浅谈小学道德与生活的有效教学模式.docx
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浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
小学道德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育道德良好、乐于探讨、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,引导学生酷爱生活、参与社会、学会做人是道德与生活课程的核心。
课标强调本课程应以学生生活理念下体会为基础,强调拓展课堂教学的内涵,引导学生踊跃参与社会生活实践,让学生走进生活,走进社会,用自己的方式观看、感受、探讨社会,使学生不断体会,领会道德准那么并培育学生创新意识和社会生活能力。
《道德与生活》如安在每一节课中实施有效教学,让学生的能力不断进展、提高,是每一名任课教师必需要认真考虑的一个问题。
有效教学既是一种理念,更是一种策略。
在备课、上课、辅导等各个教学环节上往往表现出必然的教学策略。
咱们很难确信什么是最有效的教学策略,但咱们能够扬长避短,找到适合自己的有效的教学策略。
在《道德与生活》的教学实践中,我不断试探、矫正、提升、固化,尽力形成自己的教学聪慧,使自己的教学有效。
下面我结合教学实践,从四方面谈谈道德与道德课堂如安在生活理念下有效地教学。
一、精心设置导入,激发学习爱好。
一堂课上得有效与否,导入是基础,激情是关键。
上课开始以趣引入,会激发学生学习的浓厚爱好。
要依照教学内容精心设计课题的引入,要把课堂教学变成一种向知识隐秘探讨的活动,乃至是神秘的探讨活动,一开课就要把学生的爱好勾起来。
一节课的开端实在过重要了,它犹如在战斗当选择一个冲破口一样,辉煌的战果确实是从那个地址开始的。
例如我在教学《我是独生子女》时,我是如此导入的:
听班主任说,咱班的小孩个个都伶俐,我想见地一下,咱们进行一场智力竞赛好吗?
抢答:
爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的妈妈、爸爸的哥哥、爸爸的姐姐、爸爸的妹妹、妈妈的爸爸、妈妈的妈妈、、、、、、同窗们的踊跃性很高,反映也专门快。
致使后面的课上得很成功。
怪不得说:
好的开始是成功的一半。
因此,要提高课堂教学的有效性必需重视导入。
在教学《培育好适应》一课时,我在课前指导学生排演小品“痛楚的挣扎”,因此在导入时我先让学生演出了那个小品,内容是“早晨,闹钟将我从睡梦中惊醒,我一边想着早有的打算,一边享受着躺在被窝里的舒适,不断地提示自己该起床了,一边又不断给自己找借口,于是在忐忑不安中又躺了5分钟、10分钟……”那个小品再现了学生的生活实际,表现了生活化,使学生再次熟悉到培育好适应的重要性,从而过度到新课,因此咱们要----培育好适应。
二、依照学生的心理特点,调动踊跃性。
为了提高学生的踊跃性,要制造条件让学生在课堂教学当中参加竞争。
若是你认真观看,学生在竞争中是超级活跃的,连后进生都不甘示弱。
竞赛的形式能够是以学生个体为竞争对手,也能够是以小组为单位成为竞争对手等等。
在教学《家乡的物产多又多》时,为了让学生明白自己家乡的产物,我先让同窗们上网查查或问问家人,了解一下自己家乡都有那些特产,然后一小组为单位,进行“宝贝争霸赛”,通过三场竞赛来确信输赢。
第一场是必答题,第二场是抢答题,第三场是选分数答题(有10分、20分、30分题),最后加总分。
学生的踊跃性很高,都争先恐后的回答。
在教学《我是家里小主人》时,引导学生明白参与家务劳动,做自己力所能及的事是酷爱家的具体表现,是真正意义上的小主人。
明理激情以后,一场“我有一双勤劳的手”擂台赛在学生的热切期盼中火爆上演,进一步加深学生作为家庭一员的责任感和学会关切他人的踊跃情感。
紧张猛烈的竞赛活动中,同窗们有的竞赛整理书包,有的竞赛穿外衣,有的竞赛系鞋带……尽管同窗们为了完成任务而忙碌,但因为有足够的活动时刻,再加上师生及时的点评,时刻提示着学生不能降低质量上的要求。
最后在教室里设置生活场景,引导每一个学生都动起来,用自己的双手整理自己生活的地址。
在学生的踊跃参与下,本来乱糟糟的场景变得整齐而有序,学生由此体验到了劳动的乐趣。
在此基础上,师生开展角色游戏,邀请好朋友来家里做客,在角色游戏中体验小主人待客的礼仪。
活动中,我发觉,儿童参与的踊跃性很高,“我是家里小主人”的意识也成立起来了。
同时,他们所取得的点滴体会都是从小伙伴那里学到的,都通过自主学习取得的。
“我会做一点家务事,我能干得好!
