英语初二下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating1教案.docx
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英语初二下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating1教案
英语初二下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating
(1)教案
Topic1
SectionA
SectionA需用1课时。
重点活动是1a和2。
教学目标:
1.明白几种中餐的做法。
2.学习表示顺序的副词。
3.学习表示行为的副词。
教学过程:
第一步:
复习
1.头脑风暴:
让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上。
2.以小组为单位谈论:
Doyoulikecooking?
Why?
Whatdoyouliketocook?
例如:
A:
Doyoulikecooking?
B:
Yes,Ido.
A:
Whydoyoulikeit?
B:
Becausecookingisfun.
A:
Whatdoyouliketocook?
B:
Iliketocooknoodles.
第二步:
呈现
1.阅读1a。
找出新单词,猜它们的意思并回答以下问题:
What’sKangkangdoing?
然后老师给出新单词的意思和问题的答案。
注意表示行为举止的副词的构成。
Notes:
careful+ly→carefully
light+ly→lightly
fine+ly→finely
slow+ly→slowly
2.让学生跟读录音带,并划出表示顺序的副词。
3.老师把表示顺序的副词写在黑板上,要求学生用这些关键单词练对话。
First...
Next...
Then...
Afterthat...
第三步:
巩固
1.学生独立完成1b。
按照1a对话的顺序将图片排序。
2.学生做1c之后,老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法。
3.老师表演,让学生运用副词来描述。
例如:
Theteachermovesthedesklightly.
然后,要求学生两人一组照样子做。
第四步:
练习
1.完成2:
用所给词的正确形式完成说明,然后排列图的顺序。
2.老师让一位学生起立,走到黑板前面,然后再回到座位上。
关心学生恰当地运用副词进行描述。
First,LiWeistandsup.
Next,shecomesouthereinfrontoftheclass.
Then,shereturnstoherseat.
Finally,shesitsdown.
然后,让学生照样子表演和描述,两个人一个小组。
3.最后,完成3。
第五步:
综合探究活动
1.小组活动。
①学生在班里说出他们最喜爱的食物。
老师把它们写在黑板上。
②以小组为单位,学生讨论如何去做该食物。
③向全班同学汇报做的过程。
2.写一篇有关你最喜爱的食物的制作过程的短文,并恰当运用表顺序和行为的副词。
SectionA
SectionAneeds1period.
Themainactivitiesarelaand2.
Teachingaimsanddemands:
1.KnowhowtocookseveralkindsofChinesefood.
2.Learntheadverbsofsequence.
3.Learntheadverbsofmanner.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Brainstorming:
LetthestudentssaythewordsofChinesefoodandwritedownthesewordsontheirnotebooks.
2.Talkabout“Doyoulikecooking?
Why?
Whatdoyouliketocook?
”ingroups.
Forexample:
A:
Doyoulikecooking?
B:
Yes,Ido.
A:
Whydoyoulikeit?
B:
Becausecookingisfun.
A:
Whatdoyouliketocook?
B:
Iliketocooknoodles.
Step2Presentation
1.Read1a.Findoutthenewwords,guesstheirmeaningsandanswerthequestion“What’sKangkangdoing?
”.Then,theteachergivesthemeaningsofthenewwordsandtheanswerstothequestions.Payattentiontoformingof“adverbsofmanner”.
Notes:
careful+ly→carefully
light+ly→lightly
fine+ly→finely
slow+ly→slowly
2.Askthestudentstofollowthetapeandthenunderlinetheadverbsofsequence.
3.Theteacherwritesdowntheadverbsofsequenceontheblackboard.Askthestudentstopracticetheconversationwiththesekeywords.
First...
Next...
Then...
Afterthat...
Step3Consolidation
1.Workalonein1b.Putthepicturesinthecorrectorderaccordingtotheconversationin1a.
2.Workalonein1c.Afterfinishingtheexercisesin1c,theteacherasksthestudentstosummarizetheusageoftheadverbsofsequenceandtheadverbsofmanner.
