中华诵国学经典诵读教案四年级下册.docx
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中华诵国学经典诵读教案四年级下册
中华诵--国学经典诵读教案-(四年级下册)
中华诵国学经典诵读
(四年级下册)
教
案
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《春日》2、《春日》3、《春日》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生在情境中阅读,在情境中背诵,这样不仅朗朗上口,而且更有激情。
第一单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(七)
二.教学目标
1.熟读会背这11则。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》一先、二萧
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
只有让学生理解诗句或谚语的含义,才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。
第二单元忆江南
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《忆江南》2、《忆江南》3、《忆江南》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
本单元好多诗句之前孩子们学习过,如《江南春》,因此,用过对比、理解起来会更容易。
第二单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(八)
二.教学目标
1.熟读会背《笠翁对韵》三肴、四豪
2.了解这三肴、四豪意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》三肴、四豪。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
《笠翁对韵》教会孩子们的不仅是知识,还有做人的道理,一定要好好的教,让孩子好好的学。
第三单元南北朝民歌
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
1、《折杨柳歌辞(其一)》2、《折杨柳歌辞(其五)》3、《敕勒歌》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《折杨柳歌辞(其一)》2、《折杨柳歌辞(其五)》3、《敕勒歌》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
帮学生总结一下送别诗的特点,有助于帮助学生理解诗意,加强其诗歌素养。
第三单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(九)
二.教学目标
1.熟读会背《笠翁对韵》五歌六麻。
2.了解五歌六麻意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》五歌六麻。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
学知识,学做人,要让学生懂得做人的道理,才真正达到了我们学习的目的。
第四单元劝君惜取少年时
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《长歌行》2、《劝学》3、《金缕衣》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
再让学生学习诗歌的同时,让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的,如“山行”的由来。
第四单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(十)
二.教学目标
1.熟读会背《笠翁对韵》七阳八庚。
2.了解这11则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》七阳八庚。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生体会民间俗语谚语的经典,养成收集名言真理的好习惯很重要。
第五单元从军行
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
1、《从军行(其一)》2、《从军行(其二)》3、《从军行(其三)》》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《从军行(其一)》2、《从军行(其二)》3、《从军行(其三)》》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生掌握诗歌的韵律,有助于学生身临读书意境,帮助学生理解、记忆。
第五单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(十一)
二.教学目标
1.熟读会背《笠翁对韵》九青十蒸。
2.了解这9则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》九青十蒸。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
真理来源于生活,生活要遵循真理,只有真正让学生去体会,才能让学生真正地成长。
第六单元佳人
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《北方有佳人》2、《清平调》3、《诗》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生闭上眼睛,边听边想象,或者边背诵边想象,有助于提高学生想象力和学习兴趣。
第六单元蒙学经典
主备人:
课时:
1
一.诵读内容:
《笠翁对韵》(十二)
二.教学目标
1.熟读会背《笠翁对韵》十一尤十二侵。
2.了解这9则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《笠翁对韵》十一尤十二侵。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
学生经过一学期的学习,基本已经能够积累好多生活夜月,在思想和行为上有了很大的提高,作为老师很欣慰。
我们要再接再厉。
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