”儿童的小小转变让咱们感到欣喜。
3、刻意求新,一样能激发学生的爱好。
喜新是人的一起心理,好奇更是儿童突出的心理特点,教师要调动学生的踊跃性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方式,求新求奇。
一名老教育工作者说:
必需使你的每一节课有点新东西――哪怕只是一个新辞汇。
抓住学生求新心理,不断在学生眼前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。
在咱们的道德与生活课堂教学中,教学的方式方式要尽可能多一些,活一些。
讲述、念书、讨论交替进行,想方设法地让学生在学习进程中感到有新意,有新意就能够兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动,才会使学习进程本身显现美好的境遇,就好象步入百花盛开的花园,处处能够闻到芳香,又好象是品尝了醇香的美酒,充满了醉意。
学习的这种境遇能使学习者产生无穷乐趣。
教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。
能够让学生说一说;做一做:
演一演;唱一唱;看一看、画一画等等方式来引发学生浓厚的学习爱好。
例如在教学《尊老敬老过重阳》时,为了让学生知道尊老、敬老,要通过语言和行动表现出来,就让几个学生上台来演出,,然后评判哪方面做得好,哪方面还要增强。
在教学《秋季在哪里》时,先让学生们注意观看周边的动物,植物和人们的生活发生了什么转变,再让学生说说,然后我出示一些秋季的图画,让他们看看不同的地址,秋季的景色不一样,最后要学生们用自己的小手画出一个五彩的秋季。
在教学《欢乐的“六一”》时,让学生通过唱一唱的形式感受节日的欢乐,同时通过图片来了解生活在战争中的儿童和生活在贫困饥饿中的儿童,从而感受此刻咱们美好的生活,珍爱每一天。
在教学《探讨水秘密》时,设计“猜一猜、找一找、辩一辩”的活动,学生欢乐又好奇地探讨、体验取代生硬、僵化、机械操作的说教,培育了学生动手实践能力,进展了学生的创新力。
以下儿童在寻觅水的特点这一环节中的情境:
学生把水捧在手心,发觉水会从指缝里流出。
其他同窗惊叫:
“水流出来了,水流出来了。
”他们把水放在鼻子下闻闻,又把水放入口里尝尝,点颔首,说:
“水没有趣道。
”
4、利用多媒体制作教学课件,给道德与生活课增加亮点,也能激发学生的爱好。
此刻每间教室都有多媒体,多媒体课件以教学课题为要紧线索,以多种方式,不同表现手法对新讲课的内容进行加工处置,并生动有趣地展此刻学生眼前,起到了激发学生爱好,集中注意力,化抽象为直观的作用,极大地提高了课堂教学效率。
多媒体技术在教学中的运用,给传统教学带来了新的革命。
只要在教学中运用得体,能够收到事半功倍的成效。
固然,精美的插图、声情并茂的音乐,新颖的动画设计,都使学生线人一新,爱好大增。
例如在教学《家乡的故事、家乡的歌》时,我放“鹿转头的传奇”的影片给学生们看,让他们明白鹿转头的得名,小孩们个个看的津津有趣。
我又播放一些家乡的歌,家乡的戏,让学生们大开眼界,对家乡有了更深的了解,从而更爱自己的家乡了。
又如:
在教学《国旗,我向您敬礼》一课教学时国旗上的大星代表中国共产党、红色代表革命烈士鲜血染成的等等问题,学生明白得起来难,更别说让学生记住了。
针对这一课,我找了大量的图片、视频等资料。
运用这些音像资料向学生清楚、简练的讲述了党的作用及什么缘故红色象征着革命烈士鲜血染成的。
在丰硕的图片、视频资料的辅助下,学生在短短的40分钟的课堂上,初步明白得了国旗各部份图案及色彩的含义。
可见,适当的运用多媒体手腕辅助教学,会拉近学生与生活的距离,更能帮忙学生明白得生活中难以明白得的问题和现象,使教学有很强的实效性.
