苏教版数学一年级下册教案.docx
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苏教版数学一年级下册教案
苏教版数学一年级下册教案
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苏教版数学一年级下册教案
数学中没有诺贝尔奖,这也许是件好事.诺贝尔奖太引人注目,会使数学家无法专注于自己的研究.为帮助大家学习方便,本店铺收集整理了苏教版数学一年级下册教案5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!
苏教版数学一年级下册教案1
教学目标:
1.知识目标:
确定空间中物体间左右的位置关系。
2.能力目标:
培养学生初步的空间观念和推理能力。
3.情感目标:
逐步体会数学与日常生活的密切联系,体会生活中处处有数学,对数学产生亲切感,感知数学是有趣和有用的,激发学生对数学的探究欲望。
教学重点:
确定空间中的左右的位置关系。
教学难点:
知道参照物不同,方位不一样,所看到的物体也不同。
教学准备:
多媒体教室。
教学过程:
一、游戏引入,引出课题。
1.健康操比赛。
(出示主画面)
师:
今天,我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里,要带领大家一起去逛街。
大家高兴吗?
在出发之前我们先来做做健康操。
(通过游戏,复习左与右)
2.师举手表扬大家:
大家做的真棒!
我举的是哪只手?
你是怎么想的?
师小结。
二、创设情境,展开探究。
(一)确定参照中心,判断其左右事物。
1.(出示“在街上”主题图)街上到了!
瞧!
街上车来人往。
司机和行人都很遵守交通规则,你对交通规则有哪些了解?
学生自由说。
2.师:
小巧过马路,先看哪一边?
向左看,她看到了什么?
向右看,又看到了什么?
把你看到的告诉旁边的同学。
3.师:
看,小巧的对面是谁?
她也要过马路,如果你是小亚,向左会看到什么,向右会看到什么?
4.比较,发现不同点。
小结:
小巧和小亚站的位置不同,所以两人的左右也不同。
5.师:
小胖和小丁丁也要过马路,请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说,向左看,看到了什么?
向右又看到了什么呢?
如果有困难,可以出来站一站。
三、联系生活,巩固深化。
1.摆一摆。
(课件摆学习用品)
(1)把学习用品排成一排,师说要求。
(2)学生做小老师,说要求,其余同学摆。
2.师:
看,谁来了?
(课件出示福娃图)
关于福娃,你知道多少?
(介绍福娃的相关知识。
)
你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?
3.看一看(课件出示)
师:
看,谁来了?
出示小丸子和侦探柯南:
“在马路上有一元钱,小丸子说在他右边,可柯南却说在他的左边,这是为什么?
”
4.师:
“超级变、变、变”,超女周笔畅来到我们课堂上,要和大家一起学本领。
用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?
想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏?
师:
小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡,得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。
四、共同总结,拓展延伸。
1.今天你有什么收获?
2.师:
根据今天所学的本领,回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图,说说自己的家的位置;再看看中国地图册,找一找地图上我们的家——上海的位置,上海的左、右分别是哪个城市?
我们的首都——北京在哪里?
北京的左、右各有哪些城市?
苏教版数学一年级下册教案2
教学目标:
1.认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。
2.认识平面的路径,并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。
3.尝试设计路径,知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径,并能通过比较,从各种不同路径中选择较合理的路径。
4.在学习活动中,体验并获得平面图和客观空间的联系,发展空间观念,培养观察、表达等能力。
5.初步体会数学与日常生活的密切联系,会解决一些简单的实际问题。
教学重点:
按要求描绘出所走的路径,根据路径寻找目的地。
教学难点:
正确的描绘方法。
教学过程:
一、认识平面上的前、后、左、右。
1.创设情景,导入学习。
师:
今天我们一起到公园里去玩,进了公园后你们想到哪里去玩?
这里有一张公园导游图,(出示导游图)你们看得懂吗?
2.认识平面上的前后左右。
师:
①从图上看,公园里有什么?
引导得出:
“_在左面,_在右面,_在前面,_在后面。
”②我想去亭子,应该怎么走?
我想去_,应该怎么走?
„„
3.动手操作,加深认识。
师:
①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示,其余自练)②把双色片放在大门位置,听口令:
(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;
(2)先向左X格,再向前X格;先向前X格,再向右X格。
③在这张图上,哪里是左?
哪里是右?
哪里是前?
哪里是后?
4.学看平面图
师:
(出示图)①在这张图上,这里是什么位置?
(在图上标出前、后、左、右。
)
②图上有什么?
