部编版部编道德与法治六年级下册全册教案教学设计精品.docx
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部编版部编道德与法治六年级下册全册教案教学设计精品
部编版2020部编道德与法治六年级下册【全册】教案教学设计精品
1.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
1学会尊重教学设计精品教案
1.学会尊重
教学目标:
1.知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法——推己及人。
3.通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。
教学重难点:
教学重点:
通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点:
在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,了解尊重
观看视频,回答问题。
思考:
你如何看待视频中董卿跪地采访的行为?
(董卿尊重老人,体现了她的个人修养)
引出尊重。
(尊重即尊敬、重视。
在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等)
二、联系生活,畅谈尊重
观看视频,回答问题。
1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。
在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?
为什么?
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。
3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:
(出示)
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
(板书:
每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
(板书:
让生活更美好,让社会更和谐
三、创设情境,学会尊重
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
(一)尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——(出示)
我很普通,没有什么优点。
无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。
我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。
我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。
表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。
(5)小结并板书:
是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(板书:
悦纳自己)
2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:
维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
(二)尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”,在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。
但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有道理吗?
为什么?
3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
5.小结:
尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了——(播放视频)
7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?
9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
(板书:
适度维护)
10.以下哪些行为属于“尊重自己”?
哪些属于“过度维护自己”?
说说你的理由。
(出示书本第七页“活动园”内容)
四、总结升华。
1.同学们,尊重是人与人交往的起点。
尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。
希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入,引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
(1)游戏规则:
两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。
尊重别人,才能赢得他人的尊重。
2.板书课题:
学会尊重。
二、故事引路,典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。
在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。
在我们的生活中,你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书:
尊重他人是一项
基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
(板书:
人心更温暖)
三、联系生活,与人交往懂尊重。
(一)情境重现,尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖,而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。
接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:
“放学后,我请大家去吃冰激凌。
”还回头,特意对李铭交代:
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧,你有何感想?
加入你是李铭,你是什么心情?
此刻,他最需要的是什么?
3.生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小组内说一说。
4.的确,语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
(板书:
蕴含话语)
5.练一练:
(1)根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。
(出示书本第十页“活动园”内容)
(2)交流。
(二)过渡:
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
(三)探究分享,尊重落实在行动上
1.阅读材料,讨论。
材料一:
9月1日晚,《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二:
《六3班的新班规》
2.教师归纳:
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(板书:
平等待人)
(2)尊重他人,需要我们考虑他人的感受。
(板书:
重视他人)
3.听故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青
年明白了什么?
(2)在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
(板书:
推己及人)
四、总结提升。
同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
教学反思
2.
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
2学会宽容教学设计精品教案
2.学会宽容
教学目标
1.懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心,明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点
教学重点:
懂得宽容的意义,学会如何宽容。
教学难点:
明白宽容但和而不同。
教学方法:
小组合作讨论、自主学习法
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师:
这个视频片段反映了校园里发生的什么事?
怎么解决的?
生:
自由回答。
师:
像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢?
那就是
要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题:
学会宽容
二、讲授新课。
活动一:
宽容让生活更美好
(一)读读,想想,说说。
1.读p12活动园案例:
“感谢他们的宽容”
2.照样子,想一想:
①谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容,而是指责小楠,甚至和小楠的爸
爸妈妈吵起来,很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容,他的宽容让……
3.说说:
结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流:
你遇到过类似的事情吗?
请和同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。
(二)游览“宽容城”。
1.依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想,交流:
想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生
活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”,人们的生活会变成什么样呢?
(三)阅读感悟。
1.读p13“阅读角”:
宽容一一健康的维生素
2.感悟:
宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二:
拥有一颗宽容心
(一)案例分析。
1.读p14活动园案例:
“公交车上拥挤”。
2.想一想:
在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?
当时你心里是怎么想的?
(二)
p15内容缺
(三)阅读感悟。
1.读p16名言。
2.感悟。
(四)看医生,治疗心“病”。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2.治病方法:
我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢?
①假如因为有第1条虫子,让我愤怒而无法宽容他人,我会……
②假如因为有第2条虫子,让我想要报复他人,我会……
③假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会……
(五)读一读,想一想。
1.读p17案例。
2.想一想:
①案例1中,班主任的做法是否过于严厉,你认为冒犯他人人格和尊严的行为,
可以宽容吗?
②案例2中,如果小明的家人不严格要求小明,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果?
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
活动三:
和而不同
(一)读案例,谈体会。
1.阅读p18情景,分析原因。
分析:
六2班的战火因为什么而烧起来,这时班级的和谐有什么影响?
2.谈体会
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