3.Theteacheractsandletsthestudentsdescribehis/heractionwithadverbs.
Forexample:
Theteachermovesthedesklightly.
Then,askthestudentstoactanddescribeinpairslikethis.
Step4Practice
1.Finish2:
Completetheinstructionswiththerightformofthegivenwords,thennumberthecorrectpictures.
2.Theteacherasksastudenttostandup,gotothefrontoftheblackboard,andreturntohisseat.Thenhelpthestudentstodescribethisactionwiththeproperadverbs.
First,LiWeistandsup.
Next,shecomesouthereinfrontoftheclass.
Then,shereturnstoherseat.
Finally,shesitsdown.
Then,askthestudentstoactanddescribeinpairslikethis.
3.Finally,finish3.
Step5Project
1.Groupwork.
①Studentssaytheirfavoritefoodsinclass.Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.
②Studentsworkingroupstodiscusshowtocookthem.
③Reportthecookingproceduretotheclass.
2.Writeapassageaboutthecookingprocedureofyourfavoritefoodwiththeadverbsofsequenceandmanner.
SectionB
SectionB需用1个课时。
重点活动是1a和3b。
教学目标:
1.了解怎么样做西餐。
2.学习部分国家的饮食风俗。
3.复习语法“todo”作为逻辑主语。
教学过程:
第一步:
复习
复习西餐的名称,以小组为单位用以下句子进行讨论。
例如:
A:
What’syourfavoritewesternfood?
B:
It’spizza.
A:
Whichcountryisitfrom?
B:
It’sfromItaly.
第二步:
呈现
1.老师说:
LastclasswelearnedhowtocookChinesefoods.Todaywearegoingtolearnhowtocookwesternfoods.
让学生阅读对话,划出新单词并依照上下文猜测单词的意思。
然后老师给出单词的正确意思并把它们写在黑板上:
snack,butter,spread
让学生一个接一个重复读出这些单词。
2.放1a录音,学生跟读。
3.老师把关键词写在黑板上。
让学生看着这些单词复述三明治的制作过程,完成1b。
First,take...andspread...
Next,cutup...andput...
Afterthat,pour...
Finally,put...
第三步:
巩固
1.头脑风暴:
Doyouliketoeatahamburger?
Doyouknowhowtocookahamburger?
老师向学生展示一张汉堡包的图画。
让学生回答,然后打开书完成2,并学习汉堡包的正确制作方法。
第四步:
练习
1.听3a磁带回答那个问题:
DopeopleeatnoisilyinCuba?
2.跟读录音带。
然后人机对话练习3a。
3.两人一组活动,讨论以下问题:
IsitpolitetoeatnoisilyorquietlyinCuba?
WhataboutinJapan?
4.听3b,学习不同国家的饮食风俗。
第五步:
综合探究活动
1.独立完成4。
分组讨论不同国家的餐桌礼仪。
2.写一篇30至50词的短文。
题目是:
Iliketocookwesternfood
选一种西方食物,运用适当的副词写该食物的制作过程。
SectionB
SectionBneeds1period.
Themainactivitiesarelaand3b.
Teachingaimsanddemands:
1.Knowhowtocookwesternfood.
2.Learnthedifferenteatingcustomsindifferentcountries.
3.Reviewthegrammarof“todo”aslogicalsubject.
Teachingprocedure:
Step1Review
Reviewthewordsofwesternfood.Discussingroupswiththefollowingsentences.Forexample:
A:
What’syourfavoritewesternfood?
B:
It’spizza.
A:
Whichcountryisitfrom?
B:
It’sfromItaly.
Step2Presentation
1.Theteachersays:
LastclasswelearnedhowtocookChinesefood.Todaywearegoingtolearnhowtocookwesternfood.
