九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展导学案 新人教版.docx
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九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展导学案新人教版
2019-2020年九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展导学案新人教版
主编人编写时间审批
学习目标:
1、了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播;
2、掌握古代世界主要战争的两面性作用
3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响?
学习重点:
亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播
学习难点:
辩证认识罗马帝国扩张的影响
课堂导入:
1.现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争,是什么项目?
(马拉松长跑)
2.本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。
这些战争中发生了哪些有趣的历史事实?
它们在世界历史上产生了哪些深远的影响?
让我们从教材中探求答案吧。
自主学习:
希波战争
1波斯发源于何处?
波斯帝国的疆界有多大?
它曾包括哪些地区?
2大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”是什么意思?
结果怎样?
3波斯为什么最终战败?
4教师归纳:
希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响
亚历山大大帝东征
1.学生识图,并完成《世界历史填充图册》第8页2
(1)题,:
亚历山大帝国起源于何处?
它怎样扩充疆界?
2.亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响?
(建议教师分层设问启发)
A.从帝国的疆域来看,亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明?
B.这些文明同属于亚历山大帝国管辖,有什么好处?
C.东西方文化交流和发展的成果。
罗马帝国的扩张与文化传播
1、古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模时的疆域。
2学生朗读39页两句英汉对照的古罗马谚语,然后回答:
你是怎样理解这两句谚语?
罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响?
3根据40页“活动与探究”:
怎样评述罗马帝国的扩张及其影响?
合作探究:
1.希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响?
2.亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家?
希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点?
罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系?
精讲点拨:
1.希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响?
(它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞,也是早期东西方文明的一次重要冲突,此后,世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势,一直延续至今。
2.亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响?
从帝国的疆域来看,亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明?
(希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等)。
2.罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响?
(一方面,罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫,充满着暴力;另一方面,罗马文化渗入到它统治过的广大地区,在客观上也导致了不同文化的交流与融合。
)
达标检测:
1.完成第40页“练一练”:
波斯帝国形成的时期与我国的哪个历史时期大致同时()
A.秦朝B.宋朝C.隋朝D.春秋战国时期
2.结合当代世界地图,查一查亚历山大帝国的版图包括今天的哪些主要国家?
拓展提高
希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点?
罗马帝
国的扩张和文化传播有什么联系?
课外作业:
必做题:
课本动脑筋及练一练
知识梳理:
希波战争
1波斯帝国的建立与扩张
2公元前五世纪早期爆发
3前五世纪中期希腊战胜波斯
亚历山大大帝东征
一.公元前四世纪后期马其顿国控制希腊
二.东征扫荡小亚细亚,攻入埃及,灭掉波斯,足迹远达印度
三.公元前四世纪后期,建立起地跨欧亚非三洲的大帝国
罗马帝国的扩张与文化传播
一.公元前27年,屋大维建立罗马帝国,以后不断扩张
二.公元2世纪,罗马帝国地跨欧亚非三洲,地中海成为它的内湖
三.罗马帝国扩张充满暴力,也使罗马文化渗透到它统治过的地区
第7课东西方文化交流的使者
主编人编写时间审批
学习目标:
1.了解阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响
2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;世界各地区各民族和平交往的历史意义
学习重点:
阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历
学习难点:
世界各地区各民族和平交往的历史意义
课堂导入:
位于东西方之间的阿拉伯,文化源远流长、丰富多彩,是人类文化的重要组成部分。
阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲,成为东西方之间文化交流的使者。
本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字,以及意大利人马可·波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。
自主学习:
1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接的丝绸之路,通过这些商路,中国的、
、、,印度的、、等作物也传到欧洲。
2.在东西方文化交流中,人作出了重大贡献。
3.阿拉伯数字的创造者是人,人把它发展并传播。
__________(时间),阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4.年,马可·波罗来到中国,受到的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
合作探究:
1.数字的发明有什么作用?
世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义?
