《模块三 配气机构》教学设计方案.docx

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《模块三配气机构》教学设计方案

《模块三配气机构》教学设计方案

项目

名称

气门组的构造与检修

项目教学

总课时

课题

气门组的构造与维修

理论

课时

实践

课时

地点

汽修实习室

内容

简析

气门组是配气机构的第二大组成部分，它的工作性能直接影响发动机的工作可靠性。

掌握气门组各零件的拆装与检修方法是汽车维修工必须具备的基本技能。

学情

简析

通过前面的学习，学生已经熟悉了气门传动组的结构并掌握了气门传动组的拆装与检修方法，对学习本课题有一定借鉴作用。

职高学生学习基础、学习习惯相对较差，特别对纯理论知识的学习缺乏兴趣，但他们观察事物、实践动手能力并不弱，课堂参与热情也较高。

可通过小组活动，活跃课堂气氛，边看边学边做，调动学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

教学

目标

认知目标：

.认识气门组的作用及组成；

.掌握气门组的主要结构；

.掌握气门组各零件的拆装与检修。

能力目标：

.通过拆装与检修作业，增强学生的实践动手能力和观察分析能力。

.通过同学间的相互合作，互相评价打分，增进同学的合作意识与共事能力。

情感目标：

通过实践操作，让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱本专业，养成规范的操作习惯及严谨、认真的工作作风。