(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)
二、认识、描述路径。
师:
小巧、小亚、小胖也在这儿玩,这些点代表他们所在的位置。
1.根据路径,语言描述。
(1)出示图题1。
①小亚录音:
我想去花圃,我是这样走的:
你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格,说说我是怎样走的?
②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线,(板书:
前后,左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走,再说一说。
(2)生操练,师巡视。
(3)反馈交流:
根据反馈情况,引出“起点格不要数。
”
2.根据描述,画路径,找目标。
(1)出示题3/1。
①小亚录音:
现在我把走的路线告诉你们,向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。
猜猜看,我去了花圃?
游船码头?
还是儿童乐园呢?
②学生讨论、猜测。
③验证:
画一画、走一走,圈出目的地。
(2)根据小胖、小巧说的路线,找找他们去了哪里?
①出示题、学生练习题3/2、3。
②生操练,师巡视。
③反馈交流。
三、设计、选择路径。
1.设计路径:
①小巧录音:
我想去游船码头,可是我迷路了。
小朋友们,能帮帮我吗?
把剩下的路线画出来,并记录下来。
②学生练习,教师巡视。
③反馈交流。
(对不同的路线加以肯定)
④如果你是小巧,你认为还可以怎么走?
⑤学生练习,完成练习纸第4题。
(要求:
画出路线并做好记录)
⑥反馈交流:
还有其它设计吗?
⑦师小结:
只要能到达目的地,各种各样设计都可以。
2.选择路径。
①师:
老师从小朋友的设计中选了几种,画在一张图上,(出示)你想走哪一条?
为什么?
(同桌讨论)
②交流小结:
一般情况下我们选择最近的路线走。
3.巩固提高。
①小胖也想请你们帮他设计,他想到儿童乐园去。
②请你先设计一种路线,并记录下来。
如果你还有其它路线就在下面的图中画出。
③生练习,师巡视。
④反馈交流:
(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走,课后大家还可以设计。
四、总结归纳,完整课题
师:
今天玩的开心吗?
在玩的时候你学会了什么?
(板书:
路)
五、联系实际,拓展运用。
1.出示学校平面图。
(师介绍)
2._在校门口,_在教室前,_在操场边。
他们都想到歌唱室,该怎么走呢?
大家来设计一些路线。
学生练习后展示、交流。
3.回家后自己出题,自己设计。
如:
从校门→→→食堂、从操场→→→教室,可以怎么走?
怎样走最近?
明天我们来评一评,谁是设计师。
苏教版数学一年级下册教案3
教学目标:
1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。
3、初步体会加法的交换律。
4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力。
教学设计:
(一)创设情境,激发兴趣
师:
今天,老师给大家带来了一段优美的动画,请你认真看,然后编一个好听的故事讲给大家听。
(播放多媒体动画,最后定格为教材主题图画面。
)
生:
在茂密的森林里,松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。
你看,小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗,学得多认真啊!
松鼠妈妈说:
“你不是最喜欢吃松果吗?
咱们去采松果好不好?
”“好啊,咱们比比看谁采得多。
”小松鼠边说边向树上爬去。
最后,松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠只采了4个松果。
(教室里响起热烈的掌声,该生高兴地笑了。
)
师:
这么好听的故事,听完后你知道了什么?
从中发现了哪些数学信息?
生1:
我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。
生2:
我知道了松鼠妈妈采的松果多,小松鼠采的松果少。
生3:
妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果。
生4:
有2只松鼠。
生5:
有两块数字牌和很多很多的大树。
(二)讨论探究
1.提出问题
师:
大家能提出哪些问题呢?
生1:
松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?
师:
谁愿意帮他解决这个问题?
生2:
妈妈说:
“你真是妈妈的好孩子。
”
生3:
小松鼠说:
“妈妈,我能帮你干活了。
”
师:
你对他们的回答满意吗?
(生1微笑点头。
学生齐说:
“满意。
”)
生4:
我的问题是:
松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?
生5:
请问大家,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?
生6:
小松鼠比妈妈少采了多少个松果?
生7:
我还有一个问题:
小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?
师:
同学们真了不起!
提出了这么多的数学问题。
(师将生4,生5,生6,生7的问题板书在黑板上。
)
2.探索加法的计算方法
师:
咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?
”谁知道如何列出算式呢?
生:
25+4=?
(学生大部分已经能够说出结果。
)
师:
同学们真聪明!
