主题二围棋基本术语8课时.docx
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主题二围棋基本术语8课时.docx
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主题二围棋基本术语8课时
主题活动设计
主题二围棋基本术语
西营小学张艳春
活动提出:
《围棋基本术语》是我校围棋课程低年级的第二个主题。
本主题我们以围棋规则为依据,进一步来探讨围棋中的基本术语,学习有关长气、连接、切断、禁着点、打劫、虎口的围棋知识。
通过课堂活动探究、对弈练习等活动激发学生观察问题、发现与探究问题的兴趣,引导学生主动地开展探究性学习活动,让学生在体验和感悟中学习,培养学生的学习围棋兴趣和胜不骄败不馁的对弈心态,提高思维品质。
活动目标:
1.学习长气、连接、切断、禁着点、打劫、虎口的概念,并能进行正确理解和运用。
2.通过实践探究、讨论总结、对弈交流等活动学习围棋的基本术语,进一步巩固和加强学生对围棋的研究积极性。
3.通过口诀儿歌和知识点的进一步学习,巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
4.能够在教师的指导下观察问题、分析问题和解决问题,善于提出新问题。
5.进一步体会学围棋的快乐,感受围棋文化的魅力。
活动重难点:
重点:
掌握连接、切断、禁着点、打劫、虎口的概念。
难点:
理解概念要点并能正确运用。
活动准备:
教师准备:
多媒体课件及相关视频、教学棋具、奖励小贴画。
学生准备:
一副围棋。
教学评价:
评价标准:
本主题的评价采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。
对学生的评价不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
评价方法:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
课时建议:
6课时
活动阶段
活动环节
二次设计
术
语
点
点
通
(6课时)
第1课时逃与长气
1.情境导入:
讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事,提出疑问,引起学生的学习兴趣。
提出本课的目标。
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析需要逃跑的棋子的特点。
2.逃跑的概念。
3.师生交流逃跑的方法。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟,注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
3.知识延伸:
1.长气的概念及方法。
2.棋道--鞠躬
3.课后作业:
背诵口诀儿歌,练习逃跑和执子的方法
第2课时连接
一.闯关游戏
执子:
以小组为单位接龙执子,复习并检查上节课所学。
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析例题。
2.学习连接的概念及关键点。
3.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
4.学生做简单对局练习,5—10分钟,注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《因围棋而封官》。
2.棋道训练——入座。
3、课后作业:
背诵口诀儿歌,练习连接的方法。
术
语
点
点
通
(6课时)
术
语
点
点
通
(6课时)
术
语
点
点
通
(6课时)
第3课时切断
一.复习导入
通过提问复习上节课的连接的口诀以及棋道知识,及时发放丹朱贴纸奖励。
然后提出疑问:
我连接后对方力量大了,那我怎样防止对方连接起来力量变大呢?
引起学生的学习兴趣。
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析例题。
2.学习切断的概念。
3.探讨不同情况下的切断方法。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟。
三.知识延伸:
1.棋理棋诀:
棋从断处生
2.棋道-------优雅的落子。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌,练习切断的方法。
第4课时禁着点(禁入点)
一.情境导入
借鉴“红绿灯“的情景,提出疑问:
下棋过程中是不是有些交叉点是不能落子的?
从而本课研究的内容。
二.知识探究:
1.借助大棋盘演示,观察分析学生在下棋过程中遇到的禁入问题。
2.学习禁着点(禁入点)的概念。
3.探讨如何区分是否是禁着点。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟。
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《赌博与围棋》
2.棋道——对局前的礼仪。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌和对弈练习。
第5课时虎口
一.故事导入:
出示老虎和小白兔的图片,讲述故事导入。
二.认识老虎口。
1、出示挂盘上先摆好老虎口,引导学生仔细观察,发现虎口的特点、形状、方向等。
提问:
(1)老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的?
象什么形状?
(2)老虎都在棋盘上的什么地方?
他的嘴巴朝什么方向?
(3)几个棋子可以做成虎口呢?
2、请学生寻找其图形中的虎口。
观察后标记找出不同的方向老、不同位置的虎口。
3、寻找老虎口的危险点。
(1)虎口的哪里是最危险的呢?
找找看!
(2)引导学生在危险点上记号。
三、学做老虎口。
1、学生操作,在棋盘上摆出不同方向的虎口。
2、老师巡视观察,进行个别指导。
四、练习辨析:
出示老虎口的棋形图,引导学生分析与判断这些虎口做得对不对。
五、儿歌小结。
第6课时劫与打二还一
1.新知导入
1.棋局分析:
借助大棋盘,展示学生在对弈中出现的打劫(单劫)现象
2.谈话引入课题
二.知识探究:
1.探讨打劫的现象。
2.学习打劫的概念。
3.题例分析:
怎样能形成打劫?
