小班音乐打击乐教案20篇.docx
- 文档编号:6932674
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:47.97KB
小班音乐打击乐教案20篇.docx
《小班音乐打击乐教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班音乐打击乐教案20篇.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班音乐打击乐教案20篇
《小班音乐打击乐教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班音乐打击乐教案20篇!
【设计意图】
音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器,幼儿被这种“土”玩具吸引,有空就会跑去摇摇晃晃,敲敲打打。
一次,飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝:
“你猜,这里面装的是什么?
”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇,说:
“可能是好吃的糖。
”豆豆拿过罐子边摇边听说:
“我觉得像小石子。
”飞飞说:
“我觉得像豆子。
”他们还试图打开封好的罐子口,但努力了半天没成功,后来三个小家伙通过问老师,终于弄清了罐子里装的是石子。
(教案出自:
快思教案)通过这件事,我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。
《3—6岁儿童学习与发展指南》音乐教育建议中指出:
让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。
【活动目标】
1.引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音,培养听力。
2.让幼儿在游戏情境中,听着音乐,合着节拍进行简单的轮奏、合奏。
(重点和难点)
3.让幼儿体验节奏游戏带来的愉悦感,激发其对节奏游戏的喜爱之情。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备
幼儿认识核桃、大米、红豆;玩过“红绿灯”游戏。
2.物质准备
与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆;3—5个空罐子;《幸福拍手歌》伴奏乐;一面红、一面绿的圆形牌子3个,绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。
3.场地准备
小椅子围成一个大半圆,前面放三张小桌子。
【活动过程】
1.玩“找罐子”游戏,区分出“空罐子”和“有东西的罐子”
(1)感知空罐子。
教师左右摇晃一个空罐子,问:
罐子里面有东西吗?
你怎么知道没有?
(2)验证空罐子。
打开罐子,罐口朝向幼儿转一圈,让幼儿验证罐子里没有东西。
(3)变魔术游戏。
教师悄悄放两个核桃在罐子里,(教案出自:
快思教案)再次晃动罐子,问:
罐子里有东西吗?
你怎么知道的?
(4)找有东西的罐子。
师:
这里有好多罐子,现在你去找一个里面有东西的罐子。
要求:
不能打开罐子,只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐子。
每人找到一个有东西的罐子,拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”游戏,准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音
(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的东西,然后出示“红绿灯”牌子,逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片,把三个卡片牌分别插在三张桌子上。
(2)告诉幼儿:
卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。
请幼儿摇自己的罐子,判断罐子里装着哪种东西,然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。
(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。
教师先拿起核桃牌子前的一个罐子,摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃,然后打开盖子验证。
依次判断三个之后,可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。
用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子,每种只打开一个罐子验证,其余都用听的方法检验。
注意帮助幼儿总结听辨的方法。
(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。
(为方便玩游戏,让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。
)
3.玩“摇一摇”节奏游戏,合着《幸福拍手歌》的音乐进行简单的轮奏和合奏
(1)玩红绿灯游戏,幼儿学会看指挥,有节奏地摇罐子。
老师出示贴有某种东西(如:
核桃)的牌子,拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子,(教案出自:
快思教案)当牌子转成红面就不能发出声音了。
老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提醒幼儿。
(2)玩“摇一摇”游戏,幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。
老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱,边唱边出示“红绿灯”牌子,幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。
幼儿熟悉玩法之后,教师逐渐加快伴唱速度,游戏两次。
(3)改变规则玩“摇一摇”,幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。
①教师唱“××宝宝请你摇一摇”,持该罐子的幼儿做好准备,待歌词唱结束立刻摇罐子,打出“|××|”的节奏。
教师唱“让我们大家都一起摇一摇”,一唱完,全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。
玩3—4遍,逐渐加快唱歌速度。
②跟着音乐伴奏游戏2遍。
教师指导语:
现在请乐队来和我们一起演奏。
乐队的声音很好听,但速度很快,小朋友要看好指挥,听好音乐,跟上节奏。
4.延伸游戏“快乐摇一摇”,进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣
把罐子投放到音乐角,定期更换罐子里装的东西,换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等,让幼儿继续在音乐角探索和游戏。
活动反思:
针对小班幼儿,教师的语速可以放慢些;幼儿表述时犯的错误没有及时纠正;表演环节的表演次数过于繁多;引导的语言显得生硬,不够委婉;环节间的过渡不够自然;外婆的爱强调得不够。
活动目标:
1.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音,并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点:
1.重点:
能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。
2.难点:
幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。
活动过程:
(一)导入:
师生问好
1.教师打击乐器发出声音,激发幼儿的兴趣。
师:
小朋友,刚才听到什么声音了?
(鼓声.铃声)还有什么声音呢?
