书香校园创建活动经验交流材料2篇.docx
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书香校园创建活动经验交流材料2篇
书香校园创建活动经验交流材料2篇
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编订:
JinTaiCollege
书香校园创建活动经验交流材料2篇
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1、篇章1:
书香校园创建活动经验交流材料
2、篇章2:
“品味书香”特色班级经验交流材料
篇章1:
书香校园创建活动经验交流材料
营造书香校园创办特色学校:
为了打造品牌教育,走特色兴校的办学之路,我校提出围绕“为学生一生的发展奠基”,努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路。
自XX年5月市局开展课外阅读活动以来,我校把开展读书活动作为落实党的教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一个重大举措,作为营造有利于未成年人健康成长良好育人环境的一个重要内容。
近两年来,我们认真贯彻《××市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》,踏踏实实开展课外阅读工作,营造书香校园,努力打造特色品牌,取得了一定的成效:
一、把握特色内涵,确立指导思想
根据书香校园的特色内涵和为了孩子的终身发展需要,我们确立了如下指导思想:
进一步弘扬优秀文化,营造“书香校园”和全员读书的良好氛围,落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,度整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”的要求,帮助学生形成丰厚的文化积淀,形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯,促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。
二、依据特色要求,确定主要内容
根据书香校园的创建计划及市局的课外阅读指导方案,我们将书香校园特色的内容确定在以下方面:
1、营造书香校园。
开展经典诵读、课外阅读等活动,师生同建书香校园;通过阅读,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建和谐课堂。
通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。
3、师生共写读书日记。
师生积极撰写读书笔记,在撰写读书笔记的过程中,体验生活,反思自己,超越自我,让读书笔记成为师生生活的一部分,让读书笔记成为师生精神家园。
4、家校共建。
通过开展读书活动,以小手拉大手的形式,引导教师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型社会的建设。
三、营造特色氛围,开展丰富活动
1、完善班级图书角的建设
我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校,充实班级图书角,各班至少达到了一人一书。
各班的图书角藏书可谓,琳琅满目,涉猎广泛,有科普知识,有小说评书,有历史故事,有文学评论,有人物传记,有杂志,也有趣味幽默大全等等,并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。
各班学生自发成立了图书管理小组,开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛。
2、加强校园文化建设
加强文化建设,开辟学校读书专栏,用来记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。
我们精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。
活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。
我们用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。
(1)“写读(观)后感”系列征文活动。
我们提倡学生读名著、看名著、观名著,每学期都组织学生参加征文活动,学生们积极参与,并且取得了较好的成果。
(2)“好书伴我成长”演讲比赛。
每学期由学校教导处牵头,大队部、语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。
各班学生人人参与,热情高涨,极大地提高了学生的读书学习热情。
(3)“古诗词美文诵读”比赛。
为丰富校园文化生活,陶冶学生的情操,提高广大师生的综合素质,每学期在全校范围内开展朗诵比赛,不仅有学生参加,而且老师们也积极参与,激发了孩子们的比赛激情。
(4)优秀读书笔记评比。
为了展示学生丰富的读书热情,激发学生更大的读书兴趣,巩固学生对语文的爱好,各班在选拔师生读书笔记的基础上进行了全校交流活动,极大地调动了师生写读书笔记的积极性。
(5)手抄报评比活动。
为营造书香校园的氛围,激发学生的读书热情,同时丰富同学们的业余生活,培养同学们对绘画的兴趣,每月举办一次手抄报评比活动。
学生在活动中认真准备,积极参与,既增强了同学们的审美意识,又使同学们对手抄报有更多的认识。
(6)召开读书主题班会
按照学校读书活动方案,我们每学期都开展读书经验交流会、读书节活动总结会,总结交流心得体会,互相介绍读书经验,通过交流,广大师生既学到了读书的好方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
各班根据学生的读书情况,每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比,日记星级评比,学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比,并按比例评出读书之星,连同事迹材料上报学校,学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。
由于我们积极实施《××市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》,认真开展各项读书活动,努力营造书香校园,在创设书香特色校园上已初具成效:
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养
新教育实验的倡导者朱永新教授说:
“理想的德育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格,让学生养成热爱读书的习惯。
”一个人的阅读史就是他的精神发育史。
如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
我们通过各项读书活动,使每个学生“读好书,净化心灵,启迪人生”。
让他们通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人。
2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变
通过创设书香校园,学校的文化氛围更加浓厚,校园更美了,充满了书香气息。
校园里,书声琅琅,歌声嘹亮。
课堂纪律好转了,放学回家学生有事可做了,同学们能静心学习了,主人翁意识增强了,日常行为习惯更加规范好转了。
3、促进了教师的广泛阅读兴趣,并通过撰写读书笔记,让教师的思想得以锤炼,近年来,我校教师发表省级级刊物文章三十余篇,获奖作品数百篇。
4、通过课外阅读活动,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的写作水平,激发了学生写作兴趣。
读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展,增强了班级的凝聚力,营造了书香班级的良好氛围。
篇章2:
“品味书香”特色班级经验交流材料【按住Ctrl键点此返回目录】
书籍是人类宝贵的精神财富,阅读书籍,品味书香是精神成长的重要途径。
可以说,人的一生是伴随着阅读不断丰富的,读书的厚度决定人生的高度。
因此,在百花齐放的班级特色活动中,我选择了用书香浸润孩子的心灵,开展“品味书香”班级特色活动。
我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。
动员学生向班级捐献图书。
学生积极响应班级捐书建议,纷纷把自己的藏书捐出来,投放到图书角,很多学生一下子拿来三本、五本,尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本,图书角的书籍一下子“爆满”。
由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员,加强对书籍的登记、借阅和归还作记录,让图书角的借书有条不紊。
图书角的建立,方便了学生课间随时能看到书,使学生读书有很大的选择性,扩大了学生的阅读面。
给学生推荐最合适阅读的书籍。
书香活动首先是要引导学生以愉快的心情去阅读。
可学生阅读什么书呢?
