教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc.docx
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教育随笔对攻击性幼儿的教育对策doc
教育随笔:
对攻击性幼儿的教育对策
随着幼儿教育理念的改变,幼儿成为了幼儿教育的主体,无论什么性质的幼儿园,安全是永恒的主题。
作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说,来到一个全新完全区别于家里的集体新环境,做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说,抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。
然而怎样用正确的方式制止这种行为,困惑了我好久。
在一日活动中,突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来,我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超,我当时非常生气,让他说对不起。
但似乎并不起到作用,因为同样的事情还总是发生。
于是我采取了以下的方法:
1、我开始观察和分析超超的性格心里特点,我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子,不善于表达自己,他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩,有时只是对不满情绪的表达。
2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿,让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通,并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。
例如每次学习中都提问超超,问问他和某某小朋友怎么一起游戏的,让他主动帮助自理能力差的小朋友。
3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
在平时教学活动中,我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听,时时提问超超小朋友他们做的对吗?
让他向他们学习。
4、发现优点,淡化缺点。
我发现超超小朋友学儿歌学得快,唱歌也好听,我就总是在小朋友们面前表扬他,说:
"超超变得特别棒,再也不欺负小朋友了对不对?
",超超特别的高兴,点点头。
5、与家长沟通,力求家园同步教育。
我利用校讯通的机会,提醒家长一定要正面教育孩子,家长在家里要做到监督和榜样的作用,qq与家长交流时,告知家长一些幼儿在园内的生活,让家长反馈幼儿在家里的表现。
特别是超超的爸爸,多次进行交流,杜绝超超攻击性行为的发生。
一个多月过去了,再也听不到小朋友们告超超的状了,反而超超多了好多好朋友。
非常喜欢幼儿园的生活。
2020-02-13
随着幼儿教育理念的改变,幼儿成为了幼儿教育的主体,无论什么性质的幼儿园,安全是永恒的主题。
作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说,来到一个全新完全区别于家里的集体新环境,做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说,抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。
然而怎样用正确的方式制止这种行为,困惑了我好久。
在一日活动中,突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来,我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超,我当时非常生气,让他说对不起。
但似乎并不起到作用,因为同样的事情还总是发生。
于是我采取了以下的方法:
1、我开始观察和分析超超的性格心里特点,我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子,不善于表达自己,他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩,有时只是对不满情绪的表达。
2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿,让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通,并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。
例如每次学习中都提问超超,问问他和某某小朋友怎么一起游戏的,让他主动帮助自理能力差的小朋友。
3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
在平时教学活动中,我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听,时时提问超超小朋友他们做的对吗?
让他向他们学习。
4、发现优点,淡化缺点。
我发现超超小朋友学儿歌学得快,唱歌也好听,我就总是在小朋友们面前表扬他,说:
"超超变得特别棒,再也不欺负小朋友了对不对?
",超超特别的高兴,点点头。
5、与家长沟通,力求家园同步教育。
我利用校讯通的机会,提醒家长一定要正面教育孩子,家长在家里要做到监督和榜样的作用,qq与家长交流时,告知家长一些幼儿在园内的生活,让家长反馈幼儿在家里的表现。
特别是超超的爸爸,多次进行交流,杜绝超超攻击性行为的发生。
一个多月过去了,再也听不到小朋友们告超超的状了,反而超超多了好多好朋友。
非常喜欢幼儿园的生活。
2020-02-13
随着幼儿教育理念的改变,幼儿成为了幼儿教育的主体,无论什么性质的幼儿园,安全是永恒的主题。
作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说,来到一个全新完全区别于家里的集体新环境,做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说,抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。
然而怎样用正确的方式制止这种行为,困惑了我好久。
在一日活动中,突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来,我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超,我当时非常生气,让他说对不起。
但似乎并不起到作用,因为同样的事情还总是发生。
于是我采取了以下的方法:
1、我开始观察和分析超超的性格心里特点,我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子,不善于表达自己,他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩,有时只是对不满情绪的表达。
2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿,让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通,并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。
例如每次学习中都提问超超,问问他和某某小朋友怎么一起游戏的,让他主动帮助自理能力差的小朋友。
3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
在平时教学活动中,我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听,时时提问超超小朋友他们做的对吗?
让他向他们学习。
4、发现优点,淡化缺点。
我发现超超小朋友学儿歌学得快,唱歌也好听,我就总是在小朋友们面前表扬他,说:
"超超变得特别棒,再也不欺负小朋友了对不对?
",超超特别的高兴,点点头。
5、与家长沟通,力求家园同步教育。
我利用校讯通的机会,提醒家长一定要正面教育孩子,家长在家里要做到监督和榜样的作用,qq与家长交流时,告知家长一些幼儿在园内的生活,让家长反馈幼儿在家里的表现。
特别是超超的爸爸,多次进行交流,杜绝超超攻击性行为的发生。
一个多月过去了,再也听不到小朋友们告超超的状了,反而超超多了好多好朋友。
非常喜欢幼儿园的生活。
2020-02-13
随着幼儿教育理念的改变,幼儿成为了幼儿教育的主体,无论什么性质的幼儿园,安全是永恒的主题。
作为刚入园刚满三岁的宝贝们来说,来到一个全新完全区别于家里的集体新环境,做惯了"小皇帝""小公主"的幼儿们来说,抢、打、挠、咬似乎是表达自己不满的方式。
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在一日活动中,突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来,我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超,我当时非常生气,让他说对不起。
但似乎并不起到作用,因为同样的事情还总是发生。
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1、我开始观察和分析超超的性格心里特点,我观察一周后发现他看似是个外向但又内心胆小的孩子,不善于表达自己,他咬小朋友有时只是想和小朋友们玩,有时只是对不满情绪的表达。
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3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
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然而怎样用正确的方式制止这种行为,困惑了我好久。
在一日活动中,突然静杰小朋友举着带有牙印的小手哇哇大哭起来,我没有想到这牙印竟然是他邻居家一起长大的好朋友超超,我当时非常生气,让他说对不起。
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3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
在平时教学活动中,我就把童话故事中关心他人、助人为乐的正面人物说给幼儿们听,时时提问超超小朋友他们做的对吗?
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4、发现优点,淡化缺点。
我发现超超小朋友学儿歌学得快,唱歌也好听,我就总是在小朋友们面前表扬他,说:
"超超变得特别棒,再也不欺负小朋友了对不对?
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但似乎并不起到作用,因为同样的事情还总是发生。
于是我采取了以下的方法:
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2、在上课过程中教给小朋友们学会用语言表达自己的意愿,让他们学会与其他小朋友进行有效的沟通,并练习他们如何说服并寻求其他小朋友的支持和帮助。
例如每次学习中都提问超超,问问他和某某小朋友怎么一起游戏的,让他主动帮助自理能力差的小朋友。
3、通过通过正面教育,为幼儿树立学习的榜样。
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