学生手机违规使用处理办法.docx
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学生手机违规使用处理办法.docx
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学生手机违规使用处理办法
学生手机违规使用处理办法
1.学校将定期不定期开展手机的检查。
对于违纪同学,学校将通过升旗仪式、班会课等时间进行全校通报批评并张贴在信息栏以示警戒,或通过班级家长微信群、学校公众号等形式告知家长。
2.对于收缴手机时采取不合作、粗野的态度,拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的,严格按照教育部《中小学教师实施教育惩戒规则》和《XX学校全员育人管理实施方案》给予警告、严重警告、记过等处分。
3.在手机代为保管期限内,无理取闹,扰乱正常教学秩序和办公秩序,视情节给予警告、严重警告、记过等处分,严重者交由公安处理。
4.对于违反规定的学生,分别扣除个人综合素质评价分5分/次,所在班级考核分0.5分/次。
学生读物推荐审核制度
学生时代正是培养孩子世界观、价值观的时候,错误的思想会对孩子产生不正当的导向。
由于还处在成长发育阶段,青少年的模仿力很强,但辨别能力低,对客观世界的接触也是被动的。
如果孩子接触一些内容失格、涉黄涉暴的非法有害书籍和音像制品,就会严重影响着我们孩子的健康成长。
作为教育工作者,我们必须清醒的认识到让青少年远离有害出版物的重要性,为确保未成年人健康成长,学校特制定以下学生读物推荐审核制度。
1.推荐给学生阅读的出版物应该是正式的出版物,有出版社版权,有条码,内文和印刷质量都比较好的,杜绝向学生推荐非法出版物,远离文化垃圾。
2.推荐学生读物时,教师自己应做好“把关人”,先对读物有所了解,才能给予孩子及时、正确的引导,避免涉黄涉暴图书侵蚀未成年人的思想。
3.推荐不等于强求,要赋予学生选择的权利,在保证健康、安全的基础上,不剥夺孩子多元阅读的权利。
4.教师应甄别同名读物的不同版本优劣,选择适合的出版社等,需注明推荐的阅读版本。
5.教师不得组织学生征订教学用书目录外的教辅资料,更不得从中谋利。
6.教师每学期推荐学生读物实行报备制,在学期教学计划中进行罗列,同时向教研组长进行报备。
7.教导处对各班推荐学生读物情况进行随机抽查。
学生晚睡危害
一、晚睡影响孩子身高
有研究表明,孩子的身高70%取决于父母基因,30%取决于后天。
在这30%的外在因素中,睡眠对身高的影响排名第一,超出运动和饮食。
这是因为在睡眠中会分泌出生长激素。
脑垂体分泌生长激素主要在晚上进行,分泌得越多,就越有助于生长。
生长激素分泌最多的两个时段,分别是21:
00—1:
00,5:
00—7:
00。
不过并不是一到晚上9点,生长激素就开始按时大量分泌,它的大量分泌必须有个前提:
只有在深度睡眠时才会发生。
而人一般在入睡后半小时至1小时,才进入深度睡眠状态。
所以,如果9点的时候,孩子还没上床,或者已经上床但还没睡着,又或者已经睡着但还没进入深睡眠状态,那么生长激素的分泌量就会大大降低,从而影响爱护自己的身高。
二、晚睡伤害孩子的心脏
睡眠不足的孩子会产生过度压力反应,他们会因为睡眠不足而感到疲倦,表现得易怒、暴躁,很难平静,甚至表现出无法入睡的过度压力反应,而且越是睡眠不足,他们的情绪就越亢奋。
情绪一亢奋,血压、呼吸、心跳都会加速,如果经年累月处在过度亢奋的状态下,就会发生心血管疾病,像是心脏瓣膜脱垂。
所以如果放任孩子晚睡或睡眠习惯不良,相当于给孩子埋下心血管疾病的种子。
三、晚睡容易导致孩子肥胖
一般我们吃得足够多时,我们的脂肪细胞会产生瘦素,它能向大脑发出停止饮食的信号。
当睡眠不足时,哪怕只是一晚上,人体内的胃饥饿素就会增加,并抑制瘦素的分泌。
因此,那些得不到睡眠的孩子更容易肥胖。
另外,孩子休息不足,精神不济,就更倾向于坐着不动,缺少运动,只会让身体更加不健康。
四、晚睡容易伤了孩子的肝
中医学说"肝主谋略",意思是说肝的运作是否健康关系到一个人的思考力,以及解决事情的能力。
在晚上11点到次日凌晨1点之间,必须达到熟睡阶段,才能有好的休息效果。
如果是孩子的话,入睡时间可能还要提前一些。
孩子如果睡得不好,或者经常晚睡的话,变得虚弱,进而使孩子的身体软弱无力,没有精神头。
小学学生作业管理制度
为贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》、《XX市教育局关于进一步完善义务教育学校学生作业管理工作的通知》和《XX县学生作业管理制度》要求,切实减轻学生学业负担,规范教学行为,提升教学质量,进一步强化对义务教育阶段学生作业的管理,根据有关文件精神以及相关管理方案并结合本校实际,特制定本管理制度:
一、严格执行“零起点”教学。
“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学,不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础,不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。
各学段各学科都要严格执行“零起点”教学,减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。
二、优化作业布置内容
1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2.教师针对学生的实际情况设计作业,重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力,丰富作业类型,把预习巩固:
探究、实践、体验、合作等类型相结合重在使学生所学知识得到巩固练习,引导迁移运用,切实减少简单记忆、机械重复的作业频次,不得布置惩罚性作业,尽量避免大量重复式抄写作业。
3.严把作业难度。
教师根据学生的学习能力分层次布置作业,如分为基础性作业、拓展性作业和选择性作业。
学力较弱的学生完成基础性作业,学力较强的学生完成基础性作业和拓展性作业,学力较强的学生可以完成选择性作业。