4、问题探讨:
打劫的作用是什么?
4.借助练习,学习打二还一的概念。
5.问题探讨:
打劫和打二还一的区别。
6.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
7.学生做简单对局练习,5—10分钟。
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《围棋鼻祖弈秋》
2.棋道——猜先的礼仪。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌并进行对弈练习。
围
棋
竞
赛
(2课时)
第一课时竞赛活动
一.谈话导入
二、赛前准备:
1、教师宣布比赛规则
2、小组内报名参加,填写报名表。
3、选举裁判员、记录员
三、进行竞赛活动
四、统计比赛结果
第二课时总结评价
一.谈话导入
二.总结评价
1、公布比赛结果。
2、表彰。
3、交流比赛经验,巩固已经掌握的知识和方法。
4、总结评价
3、反思延伸
阶段教学设计总课时数:
9
第一阶段知识探究
第1课时逃与长气
活动目标:
1、学习逃跑的概念,并且知道己方棋子只剩一口气的时候很危险。
2、熟练掌握逃跑的概念,知道在棋战中怎样逃跑。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习,巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
重点、难点及解决办法:
1、重点:
掌握逃跑的概念。
2、难点:
看清全局局势逃跑。
3、解决方法:
将逃跑和吃子对比讲解。
活动准备:
教学用大棋具,学生一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
情境导入
一.情境导入:
讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事,提出疑问:
难道棋子被打吃的时候就只能等着别人吃自己?
引起学生的学习兴趣。
两个人下棋,你吃我的子,我也要吃你的子,当我们自己的子被对方围住时就要想办法逃出去。
这节课我们就来探讨一下如何逃子。
教师声情并茂的故事,激发学生的兴趣,进一步引起学生探究的热情。
二.
知识探究
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析需要逃跑的棋子的特点。
2.逃跑的概念。
通过长气的方法使棋子脱离危险称为“逃”或“逃跑”。
3.师生交流逃跑的方法。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
棋子剩下一口气,快想办法救自己;
找个朋友手拉手,团结起来跑出去。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟,注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
教师借助棋具引导学生观察、分析、交流、归纳得到知识要点。
练习过程中教师巡视全班及时指导。
三.
知识延伸
3.知识延伸:
1.长气的概念及方法。
紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”。
2.棋道训练--鞠躬
(1)在对方前边2-3米的地方立正站好,面带微笑注视对方。
(2)以腰部为轴,上身前倾30度,随着上身下弯呼气,头也随着低下去约45度,眼睛看着地面心里默念“1、2、3”.
(3)念完数字,一边吸气一边慢慢直腰、抬头,恢复身体站立姿势。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌,练习逃跑和执子的方法。
教师演示讲解,学生观察、实践、体验。
鼓励学生在学习和生活中运用,使他们从小重视利益和修养。
教学反思:
总课时数:
10
第2课时连接
活动目标:
1、学习连接的概念,学习连接的口诀儿歌,并且知道连接要连接自己的棋子。
2、熟练掌握连接的概念,知道在棋战中怎样连接自己的棋子。
3、了解有关围棋棋史的故事,进一步增强学生的学习兴趣。
重点、难点及解决办法:
1、重点:
掌握连接的概念。
2、难点:
连接自己的棋子,先连接危险的重要的子。
3、解决方法:
练习不同位置的连接。
活动准备:
教学用大棋具,学生一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
闯关游戏
一.闯关游戏
1、明确活动:
以小组为单位执子接龙。
2、活动规则及注意事项:
(1)每组学生轮流执子,每个学生执子5个,放入空盒,所有学生要全部完成。
(2)时间快、做得好的小组分数高。
(3)遵守规则,注意安全,不得喧哗拥挤。
3、学生开始游戏。
4、总结评价。
通过这个环节及检查了所学,通过活动增强学生的团队意识,学会团结,学会合作,共同发展进步。
二.
知识探究
二.
知识探究
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析例题。
2.学习连接的概念及关键点。
(1)下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起,下的这个子就叫“连”也叫“粘”。
(将有可能被对方分开的棋子连成一个整体。
)
(2)连接的关键是找准断点。
(3)判断是否连接,主要看横线、竖线是否相连。
(4)连接成一个整体往往能达到长气的目的。
(5)连接是防守的重要手段。
3.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
连接就是手拉手,连成一体不被吃。
4.学生做简单对局练习,5—10分钟,注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
学生在观察交流时,教师要注重引导学生分析棋局形式,抓住要点。
教师巡视指导,重点指导学生的研究过程及方法。
三.