在小组内交流一下你是怎样算出结果的,暂时没有算出来的同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮忙。
(学生动手探究,互相讨论交流;教师巡视,适时参与引导。
)
(学生汇报自己的计算方法。
)
生1:
我是拨计数器算出来的。
先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。
生2:
我摆小棒。
我先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。
生3:
我是口算出来的。
5+4=9,再加上20就是29。
生4:
我也是口算出来的。
看着25然后把4直接加到个位的5上,就是29了。
生5:
我是列竖式计算出来的,是我妈妈教我的。
(向大家展示自己的竖式。
) 生6:
我是口算出来的。
反正我一看就知道25加4等于29。
师:
同学们真聪明!
能够想出这么多的算法。
那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?
生1:
要看清每一位上的数字,不要弄错位置。
生2:
要个位加个位,不要加到十位上。
生3:
大家要认真计算,不要粗心。
师:
刚才大家想到的这些算法:
拨计数器、口算、摆小棒、列竖式,都是很好的计算方法。
你觉得哪种方法最简单?
生1:
我认为口算最简单。
生2:
我也是认为口算简单,因为列竖式我还不是很会。
3.类推探究减法的计算方法
师:
刚才通过我们大家的努力,解决了第一个问题,后面还有三个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,共同去解决。
(学生以小组为单位,自由选择并讨论解决问题。
教师参与其中一个小组的活动,并随时注意其他小组的活动。
)
师:
请把你们小组的研究结果汇报给大家听。
组1:
我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”,我们的算式是25-4=21。
直接用5-4=1,20再加上1就是21。
师:
谁听懂他们组的意思了?
能给大家解释一下吗?
生1:
他们的意思是用5减4就足够减了,还剩下1,20根本用不着。
所以25-4=21。
组2:
我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”,算式也是25-4=21,也是用口算得出来的。
组3:
我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题,算式和口算方法与他们小组是一样的。
师:
大家有没有想过,为什么三个说法不一样的问题,解决的方法却是一样的呢?
生1:
因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。
生2:
因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。
师:
今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?
生:
是两位数加、减一位数。
生:
也可以是一位数加两位数。
生:
只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。
(三)巩固深化,应用新知
1.第1题(出示情境图)。
师:
从图中你知道了什么?
你能独立解决这个问题吗?
试试看。
(学生独立读图,解决问题,全班交流。
)
生:
19-9=10(颗)。
2.第2题(出示情境图)。
师:
比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。
生:
25-2=23(米)。
3.第3题:
学生独立计算并在小组内交流。
4.第4题:
想一想,填一填。
师:
仔细观察每组中两个算式,你发现了什么?
生:
我发现每一组的两个算式的得数是一样的。
生:
我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置。
师:
你能试着自己写出几组这样的算式吗?
学生积极举例:
(1)34+5=39,5+34=39;
(2)21+7=28,7+21=28;
(3)83+4=87,4+83=87;
(4)52+7=59,7+52=59;……
师:
如果不用你计算得数,你还能快速地举出类似这样的算式吗?
生1:
47+68=,68+47=。
生2:
395+126=,126+395=。
生3:
1000+800=,800+1000=。
……
(四)课堂总结
师:
同学们真了不起!
不但能自己发现问题,解决问题,还能发现其中存在的规律。
那么你认为这节课自己表现如何?
生1:
这节课我发言特别积极。
生2:
在小组内我算得最快。
生3:
我觉得自己发言不是很积极,我会努力的。
师:
小组成员之间互相评价一下。
(学生以小组为单位,互相进行评价。
)
师:
这节课,大家表现都非常好!
能够做到认真思考,积极发言,有效合作。
希望下一节课继续努力。
苏教版数学一年级下册教案4
教学目标:
1.在具体活动中,体验左、右的位置与顺序,能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性,能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边,并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点:
能正确确定物体的左、右顺序,理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分
2.以自身为中心区分左右
3.分辨图片中的左右
教学难点:
分辨图片中的左右,理解左、右的相对性。
教学准备:
PPT课件,多媒体
教学过程:
一、初步感知左与右
a.师:
小朋友们,大家有没有听过一句话:
人有两个宝,双手和大脑。
手在我们生活中作用可大了呢,大家想一想,我们经常用它们来做什么事?
(吃饭,刷牙,写字)
b.师:
那你们知道我们写字是用哪只手吗?
(右手)举给老师看看,我们边举边念:
右手右手。
(放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:
左手左手。
c.师:
我们左右手真是一对好朋友,那小朋友再看下自己的身体,有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?
(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.师:
小朋友的小眼睛可真厉害,发现了我们身上的左与右,这就是我们今天要学习的左与右(板书课题:
左与右)左与右两个汉字特别容易混淆,大家想一想,我们怎么才能辨别这两个汉字呢?
