师示范朗读,纠正发音,学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子,让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Theteacherchecksout.
学生组内朗读,互相纠正读音。
教师检查。
5.组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
6.Report.小组代表发言总结。
7.教师总结。
1)一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语,并板书。
Longlongago,oneday。
补充:
yesterday,lastnight,threedaysago。
2)Be动词在一般过去时中的变化:
am和is在一般过去时中变为was。
are在一般过去时中变为were。
3)动词过去式变化规则:
1.一般在动词末尾加-ed,如:
point-pointed,shout-shouted
2.以不发音的e结尾加-d,如:
like-likedlive-lived
4)过去式“-ed”的发音规则
(1)动词词尾为“t,d”时,发/id/音,
want→wanted(要)need→needed(需要)
(2)动词词尾为清辅音时,发/t/音。
help→helped(帮助)laugh→laughed(笑)look→looked(看)
kiss→kissed(吻)wash→washed(洗)watch→watched(注视)
(3)动词词尾为t,d以外之浊辅音或元音时,发/d/音。
call→called(叫)stay→stayed(停留)cry→cried(哭)
8.练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
9.Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
StepThree:
Funtime
1.教师通过图片的展示,引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
3.Getthepairstoactthedialogues.
4.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
StepFour:
Consolidation
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
1.教师示范第一幅图。
在此过程中,提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
3.Summary:
本课所学内容回顾与总结。
StepFive:
Homework
1.Copythenewwordsthreetimes.
2.Writefivesentencesbyusingthesimplepasttense.
3.Dotheexerciseofworkbook.
六、板书设计:
Unit1Theking’snewclothes
am-wasis–wasare-were
laugh–laughedpoint–pointedlike-liked
live-livedlook–lookedshout–shouted
show–showedwalk-walked
Unit1Theking’snewclothes第二课时
(Thesecondperiod)
一、教学内容:
Storytime
二、教学目标:
1.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5.能使学生认识到在生活中要敢于说真话,不虚伪。
三、教学重难点:
1.掌握规则动词过去式的变化方式及其ed发音。
2.对过去时句式的理解和掌握。
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
四、教具准备:
1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2.多媒体PPT课件。
五、教学过程:
StepOne:
Warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk
T:
Howaboutyoursummerholiday?
Ss:
Itwas…
T:
Itwasnice/good/great.
Whatdidyoudoonsummerholiday?
Ss:
I…ed…
T:
Iboughtmanynewclothesonsummerholiday.
Theyarebeautiful.
T:
Theyaremyfavoriteclothes.
Theshirtissoft柔软的
Thedressislight.轻的
StepTwo:
Presentationandpractice
1.T:
Wetalkedaboutclothesjustnow.Todaywewilllearnastoryaboutclothes,too.ItwaswrittenbyAnderson.Lookatthepictureandguessthetitleofthisstory.Canyouguess?
Ss:
Theking’snewclothes.
T:
Youaresoclever.Youarenotfoolish.
2.ListenandcompletetheKing’swords.听录音,补全国王的话。
I’mveryrich.
Ilikenewclothesverymuch.
Whocanmakenewclothesforme?
3.Watchandanswer:
Whoaretheyinthestory?
When?
Readfastandcircle快速读,圈出故事中的两句话。
HowdotheycheattheKing?
(欺骗)
BecausetheKingdoesn’twanttobefoolish
生词:
foolish(音、义)
Noonewantstobefoolish.
4.Readandorder.根据所给句子找出课文相应段落。
Readandlearn.
Let’sreadandjudge.(TorF)
StepThree:
Readingandactingout
1.通读语篇,分角色表演。
(1)Readthestoryafterthetape.
Newphrases:
tryon试穿walkthrough穿过shout大喊
pointat指着laugh笑,大笑wear穿着
(2)Actitoutingroupsoffive.
一般疑问句读升调。
如:
Aretheysoft?
注意模仿故事中人物的语气,语调。
2.Let’sretell.
Ssfillintheblanks,theteacherchecksout.
StepFour:
Consolidation
1.Whatdoyoulearnfromthestory?
Tobehonest!
Don’ttelllies!
2.Whoishonest?
Theboy
3.Whoischeated?
TheKing
Why?
Heisfoolish.
4.IntroducemorestorieswhichwerewrittenbyAnderson.