知识延伸
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《因围棋而封官》。
使学生明白不认真对待,什么也学不到。
2.棋道训练——入座。
(1)轻轻地把座椅向后拉开。
(2)从座椅的左侧进入。
(3)身体在桌子和座椅之间站直。
(4)轻轻的坐下,身体要坐满椅子的三分之二。
(5)起身离座时要从座椅的左侧离开,动作要轻缓,不要弄响座椅。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌,练习连接的方法。
教师要鼓励学生大胆发言,鼓励学生参与活动的热情。
良好的入座姿势和习惯是良好修养的表现,是人际交往的一个好的开始,这个习惯能让孩子更优秀。
教学反思:
总课时数:
11
第3课时切断
活动目标:
1.学习切断的概念及口诀儿歌,并且知道切断要切断对方的棋子。
2.熟练掌握切断的概念,知道在棋战中怎样切断自己的棋子。
重点、难点及解决办法:
1.重点:
掌握切断的概念。
2.难点:
切断是切断对方的子,找准对方的断点。
3.解决方法:
练习不同位置的切断。
活动准备:
教学用大棋具,学生一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
复习导入
一.复习导入
1、复习提问:
连接的概念和口诀。
回答正确发放丹朱贴纸奖励。
2、提出疑问:
我连接后对方力量大了,那我怎样防止对方连接起来力量变大呢?
引导学生对所学知识进行梳理,温故知新,引入新的内容。
二.
知识探究
二.知识探究:
1.借助棋具,观察分析例题。
2.学习切断的概念。
下一个子,能把对方的子分隔成两部分,下的这个子就叫“断”。
(直接断开对方棋子之间的联络,使对方的棋分散的方法。
)
3.探讨不同情况下的切断方法。
断是一种进攻的着法,只有熟练的掌握才能巧妙的消灭敌兵。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
小小断点是要害,你不连接我就断。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟。
学生在观察交流时,教师要注重引导学生分析棋局形式,抓住要点。
教师巡视指导,重点指导学生的研究过程及方法。
三.
知识延伸
三.知识延伸:
1.棋理棋诀:
棋从断处生
棋谚“棋从断处生”的意思是说:
切开对方的联络之后,容易造成主动或者乘势行棋的局面。
2.棋道:
优雅的落子的训练。
(1)用拇指与食指从棋盒中捏住棋子。
(2)食指连同棋子一起向后推,用拇指和食指的指甲盖夹住棋子,同时中指向前伸出准备接过棋子。
(3)用中指和食指的指甲盖夹住棋子。
(4)食指向前伸开,手掌张开。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌,练习切断的方法。
围棋教学不仅仅是技能的教学,教师要有意识的让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
教学反思:
总课时数:
12
第4课时禁着点(禁入点)
活动目标:
1、学习禁着点的概念和儿歌,知道禁着点内不能放棋。
2、熟练掌握禁着点的概念,学会判断是不是禁着点。
重点、难点及解决办法:
1、重点:
掌握禁着点的概念。
2、难点:
禁着点内不能放棋,分清禁着点与不是禁着点的点。
3、解决方法:
做对比练习。
活动准备:
教师:
教学用大棋具
学生:
一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
情境导入
一.情境导入
1:
出示“红绿灯“的情景。
2、提出疑问:
下棋过程中是不是有些交叉点是不能落子的?
3、你在下棋时是不是遇到过这种情况,请你在棋盘上摆一摆。
创设研讨氛围,引导学生交流,鼓励学生大胆尝试。
二.
知识探究
二.知识探究:
1.借助大棋盘演示,观察分析学生在下棋过程中遇到的禁入问题。
2.学习禁着点(禁入点)的概念。
棋盘上的任何一点,如果一方下子后,此棋子既处于无气状态,又不能提掉对方的棋,那么这一点即是这一方的禁着点,又称禁入点或禁子点。
3.探讨如何区分是否是禁着点。
当一方下子造成双方无气时,应立即提取对方无气的子,此点就不是禁子的状态,而是可以提掉对方的状态。
4.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
禁着点,要看清,吃不到子不能进。
5.学生做简单对局练习,5—10分钟。
教师借助课件和大棋盘进行演示讲解。
三.
