风雨的课后题答案.docx
- 文档编号:6943800
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.97KB
风雨的课后题答案.docx
《风雨的课后题答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《风雨的课后题答案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
风雨的课后题答案
风雨的课后题答案
【篇一:
《匆匆》课后习题答案】
>一、有感情的朗读课文。
想一想课文主要写的是什么。
【参考】:
(1)教师朗读指导:
本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢。
(2)这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写了日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹,最后写作者对时光流逝的感叹。
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
”联系生活实际,和同学说说自己的理解和感受。
【参考】:
如:
“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
”
作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。
我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时光,转瞬即逝,无声无息,无影无踪。
(找句子谈自己的独特的感受)
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
仿照课文中的写法,再写几句。
【参考】:
作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆匆。
如:
“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”
同学们可用“……的时候,日子……”的句式,联系自己的生活实际进行仿写。
如“看电视的时候,日子从屏幕上过去;玩耍的时候,日子随着笑声漂流;跑步的时候,日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文,并把喜欢的句子抄下来。
参考喜欢的句子例如:
1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
2、像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
【篇二:
语文课后练习答案doc】
xt>一、根据要求填空。
1.每当独自一人远离家乡,在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时,你会吟诵:
“独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
”来表达思乡之情。
这句话出自唐代大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。
2.每当枫叶红了,你会吟诵“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”来赞美深秋
的景色。
3.中国的神州六号飞上了天,我会说:
“百尺竿头,更近一步。
”三百六十
行,行行出状元
4.如果你的同学只知道玩,你会对他说:
“若使年华虚度过,到老空留后悔心”
来叫他珍惜时间。
5.你的邻居下岗了,你会吟诵:
“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”
来安慰他。
6.你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮,说:
“冰生于水而寒于水,青出
于蓝而胜于蓝”。
7.如果你的同学不认真学习,怕动脑筋,你会对他说:
“身怕不动,脑怕不
用。
手越用越巧,脑越用越灵。
”
勉励自己不断进步。
学海无涯,书山有路或九牛一毛,沧海一粟
9.你的爸爸去学习打电脑,你会对他说:
“有志者事竟成”你还会说:
“苍天
不负有心人”还可以说:
“”三天
打鱼,两天晒网。
三心二意,一事无成或师傅领进门,修行在自身或
熟能生巧,业精于勤。
10.你看见一个大朋友在欺负小朋友,你会对他说:
“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。
你还可以说:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。
11.看到了青翠挺拔的竹子,我就想到了:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”来赞美美它的品格。
1.远上寒山石径斜,白去生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月
花。
《山行》
2.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》
3.默写《夜书所见》:
肃肃梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
4.默写《忆山东兄弟》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
5.默写《梅花》:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
6、①但愿人长久,千里共婵娟。
②不识庐山真面目,只缘身在此山中。
③沾衣欲湿杏花雨,春面不寒杨柳风。
④劝君更尽一杯酒,西出阳光无故人。
⑥虚心使人进步,骄
傲使人落后。
四、根据要求写成语。
1.和“根”有关的成语:
(4个)
叶落归根、根深叶茂、浇树浇根、根深本固
2.描写建筑物的高大(4个):
摩天大厦、鳞次栉比、高耸入云、拔地而起描写风景秀丽的成语(4个):
秀色可餐、风和日丽、和风细雨、波光粼粼3.含有“动物”的成语(8个):
雏鹰展翅、老马识途、鱼贯而入、倾巢而出、鸡飞狗跳、狼奔豕突、群龙无
首、狡免三窟
4.和“卧薪尝胆”有关的成语(用来描写越王勾践的成语)(8个):
忍辱负重、以屈求生、发奋图强、救亡图存、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨
5.描写街市热闹、繁华的成语(4个):
睛
形容街景美丽的成语:
大街小巷、人头攒动、风驰电掣、车水马龙、华灯初上、
流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工(和香港有关)
6.含有“风”和“雨”的成语(8个):
暴风骤雨、和风细雨、狂风暴雨、风雨交接、风雨交加、疾风劲雨7.和《军神》有关的成语(描写、赞美刘伯承
的成语)(8个):
戎马一生、身经百战、刮骨疗毒、传为美谈、约法三章、秋毫无犯、运筹帷幄、
好谋善断
8、鼓励人们勤奋学习的成语(8个):
