四年级作文讲评课教案.docx
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四年级作文讲评课教案
四年级作文讲评课教案
四年级作文讲评课教案
【篇一:
四年级下册第四单元作文评改课教学设计】
人教版小学语文四年级下册第四单元
《作文评改课》教学设计
山海关区渝东街小学
教学内容:
人教版小学语文四年级(下)第四单元
教学目标:
1.引导学生善于欣赏和评价自己及同伴文章中的优点,树立写作的自信心。
2.指出学生作文中存在的共性问题,进行语言训练,指导学生能够针对问题修改文章。
3.通过讲评,引导学生仔细观察,能够根据一幅画面想开去,拓宽写作思路。
教学难点:
引导学生学会欣赏评价精彩句段,能够在借鉴、思考中围绕作文要求,针对自己作文中的问题修改习作。
教学过程:
【整体评价】
同学们,这一周,我们学习了一组关于“战争与和平”为主题的文章,又在周老师的指导下写了一篇作文,还记得写作要求吗?
咱们共同回忆一下:
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。
齐老师一共读了39篇作文。
只有一位同学没有联系照片中的人和景,把看到和想到的写下来,其他同学都能仔细观察,展开想象。
有几位同学的作文给我留下了深刻的印象。
(表扬写作视角独特、行文流畅的学生。
)
你的文章中有一两处这样的描写吗?
如果没有就在一会儿修改作文时改出一两处来,文章就更精彩了。
评改要点:
结合照片想象自己心中的电影,让画面动起来,同时指出与众不同的文
章才是自己的。
【篇章鉴析】
1、介绍写作视角不同的文章,结合之前的阅读课、整理课、拓展链接课等,引导学生开拓写作思路。
2、提醒学生注意画面描写与自己所想内容的衔接,出示衔接自然的文章学习借鉴。
3、出示优秀作文,师生品评。
1)理清本篇文章的写作顺序。
2)品评文章精彩句段,帮助修改不妥之处。
评改要点:
结合照片能够想到的很多,写作要有独特的视角,注意条理清楚,能够恰当运用首尾呼应等写法。
【修改作文】
修改要求:
写作视角独特
题目新颖贴切
词语恰当准确
句子干净简洁
画面活动起来
条理清楚明白
【篇二:
作文讲评课教案】
作文讲评课教案:
我喜欢的小动物
一、教学目标:
1.通过作文讲评,进一步学习描写小动物的方法。
2.针对习作要求,评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对写作的重要性。
二、教学过程:
1.课题导入:
(1)课件出示下面两句话:
a写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
——鲁迅
b我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意,我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威
(2)你从这句话中读懂了什么?
(生自由说)
师小结:
两位大作家虽然生在不同的国家,却都对作文的修改如此重视,可见修改是写作多么重要的环节呀!
2.习作总评
前几天,我们写了一篇介绍小动物的作文,要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。
大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。
今天这节课我们就来讲评这篇作文。
3.榜上有名
这次作文,写得比较好的同学有:
等同学。
他们的作文语
言通顺,描写细致生动,都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。
总的来说,同学们这次作文写得比较好,老师很高兴。
4.佳作放送
(1.)投影展示学生佳作,逐段阅读,点评。
(尽量调动学生来点评)
(2.)投影展示中等习作,逐段阅读,点评。
5.指导修改
投影展示已改作文,引导学生阅读,修改。
(指导学生使用规范的修改符号)
6.金玉良言
刚才,我们共同修改了一篇作文,相信大家一定有不小的收获,所以,同学们一定要重视修改,我们的写作兴趣会在修改中获得激发,我们的写作水平在修改中也会得到提高,文章只有修改才会写得更好。
7.精雕细琢
接下来,请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文,使自己的作文更精彩。
8.教师小结
同学们,这节课我们讲评了前几天写的作文,还尝试着修改了自己的作文,希望同学们在今后写作文时,能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文,这样,我们的作文会越写越好。
【篇三:
四年级语文试卷讲评课教案_】
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案
教学内容:
试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标:
1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:
查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。
分析学生
错误原因,提高学生解决问题的能力。
教学过程:
一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况
上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:
良好的有17人,其中很不理想的有10位同学。
自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师:
下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?
自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块?
2、学生交流反馈:
三个:
识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
师:
刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?
(指名回答)我们一一来解决。
三、典型错题讲评
(一)、让学生找出哪道题最容易出错。
(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?
(让对的学生说说做的好方法)
(三)、举一反三,讲解相应的习题
(四)、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了,同学们()走出校园回家去。
3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。
(1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。
如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。
3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。
比如气候方面的高温、低温或干旱等
4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。
(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。
(3)补充课外练习:
我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。
这几天的天气(持续)着高温。
临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。
五、按要求写句子
1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(体会划线部分的写法,仿写句子)
燕子看见啄木鸟正在_______________________________________。
注:
(1)、本题用了什么修辞方法?
(拟人)从哪里看出来的?
(从弹琴可以看出,这句是拟人句。
拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
)
(2)说几句拟人句。
2、例:
树林里的鸟儿可真多,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
(把句子写具体)街上的人真多啊,_________________________。
注:
1、本句抓住“多”这个字。
2、练习:
商场里的货物真多啊!
_______________________________________________。
3、公园里的花真多啊!
____________________________________________________3、例:
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(体会句子的表达方式,用“似乎”写句子。
)
——————————————————————————————注:
(1)、“似乎”在这里是联想。
(2)、判断:
太阳似乎一个大火球。
六、阅读部分。
第二篇第一小题和第三小题审题不清。
(像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。
以后可以尝试用这种方法完成阅读题。
)
七、习作讲评
1、分析习作的要求
2、指出要求观察生活中发现的一件事。
3、找出新的发现
3、分析本次作文的不足:
有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。
4、怎样把一件事例想具体呢?
首先,你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料,具体的事例想完整。
然后,再围绕事情的发展过程,回忆当时有趣的生活细节,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。
5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!
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