(幼儿讨论)
2.教师出示乐器,进行演奏,幼儿熟悉乐器。
师:
今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师:
1.器宝宝来当大象和小蚊子,一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?
为什么?
(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问:
摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器,了解基本情节,初步感知游戏。
提问:
(1).大象是怎么走路的?
(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2).大象打起了瞌睡,谁来了?
蚊子是怎么飞的?
蚊子看见了什么?
它们要干什么了?
(我们去叮叮)它们怎么叮的?
(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3).大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?
(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4).大象生气了,一跺脚,咚!
蚊子怎么了?
(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事,教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
活动反思:
教学设计:
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。
整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。
第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。
等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
不足和改进:
首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。
教材简介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是一首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。
这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。
通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。
目标预设:
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器,并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
6、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
重点、难点:
从||节奏变换到|。
设计理念:
春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。
在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观,我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动。
设计思路:
在本次活动中我用开火车去旅行,吸引幼儿看公园里的花()作为导入,引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?
在看到里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来,接着我就导入正题,先让幼儿练习拍节奏。
为了让幼儿不感觉到枯燥,并能把节奏从||变换到|,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱,并用过玩游戏,让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。
最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。
这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习,乐意与同伴进行打击乐活动,并激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
活动准备:
1、花和蝴蝶的
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
教学过程:
一、导入部分教师:
“小朋友们,天气真好,让我们一起坐着火车去旅行!
”“公园到了,现在是春天,公园里的花都开了,(打开)看,这些花多漂亮啊,你们猜猜看,这么多花,把谁吸引过来了呀?
”
教师:
(继续放蜜蜂飞来的片段)“哦,是小蜜蜂来了,它来干什么呀?
”(采蜜)
二、完整练习拍节奏
1、教师:
“你们看这些花多美啊,我们快坐坐好来欣赏一下。
”(出示节奏图谱)
2、教师:
“你看到了什么?
他们有什么不一样”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是两朵连在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花,小蜜蜂要来教我们采蜜啦!
看好。
(教师进行节奏示范,边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问:
“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?
”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?
”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
4.教师:
“小朋友学的真好!
小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏
(1)全部幼儿当花朵,教师当蜜蜂,教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。
注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。
第二遍时教师当蜜蜂,选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
(2)一半幼儿当蜜蜂,一半幼儿当花朵,跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。
第二遍时交换。
(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
三、使用打击乐器演奏
1、教师:
“小朋友们玩的开不开心?
”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心,它也想来和我们一起玩的,我们一起玩好不好?
”
师先从板凳底下拿出响板,进行介绍。
然后让幼儿们伸出手,先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器,一起演奏3遍。
教师:
这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分教师:
现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它一起去!
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。
虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。
《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。
在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。
在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:
||节奏变换到|等。
设计意图:
打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲,故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。
”因此,我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点,结合他们已有经验和发展水平,选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物,将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来,以激发幼儿对音乐的兴趣,让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。
活动目标:
1、引导幼儿认识乐器:
刮琴、小鼓、手铃,感知其强弱、快慢的声音变化;
2、通过故事,感受大象和蚊子不同的音乐特质,了解角色与乐器演奏的匹配关系;
3、愉悦的进行音乐游戏活动,体验师生共同活动的快乐。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
①打击乐器:
刮琴、小鼓、手铃
②背景音乐:
舞曲链接——小白兔与大黑熊野蜂飞舞滑稽舞曲
③靠垫一个幼儿人手一对手铃
活动过程:
一、幼儿随音乐入场师:
宝宝们,跟着我一起去玩!
——师生听音乐做动作愉快入场
二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃,感知其声音特点
1、师:
老师给你们带来了三位小客人,他们是谁呢?
2、逐一出示乐器:
刮琴、小鼓、手铃,引导幼儿认识,通过倾听乐器发出的声音,感受其不同的音乐特质,并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
三、讲述故事,引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系
1、教师讲述故事《大象与蚊子》,在讲述过程中,通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路,重声敲击表示大象生气的跺脚;手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
2、提问,进一步明确乐器所表现的声音形象
●师(轻声敲小鼓)这是谁的声音,大象在干什么?
(走路)
●师:
我们一起来学学大象走路!
——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。
●师:
(摇动手铃)谁来了,(手铃声音由轻转重)蚊子怎么了?
(越来越多)——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞
●师:
(刮动刮琴)大象在干吗?
(甩尾巴赶蚊子)来,我们跟着琴声一起甩甩尾巴!
——师生随琴声做动作
●师:
(重敲小鼓)你们听,大象怎么了?
(大象生气了,在跺脚呢!
)大象一跺脚,发生了什么?
我们来做做看!