教学

任务

1、认识气门组各零件

、会拆装及检修气门组零件

教学情景

创设

利用多媒体呈现现实生活中的实际工作，在理实一体化的教学情景中进行教学，以任务驱动为载体，创设真实的职业场景。

按企业班组化模式展开小组合作、组间竞争，努力营造积极进取的学习氛围。

重点

气门组的结构及拆装、检修方法

难点

气门组的检修

教学方法

与策略

任务教学法

本课的设计充分贯彻了在做中学的教学理念。

将学生分成若干小组，以“任务驱动”教学法为载体，鼓励学生积极参与实验探索，大胆提出问题。

通过教师示范，学生尝试，生生与师生互动、点评等方法，让学生在技能学习中有所启发与感悟，同时充分发挥学生的主体地位。

教师在教学过程要充分发挥主导作用，精心设计教学过程，为学生创造一个学习、发现、探索和评价的环境。

教学资源准备

信息资源：

学习任务单

人员资源：

专业教师人，学生小组和组长

设备资源：

发动机拆装翻转台架台

材料资源：

常用工具套、世达套筒套、标记笔支、抹布若干

环境资源：

汽修实习室

教学任务安排

学生活动设计

教师活动设计

任务引出

复习气门传动组，引出气门组

思考、回顾上节课知识点

复习上节课知识

任务实施

任务、气门组零件

对照实物，逐一认识气门组的各组成部件，分析它的结构原理

、规范专业术语名称

、分析各部件的结构原理

任务实施

任务、气门组拆装与检修

1、根据使用要求，个人初步制定测量步骤方案。

2、小组讨论，组间交流，修改方案。

3、师生交流，确定方案。

4、根据测量步骤，分组操作，互相合作，测量气缸内径。

、小组汇报完成情况、总结使用要点。

、组间巡视，引导学生制定方案，讨论、修改方案。

、对学生方案点评。

、强调安全和注意事项。

、规范演示，强调注意点，组间巡视，及时纠正学生错误操作。

、检查学生学习情况，解答疑问。

任务评价

、小组代表表演，学生观察，提出问题，自我规范。

、学生自评、小组互评，完成评价表。

、组织教学，注意观察学生在展示成果时的优点和不足，适时点评。

、对学生的整个学习过程加以总结、评定，着重对小组的整体评价。

巩固拓展

、完成实习报告

、预习：

配气相位与气门间隙

布置课后作业，提出预习要求。

《气门组的构造与维修》学习任务单

学习任务：

、认识气门组各零件

2、会拆装及检修气门组零件

学习目标：

.认识气门组的作用及组成；

.掌握气门组的主要结构；

.掌握气门组各零件的拆装与检修。

学习资源：

发动机拆装翻转台架、学习任务单，汽修操作手册

学习时间：

课时

学习准备：

、复习气门传动组的组成、各零部件的作用及结构原理

、预习本任务学习单。

任务实施：

任务一：

气门组的组成

要求：

清楚气门组的组成部件名称及作用，并在实物上准确找出各部件。

1、气门

作用：

形状：

2、气门导管：

作用：

特点：

3、气门座

作用：

结构特点：

4、气门弹簧

作用：

避免共振措施：

5、气门旋转机构

作用

6、锁片、卡簧

作用：

任务二：

气门组的拆装与检修

要求：

拆装动作规范，检修方案合理。

1、拆装步骤

①

②

③

④

⑤

⑥

要点：

①

②

③

④

2、根据方案，拆装气门组

①安全教育

②教师示范，学生模仿操作

、总结气门组拆装的注意事项

我认为在气门组拆装过程中要注意：

①

②

③

④

⑤

⑥

自评：

□我学会气门组的拆装方法□我还有疑问

我的疑问

我准备如何解决？

□我已经掌握气门组的检修方法□我还有疑问

我存在的问题

任务评价：

、每位组员对自己的遵纪、学习、操作、合作等进行自评，完成评价表。

、组长对本组成员任务学习中的学习效果、任务完成、参与情况进行评价，完成评价表。

、教师对每位学生完成任务的情况进行一次综合评价。

评价表

组名：

姓名：

组长：

序号

评价项目

评价标准

配分

自我评价

小组评价

教师评价

工作着装

规范、整齐干净

无佩带金属饰物

工作文明

能列队进、出实训楼

计划制订

能提出设想和建议

任务实施

按任务单要求实施，

按时完成任务

工作安全

能保证人身和设备安全

能及时提出安全隐患

情况

及时清洁零件、量具、场地、设备

注意环境保护

节约意识

节约用水、用电，节约使用消耗品

探究改进

能发现任务单设计中存在的不足，能提出改进意见

合作交流

合作意识强

善于沟通交流

责任意识

敢于承担责任

能正确评价自己的优点和不足

总计

评定等级

注：

分以上————以下

反思与探究

从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做的不规范、还有哪些不懂或不会的地方进行反思，分析存在的问题，寻找解决的办法。

修正与完善

根据反思与探究的结果，对本次任务中不满意、不懂或不会的进行补习。

《气门传动组的构造与维修》教学设计方案

项目

名称

气门传动组的构造与维修

项目教学

总课时

课题

气门传动组的拆装与检修

理论

课时

实践

课时

地点

汽修实习室

内容

简析

气门传动组是配气机构的动力传递部件，它的工作性能直接关系到配气机构的工作时间及持续时间，从而影响到发动机的动力性及工作可靠性。

掌握气门传动组各组成部件拆装及检测是作为一个汽车维修工必须具备的基本技能。

学情

简析

通过前面的学习，学生已经掌握了配气机构的拆装方法，对配气机构的作用及结构有一定的认识。

职高学生学习基础、学习习惯相对较差，特别对纯理论知识的学习缺乏兴趣，但他们观察事物、实践动手能力并不弱，课堂参与热情也较高。

可通过小组活动，活跃课堂气氛，边看边学边做，调动学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

教学

目标

认知目标：

.掌握气门传动组的组成。

.掌握气门传动组的各组成部分的结构原理。

.学会拆装及检测气门传动组零件。

能力目标：

.通过拆装作业，增强学生的实践动手能力和观察分析能力。

.通过同学间的相互合作，互相评价打分，增进同学的合作意识与共事能力。

情感目标：

通过实践操作，让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱本专业，养成规范的操作习惯及严谨、认真的工作作风。

