孙权劝学导学案人教版含答案.docx

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孙权劝学导学案人教版含答案

第15课　孙权劝学导学案（含答案）

第一课时文本感知

诊断性测试

1.给下列加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）

2.解释加点词：

（1）卿今当涂掌事。

（）

（2）肃遂辞蒙母。

（）

（3）但当涉猎。

（）

（4）蒙辞以军中多务

（5）孤岂欲卿治经为博士邪　　

（6）卿言多务，孰若孤

3.解释下列多义词：

⑴以　①蒙辞以军中多务（）　　　

②自以为大有所益　（）　

③或以钱币乞之（）　

⑵见　①见往事耳　　　（）　

②见藐小之物　　　（）　

③大兄何见事之晚乎（）　

⑶若　①孰若孤　　　（）　

②关山度若飞（）　

4.下列句子中不含通假字的一项是（）

A.士别三日，即更刮目相待

B.孤岂欲卿治经为博士邪

C.当窗理云鬓，对镜贴花黄

D.日扳仲永环谒于邑人

5.划分朗读节奏：

⑴卿今当涂掌事，不可不学！

⑵肃遂拜蒙母，结友而别。

⑶士别三日，即更刮目相待

6.解释加点字人称的用法。

（1）卿今当涂掌事。

（　　　　）　　

（2）孤常读书，自以为大有所益。

（　　）

（3）非复吴下阿蒙。

（　　　　）　　

（4）大兄何见事之晚乎！

（　　　）

7.翻译下列各句。

⑴卿今当涂掌事，不可不学！

⑵但当涉猎，见往事耳。

8.文学常识填空。

（1）《孙权劝学》选自《》，该书是司马光主持编纂的一部通史。

记载了从战国到五代共1362年间的史事。

“资治通鉴”的意思是

（2）司马光，字，（朝代）政治家、

家。

（3）孙权，字，三国时国的创建者。

（4）出自本文的两个成语是、。

通假字：

1.卿今当涂掌事，不可不学：

“涂”通“途”，旅途

2.孤岂欲卿治经为博士邪：

邪（yé）通“耶”，语气词，表反问

古今异义：

更古义：

重新。

治古义：

研究。

今义：

更加，越发。

今义：

治理

孤古义：

“孤”，古代王侯的自称；

今义：

常为“孤单”、“孤独”等

但古义：

只耳：

古义：

语气词，罢了

今义：

表转折今义：

耳朵

见古义：

知道。

往事古义：

指历史。

今义：

看见今义：

过去的事

博士古义：

当时专管传授经学的学官。

今义：

求学的高学位。

一词多义：

当①但当涉猎（动词：

应当）

②卿今义当涂掌事（副词：

正在）

就①蒙乃始就学（动词：

从事）

②指物作诗立就（动词：

完成）

见①见往事矣（动词：

了解）

②大兄何见事之晚乎（动词：

认清）

倒装句

蒙辞以军中多务（状语后置，应：

蒙以军中多务辞）

大兄何见事之晚乎（应为：

“何见事”即“见事何”）

文学常识：

司马光，北宋史学家、政治家。

字君实，世称涑水先生。

他主持编著的《资治通鉴》，294卷，是我国一部重要的编年体通史。

《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。

记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

吕蒙，三国汝南富陂（现安徽省阜南县东南）人，字子明，三国时吴国名将。

初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，“学识英博”。

第二课时文本研读

课文整体把握

1.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的

2.鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”

3.为什么“士别三日，即更刮目相待。

”

4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”

重点语段阅读

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

5.翻译下列句子。

（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）士别三日，即更刮目相待。

6.用课文原句回答下列问题。

（1）孙权为什么劝吕蒙学习

（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果

（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句

（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子

（5）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：

。

（6）孙权给吕蒙提的读书目标是什么

7.把这段文字分成两层，并归纳层意。

8.“大兄何见事之晚乎”翻译正确的是（ ）

A.大兄弟为什么发现事情这么晚呢

B.大哥为什么了解这件事这么晚啊

C.兄长识别事务多么迟啊！

9.“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话这句话是什么意思后来比喻什么

10.古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。

这两句合在一起，讲的是什么道理

。

主题分析

本文通过孙权劝学的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成的事迹，说明了人只要肯学习就会有长进。