——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
四、音乐游戏《大象与蚊子》
1、角色定位:
师将靠垫绑在屁股上,变成大象,幼儿带上手铃做蚊子;
2、师生一起随背景音乐的不同变化(大象:
小白兔和大黑熊,蚊子:
野蜂飞舞、甩尾巴:
滑稽舞曲),利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动,感受师生共同活动的快乐。
五、延伸活动
1、师:
今天,我们和三位好朋友做了游戏,他们是谁呢?
——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识;
2、师:
让我们去和更多的乐器朋友一起游戏!
3、师生听音乐做动作出场。
附:
故事与乐器有一头大象,长得可大拉!
大大的脑袋,大大的身体,好大好大的屁股,走起路来“咚--咚--咚--”,(敲击小鼓,声音沉重而缓慢)很慢很慢。
有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。
一群蚊子飞来了,一只、两只、三只……(双手不停摇动手铃,由轻到重,由慢到快,表示蚊子越来越多),它们发现了大象的屁股,说,“哇!
好可爱的屁屁呀!
让我们来叮叮它!
”于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。
大象觉得屁股有点痒,就甩起尾巴来赶蚊子,“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴),蚊子被赶走了(手铃摇动的声音由大转小,由重转轻,表示蚊子飞走了)。
大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来(双手不停摇动手铃),大象只好又用尾巴赶,“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。
就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚--!
”(用力敲击小鼓)声音大得把蚊子都给吓死啦!
活动反思:
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。
整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
活动目标:
1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。
2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器,掌握||的节奏。
3、初步尝试看指挥演奏,体验打击乐的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
幼儿小班音乐公开课教案《在这里》
活动准备:
1、||节奏图一张。
2、两种乐器:
圆舞板、小铃与幼儿人数相同,鼓一个。
活动过程:
(一)复习歌曲《在这里》。
1、演唱歌曲《在这里》。
2、复习对唱。
(二)学习节奏||。
1、观察节奏图。
2、幼儿自主学习打节奏。
3、请一幼儿示范打节奏。
4、教师示范正确打节奏。
5、集体拍手练习节奏。
6、创编其他身体动作练习节奏。
(三)学习用乐器演奏。
1、用圆舞板演奏。
(1)示范圆舞板的演奏方法。
(2)幼儿空手练习圆舞板。
(3)听着琴声用圆舞板演奏。
(4)鼓和圆舞板对奏。
2、用小铃演奏。
(1)示范小铃的演奏方法。
(2)听着琴声用小铃演奏。
(3)鼓和小铃对奏。
3、圆舞板与小铃合奏。
4、幼儿与客人老师合奏。
活动延伸:
创游活动:
在小舞台提供乐器,供幼儿演奏。
活动反思:
歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:
1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。
通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:
“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:
“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?
如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?
”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。
最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功
活动目标:
1.学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音;
2.根据故事大狼喝粥的情节变化,探索铃鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打击乐的快乐,创编不同的打击方法。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.每人一只铃鼓。
(放在小椅子下面)
2.将座位排成一个圆圈。
3.教学挂图:
大狼喝粥。
大狼头饰
活动过程:
一、故事引导,激发幼儿学习兴趣
1.提问:
小朋友们你们都喝过粥吗?
都这么喝粥的?
(请幼儿集体表演,请一位表演夸张的小朋友上前面表演,进行糖果奖励。
引出甜粥。
)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2.大狼也喜欢喝甜粥,咱们来看看大狼是怎么喝粥的。
(出示挂图,教师有感情有动作的讲故事。
)
3.师问:
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?
(师幼一起用动作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?
(师幼一起用动作模仿);
③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?
(师幼一起用动作模仿)。
4.小结:
教师讲故事,并和幼儿一起用动作进行模仿。
二、节奏初步练习,为使用打击乐奠定基础
1.师:
小朋友们现在咱们做个小游戏,用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:
(拍一下手,摇一下手);
难点:
引导幼儿和教师摇手方向要一致,小班孩子小,不宜提醒用左右手。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
并鼓励下面幼儿积极学习,争取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:
(拍一下手,再连拍三下手);
难点:
在连拍三下时注意速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:
(慢拍一下手,在慢拍一下手)。
难点:
让幼儿掌握慢拍时的速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
2.小结:
教师讲故事,和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师:
今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴,它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。
(出示铃鼓,让幼儿认识铃鼓,知道它正确的使用方法,并让幼儿练习。
)
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:
(拍一下铃鼓,摇一下铃鼓);
难点:
引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。
教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:
(拍一下铃鼓,再连拍三下铃鼓);
难点:
在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:
(慢拍一下铃鼓,在慢拍一下铃鼓)。
难点:
让幼儿掌握慢拍时的速度。
请幼儿上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 音乐 打击乐 教案 20