学海无涯、书山有路、九牛一毛、沧海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿头、
更进一步
三、默写古诗。
(1和2默写和秋天有关的古诗)
五、根据课文内容填空:
1、“无字词典”指:
从现实生活中看到的来理解;学会查“无字词典”指:
学
语文不光要从书本中学,还要从生活实践中学习。
用“无词典”解释一下“大雨滂沱”雨非常大。
地面到处是积水。
2、本学期你读过的书有(至少3种):
杨红樱系列书、郑渊洁童话、新语文学
习
3、根据生活实践中来确定字词的意思,是学习的一种重要方法。
例如:
“明镜
一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
”“漾”在字典里的解释有①水面轻微动
荡;②液体太满面向外流。
这儿联系上下文应选①。
4、通过本学期的学习,我知道了蒲公英是靠风来传播种子的;蒲萄是靠鸟
类来传播种子的;豆子是靠自身弹射来传播种子的。
5、发生火灾要赶拨打119电话,有人中毒要拨打120电话,打电话时要讲清楚住所。
6、因为昆明四季如春,所以我们称它为春城。
因为广州有有“五羊衔谷”
的传说,所以我们称它为羊城。
我们称济南为泉城,是因为有著名的泉水。
我们称哈尔滨为冰城,是因为它冬季寒冷,冰冻很厚。
因为它制作风筝很有名,因此我们称潍坊为鸢都。
重庆的山很多,因此我们称重庆为山城。
我
还知道人称拉萨为日光城,称杭州为人间天堂,山东枣庄的石榴园驰名中外。
人们用大豆摇铃千里金来赞美北大荒。
8.本学期给我印象最深的一遍课文是:
孙中山破陋习,因为:
他自己想的都会说出来。
给我印象最深的人是:
孙中山因为:
他破除了残害中国妇女上千年的
缠足陋习。
5.你的邻居下岗了,你会吟诵:
“三百六十行,行行出状
元,”来安慰他。
6.你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮,说:
“冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于
蓝,”。
7.如果你的同学不认真学习,怕动脑筋,你会对他说:
“脑怕不动身怕不动,脑怕不用,
手越用越巧,脑越用越
灵。
,。
,。
”
9.你的爸爸去学习打电脑,你会对他说:
“:
三天打鱼,两天晒网。
三心二意,一事无成或
师傅领进门,修行在自身或熟能生巧,业精于勤。
”
你还会说:
“还可以说:
“”
每当生活中遇到所学知识无法解决的难题是,你会感叹:
书到用时方恨少,事非经过不知难。
10.你看见一个大朋友在欺负小朋友,你会对他说:
“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬
之。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。
你还可以说:
“
”。
2.描写建筑物的高大
(4个描写风景秀丽的成语(4
3.含有“动物”的成语(8个):
、狼奔豕突、雏鹰展翅、老马识途、鱼贯而出、
鸡飞狗跳、群龙无首、狡兔三窟、倾巢而出
4.和“卧薪尝胆”有关的成语(用来描写越王勾践的成语)(8个):
忍辱负重、以屈求伸、发奋图强、救国图存、卧薪尝胆、报仇雪恨、催人奋进、
羽翼丰满
5.描写街市热闹、繁华的成语(4个):
大街小巷、人头攒动、车水马龙、风驰电掣、
人山人海
形容街景美丽的成语:
华灯初上、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工(和香港有关)
6.含有“风”和“雨”的成语(8个):
和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、见风是雨、栉风沐雨、未风先雨、凄风苦雨、暴风骤雨
7.和《军神》有关的成语(描写、赞美刘伯承的成语)(8个):
【篇三:
[附答案]2016-2017学年人教版七年级语文上册练习:
《风雨》练习题】
凹,当代作家,陕西丹凤人。
代表作有长篇小说《秦腔》《高兴》等,曾获全国优秀短篇小说奖、全国优秀中篇小说奖、茅盾文学奖等多项大奖。
贾平凹的小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富于地域风土特色,格调清新隽永,简明自然。
2.写作背景
《风雨》写于1982年,是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐、精细入微,且充满想象的艺术感受力和丰富、独到的艺术表现力。
【基础积累】
1.给下列加点字注音。
刹那间()蜷曲()葡萄蔓()
弧形()倏乎()凸起来()
2.联系上下文,体会下列加点词语的表现力。
(1)几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花。
(2)有一只精湿的猫拼命地跑来,一跃身,竟跳上了房檐,它也吃惊了。
3.体会下面两个句子的表达效果。
(1)树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓。
(2)树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。
【课文探究】
4.文章描写风雨,运用的是什么表现方法?
又是通过描写哪些事物来表现狂风的?
5.本文从多个角度来写风,仔细阅读课文,看文章写了哪些地方的风。
6.“孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……”这一结尾十分精妙,请结合全文作简要分析。
【文段精读】
阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”,回答问题。
7.选文第一段从上文描写树林全貌,落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇,对这三种植物分别是从哪个角度来写的?
这样写的好处是什么?
8.选文第二段写到断了牵绳的羊,主要从哪两个角度来描写的?
表现了羊在风雨中的什么状态?
9.选文第二段末的“两步远”和“长时间”两个词有何表达作用?
10.下列对选文描写理解有误的一项是()
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化,将无生命的柳条写得生动传神。
b.对出门找羊的小女孩的描写,其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力,“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法,并用拟声词,生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形,从侧面展现了狂风的威力。
d.面对狂风,苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。
1.略。
2.
(1)“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态,“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形,这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 风雨 课后 答案