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
为了提高课堂教学的有效性,咱们必需以教学理论作指导,通过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学策略,充分调动学生的踊跃性,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
小学道德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育道德良好、乐于探讨、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,引导学生酷爱生活、参与社会、学会做人是道德与生活课程的核心。
课标强调本课程应以学生生活理念下体会为基础,强调拓展课堂教学的内涵,引导学生踊跃参与社会生活实践,让学生走进生活,走进社会,用自己的方式观看、感受、探讨社会,使学生不断体会,领会道德准那么并培育学生创新意识和社会生活能力。
《道德与生活》如安在每一节课中实施有效教学,让学生的能力不断进展、提高,是每一名任课教师必需要认真考虑的一个问题。
有效教学既是一种理念,更是一种策略。
在备课、上课、辅导等各个教学环节上往往表现出必然的教学策略。
咱们很难确信什么是最有效的教学策略,但咱们能够扬长避短,找到适合自己的有效的教学策略。
在《道德与生活》的教学实践中,我不断试探、矫正、提升、固化,尽力形成自己的教学聪慧,使自己的教学有效。
下面我结合教学实践,从四方面谈谈道德与道德课堂如安在生活理念下有效地教学。
一、精心设置导入,激发学习爱好。
一堂课上得有效与否,导入是基础,激情是关键。
上课开始以趣引入,会激发学生学习的浓厚爱好。
要依照教学内容精心设计课题的引入,要把课堂教学变成一种向知识隐秘探讨的活动,乃至是神秘的探讨活动,一开课就要把学生的爱好勾起来。
一节课的开端实在过重要了,它犹如在战斗当选择一个冲破口一样,辉煌的战果确实是从那个地址开始的。
例如我在教学《我是独生子女》时,我是如此导入的:
听班主任说,咱班的小孩个个都伶俐,我想见地一下,咱们进行一场智力竞赛好吗?
抢答:
爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的妈妈、爸爸的哥哥、爸爸的姐姐、爸爸的妹妹、妈妈的爸爸、妈妈的妈妈、、、、、、同窗们的踊跃性很高,反映也专门快。
致使后面的课上得很成功。
怪不得说:
好的开始是成功的一半。
因此,要提高课堂教学的有效性必需重视导入。
在教学《培育好适应》一课时,我在课前指导学生排演小品“痛楚的挣扎”,因此在导入时我先让学生演出了那个小品,内容是“早晨,闹钟将我从睡梦中惊醒,我一边想着早有的打算,一边享受着躺在被窝里的舒适,不断地提示自己该起床了,一边又不断给自己找借口,于是在忐忑不安中又躺了5分钟、10分钟……”那个小品再现了学生的生活实际,表现了生活化,使学生再次熟悉到培育好适应的重要性,从而过度到新课,因此咱们要----培育好适应。
二、依照学生的心理特点,调动踊跃性。
为了提高学生的踊跃性,要制造条件让学生在课堂教学当中参加竞争。
若是你认真观看,学生在竞争中是超级活跃的,连后进生都不甘示弱。
竞赛的形式能够是以学生个体为竞争对手,也能够是以小组为单位成为竞争对手等等。
在教学《家乡的物产多又多》时,为了让学生明白自己家乡的产物,我先让同窗们上网查查或问问家人,了解一下自己家乡都有那些特产,然后一小组为单位,进行“宝贝争霸赛”,通过三场竞赛来确信输赢。
第一场是必答题,第二场是抢答题,第三场是选分数答题(有10分、20分、30分题),最后加总分。
学生的踊跃性很高,都争先恐后的回答。
在教学《我是家里小主人》时,引导学生明白参与家务劳动,做自己力所能及的事是酷爱家的具体表现,是真正意义上的小主人。
明理激情以后,一场“我有一双勤劳的手”擂台赛在学生的热切期盼中火爆上演,进一步加深学生作为家庭一员的责任感和学会关切他人的踊跃情感。
紧张猛烈的竞赛活动中,同窗们有的竞赛整理书包,有的竞赛穿外衣,有的竞赛系鞋带……尽管同窗们为了完成任务而忙碌,但因为有足够的活动时刻,再加上师生及时的点评,时刻提示着学生不能降低质量上的要求。
最后在教室里设置生活场景,引导每一个学生都动起来,用自己的双手整理自己生活的地址。
在学生的踊跃参与下,本来乱糟糟的场景变得整齐而有序,学生由此体验到了劳动的乐趣。
在此基础上,师生开展角色游戏,邀请好朋友来家里做客,在角色游戏中体验小主人待客的礼仪。
活动中,我发觉,儿童参与的踊跃性很高,“我是家里小主人”的意识也成立起来了。
同时,他们所取得的点滴体会都是从小伙伴那里学到的,都通过自主学习取得的。
“我会做一点家务事,我能干得好!
