闲言碎语话教育读教育诗意地栖居.docx
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闲言碎语话教育读教育诗意地栖居
闲言碎语话教育——读《教育,诗意地栖居》
闲言碎语话教育——读《教育,诗意地栖居》
一、有关哲理语句
1.关注自己的人是智者,关注世界的人是仁士,你的眼睛看的远,你的脚站的越高,你的心就越宽广,你的成绩才会辉煌。
2.春暖,花自开。
3.没有喝彩,也会精彩。
4.辛勤的蜜蜂永远没有时间去悲哀。
5.先相信你自己,然后别人才会相信你。
6.错误也是通向正确的一个途径。
7.门槛效应——哪怕是一分钱也好。
(心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时,仅仅附加了这句话,就多募捐到一倍的钱物,这就是著名的门槛效应——从低要求开始,逐渐提出更高的要求。
)
8.南风效应——一则寓言,讲北风南风打赌,看谁能把行人的大衣脱掉。
北风使劲地刮,可越刮,行人把大衣鼓得越紧;南风徐徐,轻柔地吹,使人自觉地把大衣脱下。
(南风之所以能达到目的,就是因为顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。
这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,我们称之为“南风效应”。
)
超限效应——刺激过多、过强,作用时间过久,就会引起不耐烦。
10.禁果效应——夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引然后忍不住去偷吃,结果被贬到人间,这种呗禁果所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。
启示:
青少年处在特殊的发育期,好奇心强、逆反心理重,因此常出现禁果效应。
给我们的启示:
1.不要把不好的东西当成禁果,人为地增加对学生的吸引力。
2.把学生不喜欢而有价值的事情,人为地变成禁果,以提高其吸引力。
11.空白效应——心理实验表明,在演讲的过程中,适当刘协空白,会取得良好的演讲效果。
启示:
在批评学生时,合理地运用,会取得较好的效果。
学生不会产生一种被“穷追不舍”之感,反抗心理就会减弱;相反,如果喋喋不休,会使学生心扉紧闭,效果很差。
二、有关教育
1.《老师,请用好教育的“病历卡”》,包含三种病历卡:
思想教育的“病历卡”——德育管理的财富
知识问题的“病历卡”——有效教学的法宝
教育失误的“病历卡”——个人成长的摇篮
4.眼里没有“人”的教育,注定是失败的教育;眼里没有“人”的课堂,注定是失败的课堂;所以,眼中没有“人”的教师,肯定也成不了合格的教师!
5.教育,应该是快乐的。
教育,更重要的是一门艺术,一门人世间宏伟的造人艺术。
桃李满天下、梨花满天飞的幸福扑面而来,那是人生最大的幸福和享受。
——所以,朱老师的教育人生才充满了诗意,诗意地栖居乡村,诗意地享受平淡的教育人生。
6.教育教学工作,是我行走的风景;网络,是展示自我的舞台。
三、有关师爱
爱在智慧,爱在公正,爱在倾听,爱在尊重,爱在发现,爱在幽默,爱在平凡,爱在细节——作者这八个方面,系统论证了他对于“师爱”的个性化理解,值得借鉴。
学生是活生生的“人”,是有思想有丰富情感的生命,不是装载知识的容器,不是老师自由绘画思想的白纸。
——不要小看了这质朴的实话,在当下的教育大环境中,能够把学生看成是“活生生的人”的老师其实很少。
应试教育的畸形发展,我们的教师早已把学生看成了单纯的指标数据。
但朱老师却能把学生看成“活生生的人”,看成是在教师的引领下跳出最美丽的舞蹈的“人”,这种视野,呈现的是该教师身上厚重的人文精神和自由精神。
老师,请讲慢一点——朱老师从一个纸条的反馈中,解读出了教育中的不平等因素,纠正了自身教学中的居高临下的姿态。
本次天师大项目学习,聆听到了太多次这样的字眼了(有不同教授的讲座时提到,有不同的书籍中提到)——老师,请你慢一点——真的!