教学

任务

任务：

气门传动组的组成

任务：

气门传动组的拆装

教学情景

创设

利用多媒体呈现现实生活中的实际工作，在理实一体化的教学情景中进行教学，以任务驱动为载体，创设真实的职业场景。

按企业班组化模式展开小组合作、组间竞争，努力营造积极进取的学习氛围。

重点

气门传动组的组成及拆装

难点

气门传动组的拆装

教学方法

与策略

任务教学法

本课的设计充分贯彻了在做中学的教学理念。

将学生分成若干小组，以“任务驱动”教学法为载体，鼓励学生积极参与实验探索，大胆提出问题。

通过教师示范，学生尝试，生生与师生互动、点评等方法，让学生在技能学习中有所启发与感悟，同时充分发挥学生的主体地位。

教师在教学过程要充分发挥主导作用，精心设计教学过程，为学生创造一个学习、发现、探索和评价的环境。

教学资源准备

信息资源：

学习任务单

人员资源：

专业教师人，学生小组和组长

设备资源：

发动机拆装翻转台架台

材料资源：

常用工具套、世达套筒套、标记笔支、抹布若干

环境资源：

汽修实习室

教学任务安排

学生活动设计

教师活动设计

任务引出

复习配气机构的组成引出本课主题

思考、回顾上节课知识点

复习上节课知识

任务实施

任务、气门传动组的组成

对照实物，逐一认识气门传动组的各组成部件，分析它的结构原理

、规范专业术语名称

、分析各部件的结构原理

任务实施

任务、气门传动组的拆装与检修

5、根据使用要求，个人初步制定拆装步骤方案。

6、小组讨论，组间交流，修改方案。

7、师生交流，确定方案。

8、根据拆装步骤，分组操作，互相合作，规范拆装气门传动组。

、小组汇报完成情况、总结使用要点。

、组间巡视，引导学生制定方案，讨论、修改方案。

、对学生方案点评。

、强调安全和注意事项。

、规范演示，强调注意点，组间巡视，及时纠正学生错误操作。

、检查学生学习情况，解答疑问。

任务评价

、小组代表表演，学生观察，提出问题，自我规范。

、学生自评、小组互评，完成评价表。

、组织教学，注意观察学生在展示成果时的优点和不足，适时点评。

、对学生的整个学习过程加以总结、评定，着重对小组的整体评价。

巩固拓展

、完成实习报告

、预习：

气门组的拆装

布置课后作业，提出预习要求。

《气门传动组》学习任务单

学习任务：

1、气门传动组的组成

2、气门传动组的拆装

学习目标：

.掌握气门传动组的组成。

.掌握气门传动组的各组成部分的结构原理。

.学会拆装及检测气门传动组零件。

学习资源：

发动机拆装翻转台架、学习任务单，汽修操作手册

学习时间：

课时

学习准备：

、复习配气机构的作用

、回顾配气机构的组成

、预习本任务学习单。

任务实施：

任务一：

气门传动组的组成

要求：

结合实物，清楚说出各部件的名称

1、气门传动组由个部件组成：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

2、凸轮轴

作用：

组成：

3、挺柱

作用：

机械挺柱：

液力挺柱：

4、推杆

作用：

5、摇臂

作用：

结构：

任务二：

气门传动组的拆装

要求：

测量动作规范。

3、测量步骤

①

②

③

④

⑤

⑥

要点：

①

②

③

④

4、规范进行气门传动组的拆装

、总结气门传动拆装的注意事项

我认为在气门传动组拆装过程中要注意：

①

②

③

④

⑤

⑥

自评：

□我学会气门传动组的拆装方法□我还有疑问

我的疑问

我准备如何解决？

任务评价：

、每位组员对自己的遵纪、学习、操作、合作等进行自评，完成评价表。

、组长对本组成员任务学习中的学习效果、任务完成、参与情况进行评价，完成评价表。

、教师对每位学生完成任务的情况进行一次综合评价。

评价表

组名：

姓名：

组长：

序号

评价项目

评价标准

配分

自我评价

小组评价

教师评价

工作着装

规范、整齐干净

无佩带金属饰物

工作文明

能列队进、出实训楼

计划制订

能提出设想和建议

任务实施

按任务单要求实施，

按时完成任务

工作安全

能保证人身和设备安全

能及时提出安全隐患

情况

及时清洁零件、量具、场地、设备

注意环境保护

节约意识

节约用水、用电，节约使用消耗品

探究改进

能发现任务单设计中存在的不足，能提出改进意见

合作交流

合作意识强

善于沟通交流

责任意识

敢于承担责任

能正确评价自己的优点和不足

总计

评定等级

注：

分以上————以下

反思与探究

从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做的不规范、还有哪些不懂或不会的地方进行反思，分析存在的问题，寻找解决的办法。