”儿童的小小转变让咱们感到欣喜。
3、刻意求新,一样能激发学生的爱好。
喜新是人的一起心理,好奇更是儿童突出的心理特点,教师要调动学生的踊跃性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方式,求新求奇。
一名老教育工作者说:
必需使你的每一节课有点新东西――哪怕只是一个新辞汇。
抓住学生求新心理,不断在学生眼前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎。
在咱们的道德与生活课堂教学中,教学的方式方式要尽可能多一些,活一些。
讲述、念书、讨论交替进行,想方设法地让学生在学习进程中感到有新意,有新意就能够兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动,才会使学习进程本身显现美好的境遇,就好象步入百花盛开的花园,处处能够闻到芳香,又好象是品尝了醇香的美酒,充满了醉意。
学习的这种境遇能使学习者产生无穷乐趣。
教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。
能够让学生说一说;做一做:
演一演;唱一唱;看一看、画一画等等方式来引发学生浓厚的学习爱好。
例如在教学《尊老敬老过重阳》时,为了让学生知道尊老、敬老,要通过语言和行动表现出来,就让几个学生上台来演出,,然后评判哪方面做得好,哪方面还要增强。
在教学《秋季在哪里》时,先让学生们注意观看周边的动物,植物和人们的生活发生了什么转变,再让学生说说,然后我出示一些秋季的图画,让他们看看不同的地址,秋季的景色不一样,最后要学生们用自己的小手画出一个五彩的秋季。
在教学《欢乐的“六一”》时,让学生通过唱一唱的形式感受节日的欢乐,同时通过图片来了解生活在战争中的儿童和生活在贫困饥饿中的儿童,从而感受此刻咱们美好的生活,珍爱每一天。
在教学《探讨水秘密》时,设计“猜一猜、找一找、辩一辩”的活动,学生欢乐又好奇地探讨、体验取代生硬、僵化、机械操作的说教,培育了学生动手实践能力,进展了学生的创新力。
以下儿童在寻觅水的特点这一环节中的情境:
学生把水捧在手心,发觉水会从指缝里流出。
其他同窗惊叫:
“水流出来了,水流出来了。
”他们把水放在鼻子下闻闻,又把水放入口里尝尝,点颔首,说:
“水没有趣道。
”
4、利用多媒体制作教学课件,给道德与生活课增加亮点,也能激发学生的爱好。
此刻每间教室都有多媒体,多媒体课件以教学课题为要紧线索,以多种方式,不同表现手法对新讲课的内容进行加工处置,并生动有趣地展此刻学生眼前,起到了激发学生爱好,集中注意力,化抽象为直观的作用,极大地提高了课堂教学效率。
多媒体技术在教学中的运用,给传统教学带来了新的革命。
只要在教学中运用得体,能够收到事半功倍的成效。
固然,精美的插图、声情并茂的音乐,新颖的动画设计,都使学生线人一新,爱好大增。
例如在教学《家乡的故事、家乡的歌》时,我放“鹿转头的传奇”的影片给学生们看,让他们明白鹿转头的得名,小孩们个个看的津津有趣。
我又播放一些家乡的歌,家乡的戏,让学生们大开眼界,对家乡有了更深的了解,从而更爱自己的家乡了。
又如:
在教学《国旗,我向您敬礼》一课教学时国旗上的大星代表中国共产党、红色代表革命烈士鲜血染成的等等问题,学生明白得起来难,更别说让学生记住了。
针对这一课,我找了大量的图片、视频等资料。
运用这些音像资料向学生清楚、简练的讲述了党的作用及什么缘故红色象征着革命烈士鲜血染成的。
在丰硕的图片、视频资料的辅助下,学生在短短的40分钟的课堂上,初步明白得了国旗各部份图案及色彩的含义。
可见,适当的运用多媒体手腕辅助教学,会拉近学生与生活的距离,更能帮忙学生明白得生活中难以明白得的问题和现象,使教学有很强的实效性.