我们老师,需要多一点耐心、细心和责任心,观察班上慢一点的孩子,等一等他们,而不是只顾自己讲,只顾大部分快的孩子。
慢的孩子更需要关爱!
4.如果在对学生的思想教育中,向学生进行“说别人几句好话”这样的教育,那么教育就是一件快乐的事情,而不再令人烦心头疼。
我们就可以使学生找到自己的位置,找到自信、自尊、找到开心,就能够和谐地学习。
赞美学生是人性化教育的开始,也是一个良好班集体的开端。
为达到这样的思想境界,班主任老师可以在自己的班级中,开展让学生之间“每天说几个别人的长处,夸一下别人”的活动,使每个学生在相互的夸奖中充满自尊自信,愉快地学习和进步,这就把握住了教育的真谛。
因为人的天性是需要别人赞美的,需要别人的夸奖和承认,这是社会不断进步和发展的源泉。
我们老师也应多赞美学生,激发其学习热情,唤醒其自尊心和自信心。
如果一味地揭露别人的短处,寻找学生的缺点或是过高地要求学生,那么没有一个学生是好学生,也没有一个学生能得到进步!
5.成功的的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。
所以,课堂上,老师应把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语,传送给每一位学生,把温暖的微笑洒向全体学生,用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围。
闲言碎语话教育——读《教育,诗意地栖居》
一、有关哲理语句
1.关注自己的人是智者,关注世界的人是仁士,你的眼睛看的远,你的脚站的越高,你的心就越宽广,你的成绩才会辉煌。
2.春暖,花自开。
3.没有喝彩,也会精彩。
4.辛勤的蜜蜂永远没有时间去悲哀。
5.先相信你自己,然后别人才会相信你。
6.错误也是通向正确的一个途径。
7.门槛效应——哪怕是一分钱也好。
(心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时,仅仅附加了这句话,就多募捐到一倍的钱物,这就是著名的门槛效应——从低要求开始,逐渐提出更高的要求。
)
8.南风效应——一则寓言,讲北风南风打赌,看谁能把行人的大衣脱掉。
北风使劲地刮,可越刮,行人把大衣鼓得越紧;南风徐徐,轻柔地吹,使人自觉地把大衣脱下。
(南风之所以能达到目的,就是因为顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。
这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,我们称之为“南风效应”。
)
超限效应——刺激过多、过强,作用时间过久,就会引起不耐烦。
10.禁果效应——夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引然后忍不住去偷吃,结果被贬到人间,这种呗禁果所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。
启示:
青少年处在特殊的发育期,好奇心强、逆反心理重,因此常出现禁果效应。
给我们的启示:
1.不要把不好的东西当成禁果,人为地增加对学生的吸引力。
2.把学生不喜欢而有价值的事情,人为地变成禁果,以提高其吸引力。
11.空白效应——心理实验表明,在演讲的过程中,适当刘协空白,会取得良好的演讲效果。
启示:
在批评学生时,合理地运用,会取得较好的效果。
学生不会产生一种被“穷追不舍”之感,反抗心理就会减弱;相反,如果喋喋不休,会使学生心扉紧闭,效果很差。
二、有关教育
1.《老师,请用好教育的“病历卡”》,包含三种病历卡:
思想教育的“病历卡”——德育管理的财富
知识问题的“病历卡”——有效教学的法宝
教育失误的“病历卡”——个人成长的摇篮
4.眼里没有“人”的教育,注定是失败的教育;眼里没有“人”的课堂,注定是失败的课堂;所以,眼中没有“人”的教师,肯定也成不了合格的教师!
