学校发展自我诊断报告新.docx

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学校发展自我诊断报告新

学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。

为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待与需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向与目标。

学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。

因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。

通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。

历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。

多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来的教育投入与教育积淀使办学水平与办学质量不断提高。

学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺利通过。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

  本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。

年龄结构：

30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：

本科9人，本科在读2人，专科4人。

  校长：

43岁，本科学历。

从教20余年。

校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达与交际沟通能力。

事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。

工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。

这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

  由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。

领导班子的优势是：

班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

  存在的劣势是：

班子成员教育理论水平与业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。

由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

  全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余专科学历。

从职称结构上看，小学高级教师38人。

从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。

师资队伍的优势是：

具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：

缺乏非常冒尖的骨干教师与学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生与家长情况：

我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。

随着农村社会经济发展，生源变化较大。

家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。

综合分析大致情况如下：

经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。

本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。

随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的艺术特长教育也开始关注。

优势：

⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础保证与发展的机遇；

⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；

⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。

劣势：

1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理与教师的教育教学水平要求高；

2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。

由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力与效果无从谈起；

3.家长对学校教育的要求差异较大。

（四）办学条件情况：

我校占地面积19508平方米，建筑面积7512平方米。

2015年通过创教育强镇，学校环境优美，校园布局合理，学校硬件建设跃上了一个新台阶，功能室相对较齐全。

我校现有音乐室、语音室、心理咨询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。

教育教学设施设备等有所完善，目前，我校计算机房有50台电脑，教师学习办公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配置的教学仪器，有一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的大操场，购置了一大批体育器材。

但随着形势的发展，我校计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。

一至四年级的教室还没有多媒体设备，其它办公设备不能满足需要，急需添置。

教师宿舍还不能满足需要，学校还缺足球场。

图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范。

学校对绿化、美化、净化工作逐年进行充实，绿化、美化因地制宜，绿化覆盖率占7.7%。

校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积生均已基本达到标准。

校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化的学校还有一定距离。

（五）学校管理

学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。

学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能认真落实国家关于改进与加强学校德育工作的有关内容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强与改进未成年人思想道德的若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。

2、我校还注重了学生的行为达标实践活动，采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》与《规范》为主要内容的文明行为养成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为习惯。

3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。

第二，教学管理

1、严格按照国家颁布的课程计划、课程标准、开齐课程，开足课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。

活动课程已融入我校丰富多彩的兴趣组活动之中，目前我校已成立并经常开展活动的校级兴趣组（队）有跳绳队、排球队、足球队、写作组、书画组、舞蹈队、民乐队等，且成绩卓著。

2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核与月奖励。

对教学的全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控与得力的改进措施，校长的听课笔记每学期在30节以上，教师的听课笔记每学期达到15多节。

3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难的学生进行帮助与辅导，在各班主任的指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。

4、学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》与《国家学生体质健康标准》。

每学期召开一次文体大型活动。

学校的值周领导、值周教师及少队部的红领巾监督岗负责督查学校的卫生工作。

学生的身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。

学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性的检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。

5、加强劳动与艺术教育，全面实施素质教育。

学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。

中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及的劳动。

在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次的全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇的作品外均收藏于学生作品展室。

学生的书画作品多次在县以获奖。

6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。

教师本人所担任的学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段的运用，实现了多学科间的资源有效整合。

7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。

8、学校教研组活动均有计划、有记录。

学校校长分别包抓语、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。

第三，其它管理

1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。

2、学校的安全工作机制健全，责任落实到位。

学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校的安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园的安全隐患，发现问题及时解决。

节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校的财产安全。

3、学校严格执行财务管理与审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订的收费政策，无增加收费标准与扩大收费范围的现象发生。

后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理的透明度，师生满意率很高。

（六）、教育教学

第一，教育教学改革

学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法与课堂教学的改革。

一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。

第二，学生素质培养

坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯与自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神与实践能力，注重培养学生良好的心理素质与健康的体魄是我校始终如一的追求。

1、培养学生良好的学习习惯与自主探究性学习能力。

从低年级开始就高度重视培养学生的学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。

在中高年级中，要求学生作业与练习独立完成，对普遍疑难的问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生的良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要的作用。

2、培养学生的信息素养。

我校除