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植物激素调节学案
植物的激素调节导学案
班级_________姓名_______________
考纲要求:
1.植物生长素的发现和作用Ⅱ
2.其他植物激素Ⅰ
3.植物激素的应用Ⅱ
学习目标:
1.掌握生长素的发现过程及运输方式
2.理解生长素作用的特点——两重性
3.学会植物激素相关的实验设计
课前预习案
知识梳理:
(认真阅读教材,记熟相关知识点)
一、植物生长素的发现
(一)、达尔文实验
实验现象
①.单侧光照射下,胚芽鞘_________________生长.
②.单侧光照射下,切去尖端的胚芽鞘____________________
③不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上,胚芽鞘___________生长;不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩上,胚芽鞘_____________________生长
结论:
(2)詹森和拜尔实验
实验现象
詹森实验结论:
胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过____________传递给下部
拜尔实验结论:
胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布_____造成的.
以上实验证明这种“影响”可能是一种化学物质造成,那么这种物质是什么?
(3)温特尔实验
实验现象:
去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼脂块(接触过尖端),胚芽鞘向________________生长;去尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖端的琼脂块,胚芽鞘_________________.
实验结论:
芽胚鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的
二、生长素的产生,运输和分布
1.产生:
生长素主要合成部位是:
__________,_______________和____________________它是由____________经过一系反应转变形成的。
2.分布:
大多数生长素分布在__________________的部位,如胚芽鞘,芽和根顶端的____________组织,形成层和发育中的______________和果实。
3.运输:
方式:
_____________
方向:
极性运输:
由形态学_____________向形态学_____________单向运输而不能反过来运输。
三、生长素的生理作用特点
1.生长素生理作用特点:
________________.
即:
高浓度能_____________生长,低浓度__________生长。
2.右图表明:
不同生长素浓度作用于同一器官,引起的生理效应____________.
同一浓度的生长素作用于不同器官,引起的生理效应不同,这是因为不同器官对生长素敏感性不同,敏感性大小:
_________>_______________>______________
3.体现生长素两重性的例子:
植物顶端优势
顶端优势:
是指顶芽__________________,侧芽生长受到____________________.
顶端优势产生的原因:
顶芽产生的生长素________运输,侧芽附近生长素_______________,发育受到_________.
解除顶端优势的方法:
____________________
四、其他植物激素种类和作用
植物激素
合成部位
存在较多的部位
主要生理作用
赤霉素
_________、______和未成熟的种子等
高等植物的所有器官
促进细胞_____________;促进种子_____________;
促进果实______________
细胞分裂素
主要是________
高等植物中普遍存在(细胞分裂的)
促进细胞__________
___________
植物体各个部位
广泛存在植物体中,成熟果实含量最多
促进果实___________;
___________
根冠和萎蔫的叶片
将要脱落或进入休眠期的器官中更多
抑制细胞_____________;促进果实______________
预习自测
1.根据所学知识判断,下列说法错误的是()
A.图中能直立生长的是①、④和⑥B.若探究植物向光性,可设置①②③④⑤⑥
C.探究胚芽鞘感光部位,应设置④⑥进行对照D.图中能弯曲生长的是③和⑤
2.下列与激素作用无关的实例是()
A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
课堂探究案
考点一:
生长素的运输及生理作用
考点过关:
1.
生长素的运输考点图解:
如图是单侧光照射下胚芽鞘尖端生长素的横向运输,以及尖端以下生长素的极性运输图解。
2.生长素生理作用的两重性考点图解:
1、从甲图可读到以下信息:
(1)不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:
_____________),如植物水平放置,表现出根的________、茎的_______。
(2)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果,A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长______________________。
2、从乙图可以读到以下信息:
不同种类的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感程度_________
3、从丙图可以读到以下信息:
(1)若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为:
_________________(向光一侧慢于背光一侧)。
(2)若植物水平放置,表示出根的向地性、茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围应为___________。
【例1】如图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10mol·L-1),下列描述正确的是()
A.在FC的范围内均能促进生长
B.AD属于生长抑制范围
C.a侧的生长素浓度为最适宜浓度,细胞伸长生长快,b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度,因而细胞伸长生长慢
D.在太空中(重力为0),根的生长状况将不同于上图的生长状况,坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
注意点:
如例1中不要将AC理解为抑制阶段,这些阶段仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐减弱。
变式训练1.右图表示生长素浓度
对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是()
A.在茎的向光性实验中,若测得茎向光—侧的生长素浓度为b点浓度,则背光—侧的浓度—定在de之间
B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度,则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度
C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时,所用生长素浓度应低于e点浓度
D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度,则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度
易错知识:
1.生长素的应用相关:
(1)依据顶端优势原理,对棉花打顶、果树剪枝等来增加分枝,提高作物产量。
(2)生长素与除草剂
生长素类似物作为除草剂的原理是:
①生长素的生理作用具有两重性;②双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感(如图所示)。
变式训练2.农业生产中,常用一定浓度的2,4-D(生长素类似物)作为除草剂,除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草。
下图表示2,4-D浓度对两类植物生长的影响,据图分析可知()
A.甲表示单子叶植物
B.除草剂最适浓度为b点
C.除草剂的作用特点与生长素在根的向地性中的作用特点相同
D.除草剂的作用原理与茎的向光性原理相同
考点二:
生长素相关实验分析
考点过关:
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①
②
暗箱类
①
②
插入类
①
②
③④
移植类
①
②
③④中IAA的含量a=b+c,b>c
旋转类
①
②
③
④
横置类
①:
a=b,c=d,都_______
②a
例2.(2010·青岛一模)下图1、2为实验的初始状态,以下关于生长素调节的叙述
正确的是()
A.图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用,而图3则能说明生长素作用具有两重性
B.图1的实验结果A、B都不弯曲,但原因不相同
C.图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲
D.图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少