5.教育,应该是快乐的。
教育,更重要的是一门艺术,一门人世间宏伟的造人艺术。
桃李满天下、梨花满天飞的幸福扑面而来,那是人生最大的幸福和享受。
——所以,朱老师的教育人生才充满了诗意,诗意地栖居乡村,诗意地享受平淡的教育人生。
6.教育教学工作,是我行走的风景;网络,是展示自我的舞台。
三、有关师爱
爱在智慧,爱在公正,爱在倾听,爱在尊重,爱在发现,爱在幽默,爱在平凡,爱在细节——作者这八个方面,系统论证了他对于“师爱”的个性化理解,值得借鉴。
学生是活生生的“人”,是有思想有丰富情感的生命,不是装载知识的容器,不是老师自由绘画思想的白纸。
——不要小看了这质朴的实话,在当下的教育大环境中,能够把学生看成是“活生生的人”的老师其实很少。
应试教育的畸形发展,我们的教师早已把学生看成了单纯的指标数据。
但朱老师却能把学生看成“活生生的人”,看成是在教师的引领下跳出最美丽的舞蹈的“人”,这种视野,呈现的是该教师身上厚重的人文精神和自由精神。
老师,请讲慢一点——朱老师从一个纸条的反馈中,解读出了教育中的不平等因素,纠正了自身教学中的居高临下的姿态。
本次天师大项目学习,聆听到了太多次这样的字眼了(有不同教授的讲座时提到,有不同的书籍中提到)——老师,请你慢一点——真的!
我们老师,需要多一点耐心、细心和责任心,观察班上慢一点的孩子,等一等他们,而不是只顾自己讲,只顾大部分快的孩子。
慢的孩子更需要关爱!
4.如果在对学生的思想教育中,向学生进行“说别人几句好话”这样的教育,那么教育就是一件快乐的事情,而不再令人烦心头疼。
我们就可以使学生找到自己的位置,找到自信、自尊、找到开心,就能够和谐地学习。
赞美学生是人性化教育的开始,也是一个良好班集体的开端。
为达到这样的思想境界,班主任老师可以在自己的班级中,开展让学生之间“每天说几个别人的长处,夸一下别人”的活动,使每个学生在相互的夸奖中充满自尊自信,愉快地学习和进步,这就把握住了教育的真谛。
因为人的天性是需要别人赞美的,需要别人的夸奖和承认,这是社会不断进步和发展的源泉。
我们老师也应多赞美学生,激发其学习热情,唤醒其自尊心和自信心。
如果一味地揭露别人的短处,寻找学生的缺点或是过高地要求学生,那么没有一个学生是好学生,也没有一个学生能得到进步!
5.成功的的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。
所以,课堂上,老师应把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语,传送给每一位学生,把温暖的微笑洒向全体学生,用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围。
闲言碎语话教育——读《教育,诗意地栖居》
一、有关哲理语句
1.关注自己的人是智者,关注世界的人是仁士,你的眼睛看的远,你的脚站的越高,你的心就越宽广,你的成绩才会辉煌。
2.春暖,花自开。
3.没有喝彩,也会精彩。
4.辛勤的蜜蜂永远没有时间去悲哀。
5.先相信你自己,然后别人才会相信你。
6.错误也是通向正确的一个途径。
7.门槛效应——哪怕是一分钱也好。
(心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时,仅仅附加了这句话,就多募捐到一倍的钱物,这就是著名的门槛效应——从低要求开始,逐渐提出更高的要求。
)
8.南风效应——一则寓言,讲北风南风打赌,看谁能把行人的大衣脱掉。
北风使劲地刮,可越刮,行人把大衣鼓得越紧;南风徐徐,轻柔地吹,使人自觉地把大衣脱下。
(南风之所以能达到目的,就是因为顺应了人的内在需要,使人的行为变为自觉。
这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,我们称之为“南风效应”。
)
超限效应——刺激过多、过强,作用时间过久,就会引起不耐烦。
10.禁果效应——夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引然后忍不住去偷吃,结果被贬到人间,这种呗禁果所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。
启示:
青少年处在特殊的发育期,好奇心强、逆反心理重,因此常出现禁果效应。
给我们的启示:
1.不要把不好的东西当成禁果,人为地增加对学生的吸引力。
2.把学生不喜欢而有价值的事情,人为地变成禁果,以提高其吸引力。
11.空白效应——心理实验表明,在演讲的过程中,适当刘协空白,会取得良好的演讲效果。
启示:
在批评学生时,合理地运用,会取得较好的效果。
学生不会产生一种被“穷追不舍”之感,反抗心理就会减弱;相反,如果喋喋不休,会使学生心扉紧闭,效果很差。
二、有关教育
1.《老师,请用好教育的“病历卡”》,包含三种病历卡:
思想教育的“病历卡”——德育管理的财富
知识问题的“病历卡”——有效教学的法宝
教育失误的“病历卡”——个人成长的摇篮
4.眼里没有“人”的教育,注定是失败的教育;眼里没有“人”的课堂,注定是失败的课堂;所以,眼中没有“人”的教师,肯定也成不了合格的教师!