Letthestudentsreadtheconversation.Undelinethenewwordsandguesstheirmeaningsaccordingtothecontext.Thentheteachergivestheircorrectmeaingsandwritesthemontheblackboard:
snack,butter,spread.Askthestudentstorepeatthemonebyone.
2.Thestudentsreadtheconversationin1aafterthetape.
3.Theteacherwritesthekeywordsontheblackboard.Askthestudentstoretellthecookingprocedureofsandwichwiththem.Finish1b.
First,take...andspread...
Next,cupup...andput...
Afterthat,pour...
Finally,put...
Step3Consolidation
1.Brainstorming:
Doyouliketoeatahamburger?
Doyouknowhowtocookahamburger?
Theteachershowsthepictureofahamburger.Askthestudentstogivetheiranswers,openthebookstofinish2andlearnthecorrectwaytocookhamburgers.
Step4Practice
1.Listentothetapein3aandanswerthisquestion:
DopeopleeatnoisilyinCuba?
2.Readafterthetape.Andthenpractice3awiththetape.
3.Inpairs,discussthequestionsbelow:
IsitpolitetoeatnoisilyorquietlyinCuba?
WhataboutinJapan?
4.Listentothetapein3bandlearnthedifferenteatingcustomsindifferentcountries.
Step5Project
1.Workalone.Finish4.Discusshowtoeatpolitelyindifferentcountriesingroups.
2.Writeashortpassagewithin30~50words.Thetitleis“Iliketocookwesternfood”.Chooseoneofthewesternfood.Writethecookingprocedureofthiskindofwesternfoodwithproperadverbs.
SectionC
SectionC需用1个课时。
重点活动是1a和2。
教学目标:
1.学习正式西餐的餐桌礼仪。
2.复习语法“todo”作为逻辑主语。
3.接着学习宾语从句。
教学过程:
第一步:
复习
让学生复习SectionB中3b。
复习不同国家的饮食风俗。
第二步:
呈现
1.向学生展示带餐具的餐桌图片,介绍常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪。
2.听录音1a并回答以下问题:
①Whatwillyoudowhenyousitdownatthetable?
②Whatdoesthedinnerstartwith?
③Whatshouldyoudowhenyoustarteating?
④Isitpolitetospeakloudlyattable?
⑤Whatshouldyoudowhenyoudrinktosomebody?
3.老师纠正问题答案,并讲授新单词与短语。
4.学生跟录音读1a,并抓住其要紧信息。
5.人机对话练习1a。
第三步:
巩固
1.两人一组练习1a。
2.完成1b。
第四步:
练习
1.头脑风暴。
让学生回答那个问题:
Whatdoyouknowabouttheeatingcustomsinforeigncountries?
2.使用宾语从句来讨论不同国家的饮食风俗。
例如:
Teacher:
DoyouknowifitispolitetousealargespoonandforktoeatinThailand?
Student1:
Yes,Ithinkthatit’spoliteto...
Teacher:
Idon’tknowifitisimpolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica.
Student2:
Ithinkitsimpoliteto...
3.两人一组练习2。
4.全班学唱PataCake。
第五步:
综合探究活动
1.小组活动。
小组里的一位学生像一个外国人那样表演,让其它学生猜。
Whereishefrom?
Isitpolitetodothisduringthedinner?
然后向全班同学汇报。
2.写一篇关于西餐的就餐礼仪。
要求在3050字之间。
SectionC
SectionCneeds1period.
Themainactivitiesare1aand2.
Teachingaimsanddemands:
1.Learnthetablemannersforaformalwesterndinner.
2.Reviewthegrammarof“todo”aslogicalsubject.
3.Continuetolearntheobjectclause.
Teachingprocedure:
Step1Review
Askthestudentstoreview3bofSectionB.Reviewtheeatingcustomsindifferentcountries.
Step2Presentation
1.Showpictureswithtoolsonthetabletothestudents.Introducethetablemannersinformalwesterndinnerpartyandthenamesofthetools.