修正与完善

根据反思与探究的结果，对本次任务中不满意、不懂或不会的进行补习。

巩固拓展

、如何提高量缸表读数的准确性？

、刚拆卸的发动机能立即测量缸径么？

为什么？

如何测量，结果怎样？

《配气机构故障的诊断与排除》教学设计方案

项目

名称

配气机构故障的诊断与排除

项目教学

总课时

课题

气门间隙的检测与调整

教学

课时

实践

课时

地点

汽修实习室

内容

简析

配气相位是否准确对发动机的动力性、经济性、环保性有很大的影响。

合适的气门间隙时可以保证配气相位的准确。

掌握气门间隙的测量与调整方法是一个汽车维修工必须具备的基本技能。

学情

简析

通过前面的学习，学生已经掌握了配气机构的基本知识，具备分析配气机构故障的知识能力。

职高学生学习基础、学习习惯相对较差，特别对纯理论知识的学习缺乏兴趣，但他们观察事物、实践动手能力并不弱，课堂参与热情也较高。

可通过小组活动，活跃课堂气氛，边看边学边做，调动学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

教学

目标

认知目标：

.掌握配气相位与气门间隙概念。

.掌握气门间隙的测量与调整方法。

.能对配气机构进行故障诊断与排除。

能力目标：

.通过测量作业，增强学生的实践动手能力和观察分析能力。

.通过同学间的相互合作，互相评价打分，增进同学的合作意识与共事能力。

情感目标：

通过实践操作，让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱本专业，养成规范的操作习惯及严谨、认真的工作作风。