4.作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
5.各科教师需提前与其他任课教师沟通拟定作业量,班主任需掌握本班作业总量,形成作业清单,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。
6.不得布置难度水平超过课标要求的作业,严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
7.规范布置途径。
教师必须面对面给学生布置作业,并要求学生需自行准备“作业记录本”完整记录。
培养学生自主意识和能力;不得通过QQ群、微信、钉钉等方式通过家长布置作业,或强制使用校讯通、APP等布置作业。
三、规范作业书写要求
1.一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。
2.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
3.班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
四、明确作业批改标准
1.教师应合理使用多种作业批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析学生作业中的问题,反馈改进教学过程。
教师作业批改过程中使用评语要适宜,小学学段可采用图批,运用简单生动的图形符号批改评价,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
顺应学生的年龄、心理和认知。
不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作业。
2.提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题,建立错题本,作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习可实行分级作业奖励制度,提高学生的积极性和主动性,提高学习质量。
作业质量纳入评优评先考核。
3.教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
4.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
5.对习作的批改要有眉批、尾批,可采用作文三评法或四评法。
对习作中优美语句用“”标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
6.作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
7.注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。
原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业,让学生多参加社会实践,培养学生的综合能力。
8.突出家校共管。
学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式,重视与家长的沟通合作,引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观,督促学生主动独立完成家庭作业,并及时将完成情况反馈给教师;注重促进学生身心健康,不额外给学生增加课业负担,充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间;最大限度减少使用电子产品,自觉保护视力。
五、严格履行上级考试精神
根据教育局的指示精神,小学一二年级每学期可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试,不得组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
考试内容不允许超出课程标准,不得随意提升考试难度、增加考试次数。
要重视对有关学科教学实验操作的考査。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩、名次。
小学作业管理实施方案
为进一步规范中小学生作业管理,根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《XXX省中小学教师减负清单》等文件相关要求,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
特制定本方案。
一、加强领导,明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。
每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。
成立领导小组,强化作业管理
组长:
XXX,负责统筹管理方案执行情况,违纪教师的处理。
副组长:
XXX,负责整体调控作业情况,组织指导、落实方案,监督执行情况。
成员:
XXX、XXX、XXX各学科组长
教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理,定期检查作业批改情况,监测作业量。
并计入考核。
指导教师作业设计。
学科组长负责组织本学科组教师设计作业,统筹作业量。
二、细化要求,确保作业管理的有效落实
1.作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。
2.作业的批改和讲评
(1)重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,及时批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
(2)对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果
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