Littleredridinghood《小红帽》
Thelittlematchgirl《卖火柴的小女孩》
Theuglyduckling《丑小鸭》
StepFive:
Homework
1、Readthetextfluentlyandtrytoretellthetext.
(流利地朗读课文并尝试复述课文)
2、Copythenewwordsandphrasestwice.
(抄写新单词和短语两遍)
六、板书设计:
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
theking(foolish)twomen
Newclothes
alittleboy(honest)alotofpeople
Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.
Unit1Theking’snewclothes第三课时
(Thethirdperiod)
一、教学内容:
Soundtime、Culturetime&Cartoontime
二、教学目标:
1、能正确读出字母组合ar发音,并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化,并能用英语做简单的介绍。
三、教学重难点:
1、能正确读出字母组合ar发音,并能够体会小诗的韵脚。
2、通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能。
3、培养学生的阅读理解能力。
四、教具准备:
1.教学图片和卡片,多媒体(PPT)
2.磁带和录音机。
五、教学过程:
StepOne:
Warmingup.
1.Greetings。
2.单词和句子默写。
StepTwo:
Revision
1.Reading
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
2.Whocanretellthestory?
Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.
StepThree:
Presentationandpractice
(1)Soundtime——Lookandsay
Lookatthepicture.
Whoishe?
HeisMike.
Whatdidheget?
HegotacardfromMark.
Whatdidthecardsay?
Itsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
ar:
arm,card,hard,park,party
(2)Culturetime——Lookandmatch.
Whoishe?
AnAmericancowboy牛仔
AScottishman苏格兰的
WhatistheAmericancowboywearing?
Heiswearingjeans.
WhatistheScottishmanwearing?
Heiswearingakilt.苏格兰短裙
Doyouknowthem?
Whataretheywearing?
TheChinesewomaniswearingachi-pao.旗袍
TheJapanesewomaniswearingakimono.和服
StepFour:
Cartoontime(Lookandsay)
1.Talkaboutthepicture.
T:
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
S1:
Therewasamountain.
S2:
Therewasahouseonthemountain.
S3:
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
T:
Whydotheysaythat?
S4:
Theytellastory.
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Longlongago,therewasamountain.
Whosaysthenextsentence?
Therewasahouseonthemountain.
What’snext?
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
What’snext?
Theoldmantoldtheboyastory.
Whoseturn?
ItisMike’sturn.Oh,heisthinkinghard.
What’snext?
Longlongago,…
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
StepFive:
Homework
1.完成部分练习册上的练习题。
2.背诵----Soundtime和cartoontime。
六、板书设计:
Unit1Theking’snewclothes
MikegotacardfromMark.
Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
chi-pao.旗袍kimono.和服kilt.苏格兰短裙
Longlongago,therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Theoldmantoldtheboyastory.
Unit1Theking’snewclothes第四课时
(Thefourthperiod)
一、教学内容:
Checkouttime、Tickingtimeandrevision
二、教学目标:
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法,掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
三、教学重难点:
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识,并能正确运用。
3.加强语言输出的训练,促进综合语言运用能力的提升。
四、教具准备:
1.多媒体电脑(PPT)。
2.磁带和录音机。
五、教学过程:
StepOne:
Warmingup
1.Greetings.
2.单词和句子默写。
StepTwo:
Revision
1.Retellthestorytime.
2.Actoutinroles.
3.一般过去时语法,总结规则动词过去式。
一般过去时(行为动词型):
表示过去某一时间发生的动作。
4.做填空练习。
填一填(根据13和14页的文本修改)
StepThree:
Presentationandpractice
(1)Checkouttime
a.Readandwrite
a)Readthewords.
b)Finishthestory.
c)Readandlearnthenewwords.
d)Funreading.
b.Circleandsay
a)Circlethecorrectwords.
b)Prepareyourownstory.
c)Tellyourstoryingroups.
d)Choosethebeststorytellerofthegroupandlethim/hertellthestoryinclass.
(2)Tickingtime
Sscheckoutbythemselves.
StepFour:
Homework
1.完成练习册的练习。
2.背熟storytime。
六、板书设计:
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
Checkouttime
a.Readandwrite
b.Circleandsay
Tickingtime
Unit1Theking’snewclothes第五课时
(Thefifthperiod)
一、教学内容:
本单元的复习及完成补充习题。
二、教学目标:
1.通过复习,能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能熟练完成本课的练习题。
三、教学重难点:
1.通过复习,能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3.能熟练完成本课的补充习题。
四、教具
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