2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图,动手圈点和标注:
A、陆地商路的主要路线:
B、海上商路的主要路线:
C、这些欧亚主要商路的历史作用
精讲点拨:
1.组织学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”,温故知新:
2.《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。
请从这幅地图提取有效信息,说出:
“丝绸之路”经过哪些地区?
最远到达哪里?
(“丝绸之路”有两条,一条在陆地上,另一条在海上。
陆地上是由中国出发,向西经过中亚、西亚,到达北非和欧洲;海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。
)
3.根据课本41-42页内容归纳:
为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”?
(他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代文化。
4.阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献,给了你哪些启示(科学和知识源于生活,人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新,才能不断地发展和完善自己。
达标检测:
1.创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是
A.古代阿拉伯人B.古代腓尼基人C.古代印度人D.古代希腊
2著名的旅行家马可·波罗是哪国人
A.阿拉伯B.印度C.英国D.意大利
3印度人用什么的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法
A.汉字B.梵文C.象形文字D.楔形文字
4阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献有
A.传播了中国的四大发明
B.传播了印度人创造的0到9的计数法
C.传播了伊斯兰教
D.阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
二、材料解析题
7.阅读下列材料:
乔治·萨顿:
"拉丁文化是西方的,中国文化是东方的,而阿拉伯文化却两者兼备"。
请回答:
①你是否赞同乔治·萨顿说的?
你的根据是什么?
②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献,给了你哪些启示?
三、识图题
8.看图回答问题:
①图中人物来到过中国,你知道他是谁吗?
是哪国人?
②他在历史上主要活动有哪些?
拓展提升:
材料一:
13世纪,一位意大利商人在中国生活多年,他把中国的见闻口述成一本书,叫做《马可波罗行纪》,该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明,促进东西方文化交流。
材料二:
马其顿国王亚历山大于公元前334年开始,历经10年征战,灭亡了包括埃及、巴比伦在内的庞大的波斯帝国,一直打到印度河流域,建立了庞大的亚历山大帝国。
请问答:
(1)材料一中提及的意大利商人是谁?
材料二反映了哪一重大历史事件?
(2)材料一、材料二分别反映了古代文明交往的哪一种方式?
(3)材料二反映的史实对世界文明的交流与发展分别产生了什么影响?
课外作业:
必做题:
课本动脑筋与练一练
知识梳理:
一、阿拉伯数字的由来
1.创造者:
印度人
2.传播者:
阿拉伯人
3.发展经过:
①印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法。
②阿拉伯人学会了这一方法,对它加以改造。
③12世纪初,这一简便计数传到欧洲,被称为阿拉伯数字。
④16世纪,阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。
二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》
1.马可·波罗其人
(1)国籍:
意大利人
(2)经历:
3《马可·波罗行纪》
(1)作者:
马可·波罗的狱友
(2)内容:
记述马可·波罗东方见闻
(3)影响:
激起欧洲人对东方的憧憬和向往。
第8课古代科技与思想文化
(一)
主编人编写时间审批
学习目标:
1、了解和掌握以下基础知识:
古老而神秘的文字──埃及的象形文字,两河流域苏美尔人的楔形文字,腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──佛教基督教伊斯兰教。
2、学生观看课本的有关插图,,感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响,培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文,了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,理解三大宗教的世界性影响,培养学生综合分析问题的能力。
3、认识到:
(1)古埃及象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展有重大影响。
(2)宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗教情感宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物。
学习重点:
埃及的象形文字,佛教的产生。
学习难点:
基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
导入新课:
提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间(前3000年左右、前3000年起、前2500年)。
今天,我们学习这些古国的文化成就。
自主学习:
1.埃及人最早使用的文字形成于,它用表示事物,所以叫做象形文字。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2.楔形文字是两河流域人创造的,后来流传到亚洲的许多地方。
3.世界三大宗教是____、_____、_____。
4.佛教产生时间,创始人是____。
基督教产生时间,创始人是。
伊斯兰教产生时间,创始人是。
合作探究:
1.阅读下列材料
材料1.“彻底消除和根绝欲望后,生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”
材料2.天主十戒
“第一诫钦崇一天主万有之上第二诫毋呼天主圣名以第三诫守瞻礼之日 第四诫孝第五诫毋杀人第六诫毋行邪淫第七诫毋偷盗 第八诫毋妄证第九诫毋愿他人妻第十诫毋贪他人财物”
回答:
①如何正确看待这三大宗教及其教义?