知识延伸
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《赌博与围棋》
知道历史上的六博是一种赌博,赌博不对;知道班固,与他所写的《弈旨》一书。
2.棋道——对局前的礼仪。
(1)入座时让年长者坐在上座(放置白棋的一方),幼者要替年长者拉开座椅。
(2)坐在下座(放置黑棋的一方)的应该主动用白布擦拭棋盘,表示尊重和学习的态度。
(3)对局双方如不认识,坐在下座的应主动先做自我介绍。
(4)坐在下座的主动行欠身礼并说“请多指教”。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌和对弈练习。
让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
鼓励学生课下多练习。
对局时,让学生一起使用这些礼仪,帮助他们养成好习惯,当学生完成的好时,要慷慨的给与表扬。
教学反思:
总课时数:
13
第5课时虎口
活动目标:
1、能找出在棋盘中间、边商、角上的不同形状、不同方向的老虎口。
2、认识老虎口的尖牙齿是最危险的地方,懂得进入老虎口会被吃掉。
3、懂得下棋要做个细心观察,认真思考的小棋手。
活动重点:
1、认识虎口的定义、形状、特点、位置及作用。
2、能找出在棋盘中间、边上、角上的不同形状、不同方向的老虎口。
活动准备:
教学用大棋具学生:
一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
故事导入
一、故事导入:
出示老虎和小白兔的图片,讲述故事导入。
森林里有一只大老虎,每当他肚子饿得时候,就常常躲在草丛里张大嘴巴等小动物钻进去,然后一口把他们吃掉。
有一天,一只小兔子偷偷地跑出来,到森林里玩,一不小心掉进了老虎的嘴巴里,小白兔这时才发现自己的危险,急得哭呀哭。
就在这时候,兔妈妈赶来了,连忙伸在出手,用力拉出了小兔子这才救出了小兔子。
小兔子遇到了一次危险后,每次出来都十分小心了,总要睁大眼睛仔细观察,看看森林里会不会躲着老虎,老虎张大着嘴巴等当小动物上当呢。
在下围棋的时候,我们也要象小兔子一样,睁大眼睛仔细观察,因为,棋盘上也有许多老虎口呢!
一日不小心就会掉进老虎嘴里被它吃掉。
如果有条件的可以做成动画效果,会更吸引学生。
二.
认识虎口
二.认识虎口:
1、出示挂盘上的老师是先摆好老虎口,引导幼儿仔细观察,发现老虎口的特点、形状方向等。
提问:
(1)老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的?
象什么形状?
(老虎口的嘴巴总是长靠的,像个三角形,样子就象“〈”,两片嘴唇张开着,尖尖的牙齿在里面。
对方棋子一进去就只剩下一气,变成大吃状态,马上就被吃掉。
〉
(2)老虎都在棋盘上的什么地方呢?
他的嘴巴朝什么方向呢?
(老虎口躲在棋盘的各个位置,有的在中间,有的在边上、有的在角上。
老个虎口的方向也不同,有的朝上,有的朝下,有的向左,有的向右。
)
(3)几个棋子可以做成老虎口呢?
(中间的老虎口要三个棋子做成,边上的老虎口是两个棋子做成,角上老虎口只要一个棋子就可以做成老虎口了)
2、请学生寻找其图形中的虎口。
观察后请个别学生上来用标记“〈”找出不同的方向老、不同位置的老虎口。
3、寻找虎口的危险点。
(1)师:
虎口有什么危险,那么下在老虎口的哪里是最危险的呢?
找找看!
(2)引导学生在危险点上记号。
三.
学做虎口
三.学做虎口
1、幼儿操作,根据老师出示的不同方向的老虎口标记,在棋盘上摆出相应的老虎口。
如中间的老虎口“ⅴ”“∧”“<”“>”,边上的老虎口“∠”,角上的老虎口等。
2、老师巡视观察,进行个别指导。
教师借助大棋盘演示帮助学生直观理解。
四.
练习辨析
四、练习辨析:
出示老虎口的棋形图,引导学生分析与判断这些虎口做得对不对。
1、在这盘棋,小白也学做了几个虎口,有的在中间,有的在边上,请你看一看小白做得对不对呢?
2、请学生仔细观察,给作对的老虎口奖赏红花,虎队的老虎口画“╳”。
请个别幼儿上来完成。
师生共同演示分析,,深化对虎口的认识。
五.儿歌小结
五、儿歌小结。
1、教师念儿歌:
中间三子做虎口,边上两子做虎口,
角上一子做虎口,不要进去绕着走。
2、小结:
老虎口很厉害,不管是黑棋将军,还是白棋将军,在派小兵去打仗的时候都可以用刀作老虎嘴巴的方法。
只要我们多动脑筋,就能在下棋时赢棋!
