北师大版四年级上册语文《一枚金币》公开课教案.docx
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《一枚金币》
教学目标
本节课的教学目的有两个:
1、文章通过父亲三次扔金币让儿子明白劳动才会换取金钱的道理;
2、通过学习让同学们明白只有亲手创造的财富才会珍稀的
道理,从小给同学们树立正确对待金钱的观念。
教学实施
一、导入
上课之前老师要问同学们一个问题,希望大家诚实回答,相信大家都花过钱吧,那大家花钱买过什么呢?
都花的是谁的钱呢?
那大家有没有挣过钱呢?
好,大家每天都要花钱,而且都没挣过钱,花父母的钱,那大家有什么感受呢?
从前有这么一个人,他也没挣过钱,花父母的钱,而且花钱如流水,但是后来他明白了一个道理,大家想不想知道他明白了什么道理呢?
好,今天我们就来学习一下这篇来自格鲁吉亚的童话,题目就是(齐读课题并板书)《一枚金币》
二、检查预习
课前老师已经要求大家回家预习过课文了,现在老师检查一下预习的情况
1、首先抬头看大屏幕,看同学们生字都会读了没有?
开火车方式朗读
大家读的都很正确能看出大家都经过预习了,而且还不错,
2、现在找同学来朗读课文,(找三位同学朗读,1——13,14
——20,21—28)
在朗读时,其他同学考虑一个问题“这篇文章讲了一件什么事”最后由一位同学总结
三、学习新课
1、大家先根据刚才说的,把稳重三次扔金币的过程都划出来,第一次扔是哪几段;第二次又是哪几段;第三次呢?
快速浏览课文,画出来,(指名回答)
2、现在大家快速朗读一下第一次扔金币的过程,画出父亲所说的话,体会父亲是怎样的心情,以及母亲在这个过程中是怎样做的?
画出后,找同学回答
a、谈父亲的心情。
b、母亲是怎样做的?
为什么?
C、哪儿自找母亲的话做了吗?
那我找同学回答一下父亲相信了吗?
他是怎样做的?
(把爸爸金币扔进了火炉里)那儿子呢?
(儿子笑着走开了)
3、那第二次扔金币和第一次的过程是否一样呢?
下面请同学们分小组讨论,自学14—20段,好看一下子学要求,我请同学起来朗读一下
同学们注意,一定要先读再找问题
师:
好了大大家坐好下下面我檢查一下大家自學的效果誰
誰起來匯報一下好了,大家坐好,下面我检查一下大家自学的效果,谁起来汇报一下?
A、父亲说的话,(与前面的一样)
B、在这次过程中母亲是怎样做的?
那儿子照母亲的话做了吗?
爸爸相信了吗?
(没有)他是怎样做的?
C、这两次过程中儿子的反应一样吗?
(一样)大屏幕显
示“儿子笑着走了”大家齐读一下儿子的反应
D、父亲那么生气,为什么儿子却笑着走开了呢?
过渡:
大家理解得很好,就在这个时候,妈妈知道再这么做是骗不了爸爸的于是妈妈第三次对儿子说(大屏幕出示)大家齐读
A、妈妈此时的心情是怎样的?
(矛盾)好我们带着这种
心情朗读一下妈妈说的话
B、儿子听了妈妈的话是怎样做的?
(指名读)
那大家猜一下,当父亲第三次把金币扔进火炉时,儿子还会笑着走开吗?
为什么?
大家回答的不错,大家看大屏幕,找出在这一过程中那
个次最能体现儿子当时的心情的词语。
A、他为什么受不了了?
B、儿子受不了了这时他是怎样做的?
大家体会一下“雄雄大火”如果有这么大的火你们敢伸手吗?
(不敢)那为什么儿子敢呢?
“齐读26段”
当父亲看到儿子的表现时他相信了什么?
齐读28段
儿子明白了什么道理?
(儿子明白了钱的来之不易,挣钱需要付出很多劳动,并懂得只有通过亲手劳动得到的财富才会珍惜的道理)
通过这篇文章的学习,同学们又明白了什么道理?
哪位同学来总结一下
下面大家分角色朗读一下,读出各个不同人物的不同心
情,体会其中的感情五、布置作业
明白了其中的道理,回家讲给自己的弟弟妹妹听。
板书设计
一次
扔
笑
二次
又扔
又笑
三次
扔
抓
教学反思
在课堂上,学生积极性的提高对教学质量的整体提高起着决定性的作用,在这堂课上,学生思维还算活跃,课堂积极性也较好;可有的地方,我还未能抓住,引导学生进一步去理解。
因此,作为教师,若要做到对教学能调控自如,则必须钻研教材,精心备好教学对象,把握学生的学习心理,了解学生的已有知识水平,才能在课堂教学过程中,面对学生的回答,胸有成竹,游刃有余。
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