写作亮点

1.用对比的手法来突出文章中心：

文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。

孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。

文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。

2.记事简练，详略得当：

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。

写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

综合检测

一、积累运用：

1.请选出注音正确的一项（）

A.卿（jǐ）今当图掌事

B.孤岂欲卿治经为博士邪（yá）

C.即更（gèng）刮目相待

D.肃遂（suì）拜蒙母

2、下列解释不正确的一项是（）

A.孤岂欲卿治经为博士邪

邪：

表示反问语气，可译为“吗”。

B.但当涉猎，见往事耳。

耳：

表示陈术的语气，可译为“罢了”。

C.卿言多务，孰若孤

孰若孤：

谁像我（事务多）反问语气。

D.大兄何见事之晚乎！

乎：

表示感叹语气，可译为“啊”

3.朗读停顿不正确的一项是（）

A.蒙辞/以军中多务

B.孤岂欲卿/治经/为博士邪

C.自以为/大有所益

D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/议论

4.阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。

21世纪教育网

在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟，一边等人。

此时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说：

“”

5.阅读下面的文字，回答问题。

2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。

“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！

”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。

“爱心字典，点亮人生！

”一位老人在捐献后留言。

截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。

（1）“爱心字典，点亮人生！

”这句话该怎样理解请简要谈谈。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品质。

10.从文中找出一个成语，并解释其意。

（）：

11.读了这篇短文，你受到了什么启发

三、中考实战

12.综合性学习（2010·北京）

为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，2011年5月，中共重庆市委宣传部、市文明办等联合举办了“第三届重庆市道德模范评选”活动，你所在的学校也参与了这次活动。

（1）请研读下面三则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理由。

材料一：

刘兴勇，在妻子生下女儿因病撒手人寰后，他就担负起了家庭的全部重担，不仅要照顾襁褓中的女儿，还要赡养年迈的父母，伺候智障的妻哥。

这样的日子，他已坚持了二十多年。

材料二：

刘安容，一名普通的护林员。

几十年来，月收入仅30元的他顶风冒雨，巡视在山高坡陡的林场。

每天10余公里的跋涉，总里程10余万公里的艰辛，使他管护的森林，不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事故发生。

材料三：

郑定祥，一位力哥。

在与雇主走散后，守着两包价值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十四天。

当雇主给他感谢费时，他婉言拒绝。

答：

（2）请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。

要求：

语言生动，有文采。

示例：

材料：

郑定祥事迹（见材料三）

推荐语：

“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。

风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。

材料：

重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿

答：

（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。

要求：

至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。

答：

55

5555一885.

二、类文阅读

任末好学

任末年十四时，学无常师，负①笈不远险阻。

每言：

“人而不学，则何以成”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。

夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。

观书有合意者，题②其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，更以静衣易③之。

临终④诫曰：

“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！

”

6.解释文中加点词的意思

①负：

②题：

③易：

④终：

7.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（  ）

A：

或依林木之下（有时）

B：

以记其事（书上的）

C：

更以静衣易之（指任末）

D：

虽死犹存（还，仍然）

8.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。

①人而不学，则何以成

译为：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②暗则缕麻蒿以自照。

译为：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.文中画直线的句子具体表现了任末＿＿＿＿＿ 

难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝……小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。

他常安慰爸爸：

“爸爸不哭，我们都是男子汉……”

推荐语：

（3）如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象，拟定两个问题。

①采访社区老大爷时你问：

②采访市宣传部长时你问：

13.走近名著

（1）《钢铁是怎样炼成的》这部名著家喻户晓，该书作者是，这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了这一无产阶级英雄形象。

（2）请概括出这部小说主人公身上凝聚的美好精神品质。

四、作文训练

14.学习了本文后，你一定有所感想。

请同学们写一篇300字的读后感。

写作指导：

读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

第15课　孙权劝学

第一课时文本感知

诊断性测试

īngshèlièshúsuì

2.