怎样才能使每个学生读书有效果呢?
我想,第一,要选择适合小学生年龄阶段的书;第二,推荐的书是学生本人喜欢看的。
于是,我课后找每个学生谈心,同时与家长沟通,了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。
掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后,我马上通过互联网等途径找到各种类型的书,并把它写在班级博客上,推荐给学生们读。
营造“师生同读”的书香氛围。
每天早读时,我会用多媒体出示《日有所诵》里的一首诗歌和学生们一起诵读。
通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读,一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。
有时上语文课时,为了让孩子们放松一下,我会利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。
文章的上看到的,有的是从报纸上读到的,有的是孩子们自己推荐的,一期下来我总共给孩子们读了近40篇文章,文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们,《和爸爸的一次交谈》《“偷”够了没有》《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价,孝顺父母是每个孩子的责任和义务,《爱心树》感动着班上的每一个孩子,对美好的友情充满着期待和向往。
《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力,一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理,给孩子们的心里带来一次重重的撞击,自然而然地使孩子们爱上了阅读。
引导学生认真地写读书笔记。
为了让读书活动取得实效,在学期初,我要求学生每天做摘抄式读书笔记,写简短的读书心得,第二天上交。
随着读书活动的深入,学生读书习惯逐渐养成,读书笔记也越写越好了。
于是我对读书笔记提出了更高的要求,要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。
我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中,这大大地调动了学生的积极性,使他们从“要我写”变成“我要写”。
开展书香班级读书系列活动。
为了调动学生最大的读书热情,促使活动的深入开展,我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。
“古诗擂台赛”要求学生活动前积累较多的古诗,包含看图背诗、同名古诗、看题背诗、接龙背诗、看诗歌说作者这五个环节,这一次综合性活动激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识。
在“经典美文诵读比赛”中,学生们个个精神饱满,声情并茂,他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文,从而培养了学生对阅读的兴趣,逐步形成良好的阅读习惯,更提高学生的朗诵水平。
尤其是欧淑静同学表演的“荷塘韵色”形式新颖,获得了全班同学的一致肯定。
六一前夕她还代表班级参加了学校的诵读比赛,获得了一等奖的好成绩。
“讲故事比赛”此次比赛活动是经过了一个月的积极准备。
在家长的教导下和同学们的努力下,各位选手的故事讲得声情并茂、有声有色,赢得同学们阵阵热烈的掌声。
突显了“讲故事”的特点,提高了比赛的质量。
比赛表现最为突出的是全怡丹同学,她讲的故事是选自教材中的《东郭先生和狼》,故事讲得十分流畅,而且表演得惟妙惟肖,获得了全班同学的热烈掌声和好评。
在“推荐我喜欢的一本书”活动中,学生们将自己喜欢读的课外书向全班同学推荐,让全班同学也去欣赏阅读。
在所推荐的图书中,有优秀作文、科普读物、童话故事……唐景祥推荐的书目是《少儿百科全书》,他说:
“《少儿百科全书》告诉了我们世界的伟大和奥秘,时刻吸引我去思考和探索。
”袁媛同学推荐的书目是《安徒生童话》。
他说:
“让我们热爱书吧!
热爱书就是热爱自己。
我推荐有趣而让人回味无穷的《安徒生童话》。
”张添宝同学喜欢读《心灵的鸡汤》。
每个人的心都需要一碗营养的鸡汤来滋补清润,在品尝鸡汤的时候,将更多的知识和人生哲理细细品味。
在我看来,《心灵的鸡汤》这本记述着丰富人生哲理的书,将引导我们开启丰富的人生之旅。
周家麒同学正在演讲,他推荐的书目是《恐龙之谜》。
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