教学

任务

任务：

配气机构总成的检测与调整。

任务：

配气机构常见故障诊断与排除

教学情景

创设

利用多媒体呈现现实生活中的实际工作，在理实一体化的教学情景中进行教学，以任务驱动为载体，创设真实的职业场景。

按企业班组化模式展开小组合作、组间竞争，努力营造积极进取的学习氛围。

重点

气门间隙的测量与调整

难点

气门间隙的调整

教学方法

与策略

任务教学法

本课的设计充分贯彻了在做中学的教学理念。

将学生分成若干小组，以“任务驱动”教学法为载体，鼓励学生积极参与实验探索，大胆提出问题。

通过教师示范，学生尝试，生生与师生互动、点评等方法，让学生在技能学习中有所启发与感悟，同时充分发挥学生的主体地位。

教师在教学过程要充分发挥主导作用，精心设计教学过程，为学生创造一个学习、发现、探索和评价的环境。

教学资源准备

信息资源：

学习任务单

人员资源：

专业教师人，学生小组和组长

设备资源：

发动机拆装翻转台架台

材料资源：

常用工具套、世达套筒套、标记笔支、抹布若干

环境资源：

汽修实习室

教学任务安排

学生活动设计

教师活动设计

任务引出

利用气门间隙过大引发的故障案例，激发学生的学习兴趣

学习小组讨论分析、思考进排气时刻不正确对发动机工作造成的影响。

举出一个因气门间隙过大发生故障的案例，引导学生思考，引出本课的主题：

配气机构故障。

任务实施

任务、配气相位与气门间隙

、观看气缸工作过程视频，分析进、排气门工作状况。

、理解配气相位与气门间隙概念。

、小组讨论，分析气门间隙过大过小对发动机的影响。

、组间巡视，引导学生高效讨论、学习。

、检查学生学习情况。

、与学生共同讨论，归纳总结气门间隙对发动机的影响。

任务实施

任务、气门间隙的检查与调整

9、根据使用要求，个人初步制定检查、调整方案。

10、小组讨论，组间交流，修改方案。

11、师生交流，确定方案。

12、根据最终方案，分组操作，互相合作，进行气门间隙的检查与调整。

、小组汇报完成情况、总结使用要点。

、组间巡视，引导学生制定方案，讨论、修改方案。

、对学生方案点评。

、强调安全和注意事项。

、规范演示，强调注意点，组间巡视，及时纠正学生错误操作。

、检查学生学习情况，解答疑问。

任务评价

、小组代表表演，学生观察，提出问题，自我规范。

、学生自评、小组互评，完成评价表。

、组织教学，注意观察学生在展示成果时的优点和不足，适时点评。

、对学生的整个学习过程加以总结、评定，着重对小组的整体评价。

巩固拓展

、完成实习报告

、总结：

配气机构的常见故障与检修

布置课后作业，提出预习要求。

板书设计

配气机构故障诊断与排除

一、配气相位

1、进气门

2、排气门

、气门重叠

二、气门间隙

定义：

大小：

冷态

热态

危害：

过大

过小

二、气门间隙检查与调整

《气门间隙的检测与调整》学习任务单

学习任务：

任务：

配气相位与气门间隙

任务：

气门间隙的检查与调整

学习目标：

.掌握配气相位与气门间隙概念。

.掌握配气机构的测量与调整方法。

学习资源：

发动机拆装翻转台架、学习任务单，汽修操作手册

学习时间：

课时

学习准备：

、复习配气机构的作用、组成。

、回顾配气机构的工作

、预习本任务学习单。

任务实施：

任务一：

配气相位与气门间隙

要求：

掌握配气相位、气门间隙概念

7、观看视频，小组讨论分析：

①进气门打开时刻、关闭时刻

②排气门打开时刻、关闭时刻

③进、排气门同时打开、关闭持续时间

8、分析配气相位图

①进气门配气相位

②排气门配气相位

③气门重叠角

9、气门间隙

①定义：

②标准：

③小组讨论，分析气门间隙过大过小对发动机的影响：

任务二：

气门间隙的检查与调整

要求：

掌握气门间隙的检查与调整方法

5、实施步骤

①

②

③

④

要点：

①

②

6、气门间隙的检查与调整

①安全教育

②教师示范，学生模仿操作，填写记录表:

单位：

进气门

排气门

测量

数据

判断

结果

合格（）

偏大（）

偏小（）

合格（）

偏大（）

偏小（）

分析

危害

、总结气门间隙检查与调整的注意事项

为了减小误差、规范操作，我认为在气门间隙检查与调整过程中要注意以下几点：

①

②

③

④

⑤

自评：

□我学会气门间隙的检查方法□我还有疑问

我的疑问

我掌握调整方法□熟练□一般□欠缺

我能分析测量数据□准确□一般□欠缺

我存在的问题

我准备如何解决？

任务评价：

、每位组员对自己的遵纪、学习、操作、合作等进行自评，完成评价表。

、组长对本组成员任务学习中的学习效果、任务完成、参与情况进行评价，完成评价表。

、教师对每位学生完成任务的情况进行一次综合评价。

评价表

组名：

姓名：

组长：

序号

评价项目

评价标准

配分

自我评价

小组评价

教师评价

工作着装

规范、整齐干净

无佩带金属饰物

工作文明

能列队进、出实训楼

计划制订

能提出设想和建议

任务实施

按任务单要求实施，

按时完成任务

工作安全

能保证人身和设备安全

能及时提出安全隐患

情况

及时清洁零件、量具、场地、设备

注意环境保护

节约意识

节约用水、用电，节约使用消耗品

探究改进

能发现任务单设计中存在的不足，能提出改进意见

合作交流

合作意识强

善于沟通交流

责任意识

敢于承担责任

能正确评价自己的优点和不足

总计

评定等级

注：

分以上————以下