2.Listentothetapein1aandanswerthesequestions:
①Whatwillyoudowhenyousitdownatthetable?
②Whatdoesthedinnerstartwith?
③Whatshouldyoudowhenyoustarteating?
④Isitpolitetospeakloudlyattable?
⑤Whatshouldyoudowhenyoudrinktosomebody?
3.Checktheanswers,andteachthenewwordsandexpressions.
4.Read1aafterthetapeandgraspthemainidea.
5.Letthestudentspractice1awiththetape.
Step3Consolidation
1.Practicetheconversationin1ainpairs.
2.Finish1b.
Step4Practice
1.Brainstorming:
Askthestudentstoanswerthequestion“Whatdoyouknowabouttheeatingcustomsinforeigncountries?
”
2.Discusstheeatingcustomsindifferentcountries,usingobjectclause.
Forexample:
Teacher:
DoyouknowifitispolitetousealargespoonandforktoeatinThailand?
Student1:
Yes.Ithinkthatit’spoliteto...
Teacher:
Idon’tknowifitisimpolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica.
Student2:
Ithinkit’simpoliteto...
3.Practice2inpairs.
4.Learntosingthesong“PataCake”.
Step5Project
1.Groupwork.Onestudentinthegroupactsasaforeigner,lettheothersguess“Whereishefrom?
Isitpolitetodolikethisduringthedinner?
”
Thenreportittotheclass.
1.Writeapassageonthetablemannersaboutaformalwesterndinnerpartywithin30-50words.
SectionD
SectionD需用1课时。
重点活动是1a。
教学目标:
通过阅读了解一些国家的饮食适应。
教学过程:
第一步:
复习
让学生谈谈西餐的餐桌礼仪:
Teacher:
Couldyoutellmesomethingaboutaformalwesterndinnerparty?
Student:
Whenyousitdownatthetable,...
让学生使用宾语从句,讨论饮食适应。
A:
IwanttoknowifitispolitetosmokeduringamealinFrance.
B:
Ithinkitispoliteto...
第二步:
呈现
阅读1a,完成下面的表格。
Area
Eatinghabits
NorthAmerica/Australia/Europe
China
PartsofIndia
Korea
第三步:
巩固
1.再读一遍1a,然后两人一组活动。
2.让学生谈论:
Eatinghabitsindifferentpartsaroundtheworld.尽量不看课文。
例如:
A:
WhatdopeopleeatinthesouthofChina?
B:
Irememberthatpeopleeatrice.
A:
Whatdotheyusetoeatit?
B:
Chopsticks,Ithink.
第四步:
练习
1.复习2a,2b。
假如学生有问题,老师给予解答。
2.阅读采访提示,两人一组表演3的采访活动。
例如:
Beth:
What’sthemostpopularfoodinyourrestaurant?
Tom:
Hotdogs.
3.再次阅读3,两人一组运用宾语从句进行表演。
例如:
A:
WhatdidyouaskTom?
B:
Iaskedhimwhatthemostpopularfoodwasinhisrestaurant.
4.头脑风暴:
学生认真思考下面的问题:
Doyouknowchickensoup?
What’rethematerialsforthechickensoup?
把答案写在黑板上:
chickenbones,onion
老师问:
Doyouknowhowtocookchickensoup?
然后,分组讨论这些问题,把讨论结果汇报给同学们。
5.播放录音,学生自己纠正答案。
然后再放一遍录音,完成4a。
6.完成4b的写作练习。
让学生尽量用上合适的动词和副词。
像如此开始:
First,chopandwashchickenbones...
第五步:
综合探究活动
1.两人一组编对话。
第一个对话有关如何做中餐或是西餐。
第二个对话有关国外不同饮食适应。
2.四人一组练习,一个人复习Topic2的一个section,然后总结其中的语言和文化方面的知识。
最后四个人将总结的结果合并到一起,向全班同学汇报,与全班同学共享Topic2的重点句型和
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