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
为了提高课堂教学的有效性,咱们必需以教学理论作指导,通过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学策略,充分调动学生的踊跃性,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。
浅谈小学道德与生活的有效教学模式
在现今课改的浪潮中,“有效教学”已经不是什么新鲜的字眼,它已慢慢走近每一个教师的内心深处,而且由理论学习提升到课堂实践。
记得余文森教师写的《课堂教学》里面有如此一句话:
“关于学生,若是学生投入的学习,活泼、主动、体验成功的喜悦,感受生命的知足,那学生对你的课就产生了期待,就达到了课堂的有效性。
”学科与学科之间应该是相通的,道德与生活课堂有效教学也应该如此,除要调动学生学习的踊跃性、激发学生的学习热情,还要使学生在短时刻内完成学习任务、把握教师所教知识。
小学道德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育道德良好、乐于探讨、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,引导学生酷爱生活、参与社会、学会做人是道德与生活课程的核心。
课标强调本课程应以学生生活理念下体会为基础,强调拓展课堂教学的内涵,引导学生踊跃参与社会生活实践,让学生走进生活,走进社会,用自己的方式观看、感受、探讨社会,使学生不断体会,领会道德准那么并培育学生创新意识和社会生活能力。
《道德与生活》如安在每一节课中实施有效教学,让学生的能力不断进展、提高,是每一名任课教师必需要认真考虑的一个问题。
有效教学既是一种理念,更是一种策略。
在备课、上课、辅导等各个教学环节上往往表现出必然的教学策略。
咱们很难确信什么是最有效的教学策略,但咱们能够扬长避短,找到适合自己的有效的教学策略。
在《道德与生活》的教学实践中,我不断试探、矫正、提升、固化,尽力形成自己的教学聪慧,使自己的教学有效。
下面我结合教学实践,从四方面谈谈道德与道德课堂如安在生活理念下有效地教学。
一、精心设置导入,激发学习爱好。
一堂课上得有效与否,导入是基础,激情是关键。
上课开始以趣引入,会激发学生学习的浓厚爱好。
要依照教学内容精心设计课题的引入,要把课堂教学变成一种向知识隐秘探讨的活动,乃至是神秘的探讨活动,一开课就要把学生的爱好勾起来。
一节课的开端实在过重要了,它犹如在战斗当选择一个冲破口一样,辉煌的战果确实是从那个地址开始的。
例如我在教学《我是独生子女》时,我是如此导入的:
听班主任说,咱班的小孩个个都伶俐,我想见地一下,咱们进行一场智力竞赛好吗?
抢答:
爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的妈妈、爸爸的哥哥、爸爸的姐姐、爸爸的妹妹、妈妈的爸爸、妈妈的妈妈、、、、、、同窗们的踊跃性很高,反映也专门快。
致使后面的课上得很成功。
怪不得说:
好的开始是成功的一半。
因此,要提高课堂教学的有效性必需重视导入。
在教学《培育好适应》一课时,我在课前指导学生排演小品“痛楚的挣扎”,因此在导入时我先让学生演出了那个小品,内容是“早晨,闹钟将我从睡梦中惊醒,我一边想着早有的打算,一边享受着躺在被窝里的舒适,不断地提示自己该起床了,一边又不断给自己找借口,于是在忐忑不安中又躺了5分钟、10分钟……”那个小品再现了学生的生活实际,表现了生活化,使学生再次熟悉到培育好适应的重要性,从而过度到新课,因此咱们要----培育好适应。
二、依照学生的心理特点,调动踊跃性。
为了提高学生的踊跃性,要制造条件让学生在课堂教学当中参加竞争。
若是你认真观看,学生在竞争中是超级活跃的,连后进生都不甘示弱。
竞赛的形式能够是以学生个体为竞争对手,也能够是以小组为单位成为竞争对手等等。
在教学《家乡的物产多又多》时,为了让学生明白自己家乡的产物,我先让同窗们上网查查或问问家人,了解一下自己家乡都有那些特产,然后一小组为单位,进行“宝贝争霸赛”,通过三场竞赛来确信输赢。
第一场是必答题,第二场是抢答题,第三场是选分数答题(有10分、20分、30分题),最后加总分。
学生的踊跃性很高,都争先恐后的回答。
在教学《我是家里小主人》时,引导学生明白参与家务劳动,做自己力所能及的事是酷爱家的具体表现,是真正意义上的小主人。
明理激情以后,一场“我有一双勤劳的手”擂台赛在学生的热切期盼中火爆上演,进一步加深学生作为家庭一员的责任感和学会关切他人的踊跃情感。
紧张猛烈的竞赛活动中,同窗们有的竞赛整理书包,有的竞赛穿外衣,有的竞赛系鞋带……尽管同窗们为了完成任务而忙碌,但因为有足够的活动时刻,再加上师生及时的点评,时刻提示着学生不能降低质量上的要求。
最后在教室里设置生活场景,引导每一个学生都动起来,
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