度统编版三学年下册语文第四单元知识点梳理.docx
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度统编版三学年下册语文第四单元知识点梳理
2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理
第13课《花钟》
一、多音字:
便:
biàn方便强qiáng强大种zhòng种地鲜xiān新鲜
pián便宜qiǎng勉强zhǒng种子xiǎn鲜为人知
二、近义词:
适宜—适合大致—大概 舒展—伸展陆续—连续
三、反义词:
艳丽—素雅密切—疏远 沉睡—苏醒 干燥—潮湿怒放—凋零
四、理解词语:
争奇斗艳:
竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。
艳丽:
鲜明美丽。
欣然:
愉快的样子。
怒放:
花盛开。
暮色:
傍晚昏暗的天色。
娇嫩:
柔嫩。
灼伤:
烧伤.
适宜yí:
合适;相宜。
湿度:
空气内含水分的多少,分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅:
素净雅致;素淡典雅。
传播:
广泛散布。
吻合:
完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致,完全符合。
花圃:
栽培花草等的园地。
陆续:
表示前后相继,时断时续。
五、段落大意:
第1自然段:
一天内,不同的花开放的时间是不同的;
第2自然段:
不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段:
植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
六、课文主题:
这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
七、知识拓展
【关于花的古诗词】
1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
2.燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。
戴叔伦《苏溪亭》
3.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》
4.人闲桂花落,夜静春山空。
王维《鸟鸣涧》
5.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。
司空曙《江村即事》
6.零落梅花过残腊,故园归去又新年。
李频《湖口送友人》
课文14《蜜蜂》
一、多音字
闷mēn(闷热)几jī(几乎)尽jǐn(尽管)散sàn(散步)
mèn(愁闷)jǐ(几个)jìn(尽力)sǎn(散文)
二、近义词
辨认—辨别寻找—寻觅 推测—猜测超常—特殊
激动—兴奋准确—精确陌生—生疏 确确实实—的的确确
三、反义词
大概—肯定超常—一般大约—准确阻力—动力
四、理解词语
辨认:
分析辨别并做出判断。
大概:
表示不很准确的估计。
阻力:
妨碍物体运动的作用力。
陌生:
事先不知道,没有听说或没有看见过的。
沿途:
沿路,在到目的地或终点的路上。
准确无误:
形容非常精准,没有误差。
准:
标准,精确。
误:
错误,误差。
超常:
超过一般的;高于平常的。
解释:
分析阐明。
五、课文结构
第一部分
(1):
写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分(2-6):
介绍了实验的过程及结果。
第三部分(7):
实验的结论。
六、句子解析
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠,这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察,这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。
说明他不仅观察得认真,而且用心思考。
这是实验的第二步:
做记号放飞。
3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数,这样用更准确地说明这是作者的推测,体现了用词的准确性。
4.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。
反问句,强调了作者担心蜜蜂找不到家。
5.在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。
她高声喊道:
“有两只蜜蜂飞回来了!
它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。
”
过渡句,起承上启下的作用。
推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路,还把它们带到那么远的陌生地方,再加上当时又起风了,蜜蜂飞不高,增加了难度的情况下而做出的判断。
6.这个试验告诉了我们什么?
从作者身上你学到了什么?
这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力,但靠的不是超常的记忆观察,善于思考;不轻信、不盲从,要具有求真、求实的科学态度。
七、课文主题
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过,验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
第15课《小虾》
一、多音字:
背bēi(背东西)翘qiào(翘尾巴)撒sā(撒手)
bèi(背上)qiáo(翘首)sǎ(撒种)
二、近义词:
空隙——缝隙掀开——翻开通体——全身甚至——乃至
独自——单独激烈——猛烈休息——歇息
三、反义词:
空隙——紧凑掀开——遮盖通体——局部
有趣——呆板独自——陪伴休息——劳动
四、理解词语:
空隙:
中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间。
掀开:
翻开。
洒落:
分散地落下。
通体:
全身;浑身。
追逐:
追赶。
搏斗:
比喻激烈地斗争。
激烈:
(动作、言论等)剧烈。
五、句子解析:
1.这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
“有的……有的……”写出了小虾的种类。
长大的小虾:
通体透明。
千年虾:
灰黑、长青苔。
2.我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。
后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。
我们记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“更快乐些”说明对小虾的喜欢,同时也看出“我”善于观察生活。
“我”为了让小虾生活的更快乐,我采金鱼草,捡石块放到缸里。
表明“我”对小虾的喜爱。
六、段落大意:
第一部分(1-2):
写“我”家院子里有一口缸闲着,“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。
第二部分(3):
写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。
第二部分(4-6):
写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。
七、课文主题:
这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾,于是捉来小虾养在缸里,小虾在缸里生活的十分自在,后来还繁殖后代。
表达了作者对虾的喜爱之情。
习作《我做了一项小实验》
一、审题
写自己做过的一项小实验,必须是亲自做过的实验。
二、选材
只要是亲自做过的小实验都可以写,如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子……
第三步:
构思
我们以“让水中的鸡蛋浮起来”为例进行构思,回忆一下小实验的情景吧。
实验名称:
让水中的鸡蛋浮起来(略)
实验准备:
鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打(略)
实验过程:
(详)
第一步:
把水倒入玻璃碗里。
第二步:
在水中放入鸡蛋,鸡蛋没有浮起来。
第三步:
加小苏打,鸡蛋没有浮起来。
第四步:
加盐,随着盐的增多,鸡蛋浮起来了。
实验结果:
盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
(略)
第四步:
表达
想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手:
①用实验内容或其中的一个现象为题目,会更吸引人,如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》
②用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚,也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等
③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟!
好词
小心翼翼轻手轻脚专心致志一丝不苟按部就班
手忙脚乱欢呼雀跃笑逐颜开汗流浃背
好句
【开头】
1.一个鸡蛋放在一大碗清水里,鸡蛋沉下去了,那么怎样才能让它浮起来呢?
2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?
是什么让乒乓球复原的呢?
一连串的问题出现在我的脑海里。
对了,我为什么不动手做一做,自己来证实一下呢?
【结尾】
1.通过这次实验,我明白了:
科学无处不在,只要善于观察身边的事物,多问几个为什么,就会发现科学的奥秘。
2.这个小实验可真有趣!
我以后一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。
【引用】
1.十五个吊桶打水——七上八下。
2.知识就是力量。
语文园地四
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