②除三大宗教外,你还知道世界上存在哪些主要宗教?
③宗教和邪教有哪些根本性的区别?
精讲点拨:
1.字母文字的演变和影响:
古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字,。
公元前二千年代,地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下,创造了22个拼音字母。
古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
在希腊字母的基础上,形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。
拉丁字母是世界上最通用的字母。
2.古代埃及的象形文字是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展是有影响的。
3.两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。
(3)腓尼基文字对字母文字的影响:
古代腓尼基人对人类文化的最大贡献,是他们创造了世界上第一套拼音字母。
达标检测:
A级基础训练(小试牛刀)
一、选择题:
在每小题所列的四个选项中,只有一项符合题目要求的。
1.古代埃及人最早使用的文字是
A.字母文字 B.楔形文字 C.甲骨文 D.象形文字
2.象形文字大约形成于何时?
A.公元前3000年B.公元前2500年C.公元前xx年D.公元前1500年
3.为字母文字奠定了基础的文字是
A.楔形文字 B.甲骨文 C.象形文字 D.金文
4.当今世界上最通用的字母是
A.腓尼基字母 B.希腊字母 C.拉丁字母 D.汉语拼音
5.什么人创造了楔形文字?
A.古代埃及人B.古代苏美尔人C.古代印度人D.中国人
6.佛教产生的时间是
A.公元前7世纪B.公元前6世纪C.公元前1世纪D.公元6世纪
7.公元1世纪,基督教产生于()一带。
A.印度B.罗马C.巴勒斯坦D埃及
8圣诞节”是西方社会的重大节日,它与哪一次宗教信仰有关的
A.佛教
B.基督教C.伊斯兰教D.道教麦加D.巴勒斯坦9.中东和平进程举步维艰,这一地区有一座城市最为敏感,因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地,这一圣地是指
A.麦加 B.麦地那 C.耶路撒冷 D.巴格达
10形成的时斯与我国的哪个历史时期大致同时
A.秦朝B.宋朝C.隋朝D.春秋战国时期
11在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是
A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.腓尼基字母文字
10.《西游记》中唐僧取经的经书与哪个宗教有关
A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教
二、连线题
12把下面相关联的知识正确连接起来
佛教“圣诞节”
基督教“开斋节”
伊斯兰教浴佛节”
三、填表题
13世界三大宗教的情况表
宗教名称
产生地
创立时间
主要的教义
佛教
基督教
伊斯兰教
四、问答题
14.马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出,“宗教是被压迫心灵的叹息,是无情世界的感情,正像它是没有精神的制度的精神一样,宗教是人民的鸦片。
”
结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的?
当你遇到困难时,你会寻求救世主吗?
为什么?