考点三:
其他植物激素的种类及作用
例3.(2010海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图。
根据激素的作用特点,推测图中a、b依次为()
A.赤霉素、脱落酸
B.细胞分裂素、生长素
C.脱落酸、细胞分裂素
D.赤霉素、乙烯
变式训练3(2010·江苏高考)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测( )
A.浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B.该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
课堂检测
1.下图示意几组研究生长素产生部位及运输方向的实验,对实验结果表述正确的是( )
A.①②琼脂块中都有ⅠAA,①<②
B.③④琼脂块中都有ⅠAA,③≈④
C.⑤⑥琼脂块中都有ⅠAA,⑤=⑥
D.③④琼脂块中含有的ⅠAA与⑤⑥相等
2.(2011济宁模拟)图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示);图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。
由此我们可以判断下列说法错误的是( )
A.琼脂块中生长素浓度在b点时,A具有最大值
B.当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加A逐渐减小
C.只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D.由上图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性
3.(2011·东北三校模拟)赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如图所示,下列叙述中正确的是( )。
A.赤霉素对生长素的分解有促进作用
B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用
C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得
D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素
4.(2011·宁德质检)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物,分别进行不同处理。
实验结果如图所示。
据图判断下列说法正确的是( )
A.顶芽摘除后,侧芽生长停滞B.甲侧芽生长快与生长素促进作用有关
C.细胞分裂素与侧芽的生长无关D.甲为对照组,乙、丙为实验组
5.(2012黄山联考)生长素是人类最早发现的促进植物生长的激素,下列有关植物激素的叙述错误的是()
A.生长素的作用具有二重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长
B.根尖生长素由分生区的细胞产生,主要作用于伸长区
C.利用细胞分裂素或其类似物处理材料,有利于观察有丝分裂各期图像
D.不同浓度的生长素溶液对于同一植物根的促进作用一定不同
6.某木本植物种子,成熟后不能萌芽,经过适宜的预处理可以萌发。
现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子,再将处理后的种子分成两组:
一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率,结果见表;另一组用于测定A、B两种激素的含量,结果见图。
请回答:
预处理
方法
室温、保
湿(甲)
4℃、保
湿(乙)
4℃、水浸
种(丙)
4℃、干
燥(丁)
种子萌发条件
温度和水分等适宜条件
种子萌发(%)
0
100
98
0
(1)由表可知,有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。
(2)由表和图可知,两种激素中抑制种子萌发的是________。
(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中,为了验证激素A对种子萌发的作用,可用白菜种子为材料,以白菜种子发芽率为指标进行实验,请补充完成下列实验步骤,并预测结果、得出结论。
实验步骤:
①剥离该木本植物种子的种皮,提取激素A,并制备成激素A水溶液。
______________________________________________
________________________________________________________________________
预测结果:
_____________________________________________________________
得出结论:
______________________________________________________________
拓展练习:
1.图甲为接受单侧光照的胚芽,图乙为水平放置一段时间后的胚根,下列关于生长素作用的表述不正确的一项是( )
A.相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同
B.a侧生长素浓度降低抑制生长
C.b侧生长素浓度升高促进生长
D.c、d两点生长素浓度相同促进生长
2.(重庆一模)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理:
一段时间后,①、③、④均明显弯向上生长;②弯曲生长不明显。
根据上面实验,下列分析正确的是( )
A.①和④能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
B.①和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素
C.①和②能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素
D.③和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素
3.如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响,下列叙述中错误的是( )
A.P点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度
B.当生长素浓度高于P时,茎生长仍被促进
C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性
D.当生长素浓度高于M时,该植物的根生长开始受到抑制
4.下列与植物代谢或调节有关的变化趋势图中,不正确的是( )
5.某同学设计一实验,观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。
下列有关他的设计和分析不合理的是( )
A.研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
B.配制浓度分别为1000mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1μg/L、0.01μg/L的萘乙酸溶液
C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D.本实验仍属于对照实验
6.植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长,某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎切段为材料,用溶液培养法研究了外源生长素和赤霉素对切段生长的影响,实验数据处理结果见下图。
请回答:
(1)分析实验数据,可得出的结论是:
_______________________________________。
(2)实验中设置清水组的目的是排除切段中________对实验结果的影响。
(3)该小组在进行上述实验过程中还探究了外源生长素和赤霉素对茎切段的共同影响,请补充完善该实验方案______________________________________。
实验结果:
若_______________________,则说明生长素和赤霉素能共同促进切段伸长。
植物激素调节答案
考点二考点过关:
1直立生长②向光生长
1直立生长②向光(小孔)生长
1弯向右侧生长②直立生长③④向光生长
1直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a=b+c,b>c
1直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长,跟离心生长
①a=b,c=d,都促进生长②:
a
预习自测BB
例1—3ABA变式1—3CCBD
课堂训练
1—5BABBD
6.答案:
(1)低温 水分(或4℃保湿 4℃水浸种)
(2)A
(3)步骤:
②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子,置于适宜温度下培养;其中蒸馏水处理为对照
③一定时间后,统计白菜种子的发芽率
预测结果:
激素A处理的白菜种子发芽率低于对照
结论:
激素A对种子萌发有抑制作用
拓展练习
1—5BDDCC
6.答案:
(1)外源生长素和赤霉素均能促进茎切段伸长
(2)内源激素
(3)增加一组用生长素和赤霉素混合液培养切段,重复前面的实验
混合液处理组的茎切段伸长率最大
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- 植物 激素 调节