（1）当道，当权

（2）于是（3）应当（4）推托用（5）难道当时专管经学传授的官。

（6）比得上　

3.⑴①用　　②认为　　③用　⑵①了解，知道②看见③认清，识别⑶①比得上　　②好象　　

点拨：

B句的“邪”通“耶”，C句的“帖”通“贴”，D句的“扳”通“攀”

5.⑴卿/今/当涂掌事，不可/不学！

⑵肃/遂拜/蒙母，结友/而别。

　⑶士别/三日，即更/刮目相待

6.

（1）古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。

（2）古时王侯的自称。

（3）阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。

（4）长兄。

这里是对同辈年长者的尊称。

7.⑴　你现在掌权管事，不能不学习。

⑵　只是粗略地阅读，了解历史罢了。

8.

（1）《资治通鉴》编年体“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：

以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。

（2）君实北宋史学（3）仲谋吴（4）诗书春秋（5）吴下阿蒙刮目相待

第二课时文本研读

课文整体把握

1.听从了孙权的劝告，“就学”。

2.因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。

3.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。

要用发展的眼光看待人和事。

4.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。

二人情投意合。

这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

重点语段阅读

5.

（1）我经常读书，自以为大有好处。

（2）与有志之士分别几天，就要重新另眼相看。

点拨：

注意对“刮目相待”的解释。

6.

（1）“卿今当涂掌事，不可不学!

”

（2）但当涉猎，见往事耳。

“（3）“卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。

”（4）（肃）大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙!

”（5）“卿今当涂掌事，不可不学！

”

（6）涉猎、见往点拨：

要注意梳理文章的脉络，揣摩语句的意思。

7.“初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。

第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。

点拨：

根据原文理解。

9.士别三日当刮目相看（待）。

　对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。

这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。

10.一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。

综合检测

一、积累运用：

点拨：

A项“卿”应为qīng，B项“邪”应为yé，C项“更”应为gēng。

点拨：

应为表示限止的语气

点拨：

正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。

4.示例：

大伯，这里是公共场所，是禁止吸烟的。

请不要在这里吸烟。

5.

（1）慷慨解囊，捐赠字典，表达爱心，以知识的力量鼓励贫困学生努力学习，让他们的人生充满希望。

（2）示例：

知识就是力量，学习改变人生。

二、类文阅读

6.①背着②写③更换④去世，死 

 点拨：

这里“易”的意思是换取，换来。

“之”，则代指写满字的衣服。

这句话的意思是“常用洗净的衣服换取他写满字的衣服”。

8.①人如果不学习，那么凭什么取得成就②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。

9.在艰难的条件下仍坚持勤奋学习 

10.行尸走肉。

常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。

11.点拨：

理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。

三、中考实战

12.

（1）刘心勇长期担负家庭重担，照顾家人；刘安容收入微薄却长期坚守护林岗位未有一件事故或案件发生；郑定祥不昧雇主羽绒服，千方百计寻找雇主并婉言拒绝感谢费。

（2）小小男子汉，遭遇人难堪！

照顾瘫痪爸，撑起一片天。

艰难中的责任，让我们看到了小小男子汉骨头的坚韧。

（3）①爷爷，请问您对我市开展的“道德模范评选”活动有什么看法②请问部长，除了开展“道德模范评选”活动，市里还将开展哪些后续活动，使这项活动效果更好

13.

（1）尼古拉·奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基）；保尔·柯察金（保尔）。

（2）他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质—为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。

四、作文训练

14.写作指导：

读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

例文

《孙权劝学》读后感

读完这文章，给我最大的启发那就是书的价值。

作为一个君王，每天有忙不完的国家大事，可是孙权却常常读书，还劝属下要多读书。

由此可见，书的价值的确很大。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”就是这个道理。

培根的一段话尤为精彩：

“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密……”比如：

吕蒙。

他辛勤学习了多天之后见到鲁肃，鲁肃大吃一惊说：

“从你如今的才干和谋略来看，你不再是过去的吴下吕蒙可相比的了！

”吕蒙自豪的回答：

“士别三日，即更刮目相看！

”是的只要我们锲而不舍，天天看书，我们也会有很大的进步。

高尔基曾经讲过一句话：

书籍是人类进步的阶梯。