教学反思:
第6课时劫与打二还一总课时数:
14
活动目标:
1、学习劫的概念,学习劫的口诀儿歌,知道劫的形状。
2、了解劫与打二还一的区别。
重点、难点及解决方法
1、重点:
掌握劫与打二还一的概念。
2、难点:
遇到劫后,不能马上反提。
。
3、解决方法:
给棋子设定角色,让学生在游戏中体会吃子的快乐。
活动准备:
教学用大棋具学生:
一副围棋
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
新知导入
一.新知导入
1.棋局分析:
借助大棋盘,展示学生在对弈中出现的打劫(单劫)现象
2.谈话引入课题:
军事战争中,交战双方经常会为了一个重要的据点激烈战斗、反复争夺,围棋也有类似的情况,这就是我们必须要了解的打劫。
引导学生积极参与,激发学生学习围棋的兴趣和积极性。
二.
知识探究
二.知识探究:
1.探讨打劫的现象。
以上这种双方可以互提一子的情况,经常会出现,如果双方互不相让,你替我一个,我马上又提你一个,双方一直提下去,一盘棋就将无法结束。
对此围棋规则中做了规定。
2.学习打劫的概念。
(1)双方都可以反复提取对方子和被提子的情况称为“劫”。
围棋规则规定,出现劫时,一方提子后对方不能马上进行反提。
(2)当双方虎口相对,一方先提对方一子时,另一方必须在其他地方走一手。
(3)如果对方也在其他地方跟着应一手,这叫做找劫材。
(4)如果对方不应而是下在打劫处,这叫做消劫。
(5)如果对方应了一手后,被提方才能把开始被提的那一子再提回来。
双方反复争夺,直至一方放弃,这一过程就叫做打劫。
3.题例分析:
怎样能形成打劫?
4、问题探讨:
打劫的作用是什么?
4.借助练习,学习打二还一的概念。
(1)当对方提你两个子时,你可以反提对方一子。
(2)打三还一.......打一还三
5.问题探讨:
打劫和打二还一的区别。
打劫:
双方互提一子即“一对一”
打二还一:
“一对多”或“多对一”,不会导致无法终局。
6.教授儿歌,并依据口诀儿歌做题。
黑白老虎口对口,都想吃掉对方棋,
一方被提不要急,间隔一步可回提。
7.学生做简单对局练习,5—10分钟。
教师要提醒学生仔细观察、认真分析、细致辨析。
师生讨论交流问题。
鼓励学生多思、多动。
教师巡视指导,注意学生活动的纪律及下棋过程中出现的问题。
三.
知识延伸
三.知识延伸:
1.围棋棋史故事:
《围棋鼻祖弈秋》
知道围棋鼻祖弈秋,明白不认真对待,什么也学不到。
2.棋道——猜先的礼仪。
3.课后作业:
背诵口诀儿歌并进行对弈练习。
让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
鼓励学生课下多联系。
教学反思:
总课时数:
15
第三阶段:
围棋竞赛
第1课时竞赛活动
活动目标:
1.以围棋比赛的形式展示本次主题的成果,增强学生的合作意识。
2.通过比赛,考查学生学习、运用知识的能力。
3.通过活动,使学生体会成功的喜悦和自豪感,增强学习围棋的兴趣和信心。
活动准备:
奖励标志比赛表格
活动过程:
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
谈话导入
一.谈话导入,揭示任务
同学们,这个主题中我们学习了很多围棋的知识,棋力大涨,同时也了解了更多有关围棋方面的知识。
今天,我们就来比一比,赛一赛,看哪个小组最厉害。
板书比赛题目和内容,创设氛围,激发学生活动热情。
二.
赛前准备
二.赛前准备
1.教师宣布竟赛规则
以小组为单位,竞赛内容为执子、吃子、围棋知识问答,各小组自由申报参加的项目人员,每项限报5人,在规定时间内完成的活的一个标志。
最后评出:
标志最多的一组评为皇冠组;纪律最好的小组评为和平组,合作最好的小组评为友爱组,分别奖励不同粘贴。
2.小组报名参赛:
按照竞赛内容分别报名,填好报名表上交备案。
3、选举裁判员、记录员
(1)每个小组推选两名同学。
(也可以由老师课前制定),组成评委会。
(2)推选
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- 主题 围棋 基本 术语 课时