知识梳理:
一、古老而神秘的文字
1.象形文字
(1)创造者:
埃及人
(2)特点:
用图形表示事物
(3)影响:
对字母文字产生了重要的影响。
2.楔形文字
(1)创造者:
两河流域人
(2)特点:
每一笔开始部分都较粗,而末尾部分都较细,就像木楔一样。
二、宗教
1、佛教
①背景:
古代印度社会矛盾非常尖锐。
②时间:
公元前6世纪
③创始人:
乔达摩·悉达多
④基本教义:
佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难
⑤传播:
时间:
公元前3世纪阿育王在位时
传播方向:
北中亚→中国→朝鲜→日本南:
斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
2.基督教
①产生背景:
巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。
②创立人:
传说中的耶稣
③基本教义:
叫人忍受苦难,死后可以升入“天堂”
④影响:
现在通行的公元纪年,就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。
3.伊斯兰教
①背景:
a.6、7世纪,半岛上氏族制度日趋解体,社会矛盾十分尖锐。
b.阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家,人民也希望实现半岛统一。
②时间:
7世纪初。
③地点:
麦加。
④创始人:
穆罕默德。
⑤教义:
宇宙间惟一的神是“真主”安拉
⑥经典:
《古兰经》。
⑦作用:
这种关于一神教的宣传,有助于打破狭隘的氏族界限,促进民族统一。
第9课古代科技与思想文化
(二)
主编人编写时间审批
学习目标:
1.了解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响
2.古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;杰出的科学家阿基米德;著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院
学习重点:
《荷马史诗》和《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院
学习难点:
世界古代东西方建筑的主要特点
课堂导入:
运用课件温故知新:
按照诞生时间的先后顺序回答下表有关内容——
宗教名称
诞生地点
创始人
佛教
古代印度(尼泊尔)
乔达摩·悉达多
基督教
罗马统治下的巴勒斯坦
耶稣(传说)
伊斯兰教
阿拉伯半岛的麦加
穆罕默德
教师过渡讲解:
上述三大宗教都建筑了聚集信徒进行宗教活动的场所,这些风格独特的著名建筑以及杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧中,可以让我们学到哪些有趣的知识呢?
自主学习:
1.《荷马史诗》是(古国名)著名的英雄史诗。
相传,它是在民间口头创作的基础上,有加工整理而成的。
它是研究早期的重要史料。
2.《》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。
他把古代_______艺术推向成熟。
3.《天方夜谭》是民间故事集。
生动地描绘了帝国丰富的社会生活。
其中脍炙人口的名篇有《___》、《》。
4.阿基米德是人,他发明了_____定律和定律。
他发明的可用来排水或灌溉。
5.伊斯兰教的第一大圣寺是,在今麦加城中心。
寺内中心的,是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。
6.巴黎最古老、最高大的天主教堂是,屹立在巴黎市中心中的一个岛上。
合作探究:
1.本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著?
它们各属于哪个古代文明?
你知道它们各自记载了哪些生动的外国故事呢?
你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢?
2.“给我一个支点,我将撬动整个地球。
”这句话是谁说的?
他是哪里人?
他具有哪些可贵的品德?
做出了哪些贡献?
3.麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点?
各自的特点又是什么呢?
精讲点拨:
结合51页“文献资料·伊利亚特”,组织学生朗读:
“我的生命是不能贱卖的,我宁可战斗而死去,不要走上不光荣的结局,让显赫的功勋传到来世。
”提出问题:
人们为什么喜欢《荷马史诗》、?
(《荷马史诗》生动地表现了古代希腊英雄的事迹,是研究早期希腊社会的重要史料。
达标检测:
(1)本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著?
它们各属于哪个古代文明?
(2)你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢?
(3)“给我一个支点,我将撬动整个地球。
”这句话是谁说的?
他是哪里人?
(4)阿基米德具有哪些可贵的品德?
拓展提升:
阿基米德有哪些成就和品德值得称颂?
人们为什么喜欢《荷马史诗》、《俄底浦斯王》《天方夜谭》?
麦加大清真寺和巴黎圣母院各自的特点是什么?
相互间又有哪些相同点呢?
课外作业:
必做题:
课本动脑筋与练一练
知识梳理:
一、文学与戏剧
1.文学
(1)诗歌:
《荷马史诗》
①作者:
荷马
②内容:
再现了古希腊社会的图景,是研究早期希腊社会的重要史料。
民间故事:
《天方夜谭》
(2)主要代表作:
《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》
2.戏剧:
《俄底浦斯王》
(1)作者:
索福克勒斯
(2)文学地位:
把古代悲剧艺术推向成熟
二、科学
1.科学家:
希腊科学家阿基米德
2.成就:
发现杠杆定律和浮力定律,发明螺旋式水车。
三、建筑
1.麦加大清真寺:
位于沙特阿拉伯,伊斯兰教第一大圣寺。
2.巴黎圣母院:
位于法国,巴黎最古老、最高大的天主教堂。
3.特点:
建筑原料以石头为主,尖塔高耸入云,还配以精美的雕刻等。
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