(左“工”,右“口”)
e.师:
小朋友们找到了好多对好朋友呢,那现在我们就用这些好朋友,来玩个游戏,叫“听口令,做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手,伸左手。
拍左肩,拍右肩。
拍左腿,拍右腿。
摸左耳,摸右耳。
右手摸左耳,左手摸右耳。
伸右手。
师:
老师举的也是右手,为什么和小朋友的不一样呢?
(因为我们面对面,站的方向不一样)师:
那老师要怎么做,才能和小朋友一样呢?
(转过来)(小朋友们可真厉害,大家都好棒!
)
二、深化认识
1.看看讲讲(出示书上图片,全班一起做)
问:
你是怎么想的?
讲一讲
师:
身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗?
下面啊,小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
用:
我的左边是----,我右边是-------
师:
小朋友都掌握的非常好,现在就和你的同桌说说看!
三、练习
(一)判断
1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------()
2.教室的门在我们的左边---------()
3.我们敬礼用右手--------------()
(二)在街上(PPT)
先指导两个向左向右分别看到什么,再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)摆一摆,谁最快
按题目要求摆放,看谁最快。
(四)画一画
A.在笑脸的左边画3个三角星,在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形,在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。
(五)找一找
1.从右起,第4个是香蕉。
第2个是梨
2.从左起,第1个是草莓,第6个是菠萝
3.香蕉的左边苹果。
右边是桃子
师:
你能把这些水果都找出来吗?
四、联系实际
A.上下楼梯
1.师:
是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?
(学生自由发言,老师总结)
2.师:
如果上楼梯不靠右走,会怎么样呢?
(会和对面的小朋友相撞,不仅是上下楼梯,平时走路,都要这样靠右行。
)
B.在街上
师:
刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。
那我们再来看下胖和小丁丁。
师:
我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?
(小丁丁和我们同向,小胖和我们反向)
那你知道小汽车
五、总结评价
今天大家学习了什么?
(左与右)
苏教版数学一年级下册教案5
教学目标:
1、认知目标:
让学生感知空间中物体的相互位置关系,初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、能力目标:
让学生运用学到的本领带小动物们安家,并相互说一说它们住在哪里,全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、情感目标:
经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。
教学重点:
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点:
知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
师:
同学们,上海的变化真大啊!
很多小朋友都搬了新家。
我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了,住在一栋新房子里。
他们邀请欢欢和乐乐去做客,我们去瞧一瞧!
二、共同探讨,获取新知。
师:
这栋房子里住了哪些人?
对!
他们都住在一栋房子里。
欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。
听!
欢欢正在问乐乐:
“你知道小巧住在哪里吗?
”乐乐怎么回答呢?
我们听仔细了:
“太简单了!
小巧住在上面一层左面的房间里。
”
[板书]乐乐把这一层叫做„„(上面一层)这一层是„„(中间一层)那么这一层就是„„(下面一层)。
乐乐把这里叫做„„(左面的房间)这里是„„(中间的房间)那么这里就是„„(右面的房间)。
这就是我们今天学的新本领“上、中、下,左、中、右”[揭示课题]
所以他说小巧住在„„(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间,一起说一遍“小巧住在„„”。
老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师:
会吗?
乐乐要考考我们,听好了:
“小朋友,你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?
”这幅图在我们书上,请你们看着书小组内两人一组,一个演欢欢提问,另一个演乐乐回答。
师:
现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。
注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
三、针对练习,巩固新知。
1.师:
乐乐说小朋友们真棒!
这回轮到欢欢要考考大家了。
请你圈一圈,谁住在紫颜色的房间中?
(讲评第一题)师:
会吗?
请做书上第2大题。
2.师:
刚才是告诉我们房间,让我们圈出谁住在里面。
这回反一反,告诉你一个人,请你把他的房间涂上颜色。
有问题吗?
请做第3大题。
3.师:
欢欢说小朋友们真厉害,他和乐乐又想了许多问题要难倒你们,怕不怕?
这些问题是第4大题,请你们小组内轻轻地说一遍。
师:
我们来开小火车。
4.师:
最后我们来做抢答题。
第一个举手的小朋友才能回答问题,答对者拿一颗五角星,答错者扣一颗五角星。
预备开始!
(1)谁住在小丁丁的左面,小巧的的右面?
(小淘气)
(2)谁住在小胖的右面,小亚的上面?
(亮亮)
(3)谁住在小丁丁的下面,康康的上面?
(外婆)
(4)谁住在亮亮的左面,小巧的下面?
(小胖)
(5)谁住在小胖右面的、下面的房间里?
(康康)
(6)谁住在康康上面的、左面的房间里?
(小胖)
(7)谁住
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