5.教育,应该是快乐的。
教育,更重要的是一门艺术,一门人世间宏伟的造人艺术。
桃李满天下、梨花满天飞的幸福扑面而来,那是人生最大的幸福和享受。
——所以,朱老师的教育人生才充满了诗意,诗意地栖居乡村,诗意地享受平淡的教育人生。
6.教育教学工作,是我行走的风景;网络,是展示自我的舞台。
三、有关师爱
爱在智慧,爱在公正,爱在倾听,爱在尊重,爱在发现,爱在幽默,爱在平凡,爱在细节——作者这八个方面,系统论证了他对于“师爱”的个性化理解,值得借鉴。
学生是活生生的“人”,是有思想有丰富情感的生命,不是装载知识的容器,不是老师自由绘画思想的白纸。
——不要小看了这质朴的实话,在当下的教育大环境中,能够把学生看成是“活生生的人”的老师其实很少。
应试教育的畸形发展,我们的教师早已把学生看成了单纯的指标数据。
但朱老师却能把学生看成“活生生的人”,看成是在教师的引领下跳出最美丽的舞蹈的“人”,这种视野,呈现的是该教师身上厚重的人文精神和自由精神。
老师,请讲慢一点——朱老师从一个纸条的反馈中,解读出了教育中的不平等因素,纠正了自身教学中的居高临下的姿态。
本次天师大项目学习,聆听到了太多次这样的字眼了(有不同教授的讲座时提到,有不同的书籍中提到)——老师,请你慢一点——真的!
我们老师,需要多一点耐心、细心和责任心,观察班上慢一点的孩子,等一等他们,而不是只顾自己讲,只顾大部分快的孩子。
慢的孩子更需要关爱!
4.如果在对学生的思想教育中,向学生进行“说别人几句好话”这样的教育,那么教育就是一件快乐的事情,而不再令人烦心头疼。
我们就可以使学生找到自己的位置,找到自信、自尊、找到开心,就能够和谐地学习。
赞美学生是人性化教育的开始,也是一个良好班集体的开端。
为达到这样的思想境界,班主任老师可以在自己的班级中,开展让学生之间“每天说几个别人的长处,夸一下别人”的活动,使每个学生在相互的夸奖中充满自尊自信,愉快地学习和进步,这就把握住了教育的真谛。
因为人的天性是需要别人赞美的,需要别人的夸奖和承认,这是社会不断进步和发展的源泉。
我们老师也应多赞美学生,激发其学习热情,唤醒其自尊心和自信心。
如果一味地揭露别人的短处,寻找学生的缺点或是过高地要求学生,那么没有一个学生是好学生,也没有一个学生能得到进步!
5.成功的的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。
所以,课堂上,老师应把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语,传送给每一位学生,把温暖的微笑洒向全体学生,用热爱和尊重来营造一种良好的学习氛围。
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