新人教版小学音乐三年级下册教案.docx
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新人教版小学音乐三年级下册教案
新人教版小学音乐三年级下册教案
课题
?
春天的歌?
〔第一课时〕
教学目标
1.从聆听?
春到沂河?
中外音乐作品中感受“春〞的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春〞为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演?
嘀哩嘀哩?
,并进展打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识
〔1〕在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的根底上,通过比拟,让学生理解。
教学重点
能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学难点
能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教具准备
导学过程
二次备课
1.以民歌?
沂蒙山好风光?
为欣赏?
春到沂河?
的导入。
(1)欣赏女声独唱?
沂蒙山好风光?
。
(2)随教师的琴声视谱哼唱?
沂蒙山好风光?
曲调。
2.聆听?
春到沂河?
第一局部(可以听两遍)。
设问:
(1)这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD及多媒表达代化手段介绍,将更为形象生动。
)
4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比拟第一局部与第二局部的速度变化。
5.提醒曲名?
春到沂河?
,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得?
春到沂河?
是以民歌为素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三局部的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入:
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲唱(录音或教师示)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10.讲解十六分音符的时值。
11.再听歌曲唱,要求学生感受歌曲的情绪。
12.学习曲调:
分两局部学唱,即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的一样乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨一样节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
14.让学生自己为歌曲第二局部选用适宜的打击乐器编创伴奏,要表达学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的根底上,选择最好的方案。
15.教学小结。
板
书
设计
?
春天的歌?
教
学
反思
课题
?
春天的歌?
〔第二课时〕
教学目标
1.从聆听?
春?
等中外音乐作品中感受“春〞的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春〞为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演?
春天举行音乐会?
,并进展打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教具准备
导学过程
二次备课
1.谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题提醒的?
春天举行音乐会?
。
2.聆听唱(教师示或听录音)。
3.设问:
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4.学唱第一局部歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的根底上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二局部:
以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会〞是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面:
一是选择乐器,二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
如金属类宜表演长音,而木块类那么宜短音。
9.在歌曲?
嘀哩嘀哩?
声中导入?
春?
的欣赏。
设问:
歌曲?
嘀哩嘀哩?
讲的是什么主题?
10.听?
春?
的主题音乐。
设问:
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
11.分别聆听第一、二、三插段音乐。
12.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚刚填写的答案。
13.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与开展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪开展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)一样即可,要充分发挥学生的自主性。
14.教学小结。
板
书
设计
?
春天举行音乐会?
教
学
反思
课题
?
春天的歌?
〔第三课时〕
教学目标
1.复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。
2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重点
创作以春为主题的艺术作品。
教学难点
创作以春为主题的艺术作品。
教具准备
导学过程
二次备课
1.启发引导谈话,
本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天〞的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……
2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(但凡能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
4.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
5.可以让学生创作三条节奏进展听辨。
6.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
7.听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
板
书
设计
春天
教
学
反思
岳家庄乡岔河希望小学爱艳
课题
三年级第六册第二单元?
得意的动物?
第一课时
教学目标
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃〞得意的音乐形象,了解更多的和鸟有关的歌〔乐〕曲。
2、学唱奥地利民歌?
顽皮的杜鹃?
,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经历和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕〞时,声音要短促、跳跃。
4、能随?
顽皮的杜鹃?
歌曲进展表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学重点
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃〞得意的音乐形象,了解更多的和鸟有关的歌〔乐〕曲。
2、学唱奥地利民歌?
顽皮的杜鹃?
,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经历和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕〞时,声音要短促、跳跃。
4、能随?
顽皮的杜鹃?
歌曲进展表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学难点
歌曲?
顽皮的杜鹃?
中的音准及顿音的唱法
教学方法
唱法、跟唱法、模唱法
教学准备
电子琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、导入新课:
1、师生交流,介绍自己喜欢的小动物。
2、教师介绍杜鹃特点,学生猜出它的名字。
师:
今天,有一个老朋友要来参加我们的音乐课,教师介绍它的特点,你们猜猜这是什么小动物?
〔1〕它和一种花同名。
〔2〕有一首圆舞曲是以它的名字命名的。
〔3〕它喜爱唱歌,总爱唱“咕咕,咕咕〞。
生:
杜鹃。
3、复习演唱?
请你唱个歌吧?
,欢送小杜鹃。
二、音符、节奏练习
1、谈话导入:
到森林里做客,欣赏森林美景,和杜鹃交朋友。
2、音乐游戏:
交朋友
A、教师讲解游戏规那么:
请同学们答复出小杜鹃提出的音乐问题,就能和小杜鹃成为好朋友了。
B、出示问题,学生游戏。
〔1〕说出下面音符的时值及名称:
XX
〔2〕请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧。
53∣53
咕咕∣咕咕
小杜鹃的叫声非常轻快,所以我们用这个记号来表示,〔出示顿音记号〕当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳跃,它就是顿音记号。
请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。
▼▼
〔3〕和教师一起拍这样的拍子:
XX∣X X X X∣XX X
三、学唱歌曲
1、谈话导入
师:
同学们和小杜鹃都成为了好朋友,小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢!
大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗?
有个小朋友也和小杜鹃做过游戏,让他来告诉大家吧!
2、初听歌曲,简单介绍学生表达歌曲容。
3、提醒课题,教师用课件演示,帮助学生熟悉歌曲容。
4、复听歌曲,学生在“咕咕〞处演唱并参加表演
师:
让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃,把自己藏起来,到杜鹃发出“咕咕〞的时候,再把小脑袋探出来,并和它一起演唱。
5、学唱歌谱
⑴、出示歌谱,找出一样的乐句。
⑵、分组自学。
⑶、分组汇报学习情况,并教会其他小组演唱。
⑷、集体视唱歌谱。
6、配唱歌词
⑴、教师带着学生按节奏读歌词,提问:
你有没有发现其节奏有何特点?
(六句话的节奏都是一样的)。
⑵、教师弹琴,学生轻声哼唱。
⑶、带词演唱。
⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。
b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
7、律动表演
请同学们即兴表演得意的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
四、听辨两音填入括号
1.在学生根本上掌握了三音的音高关系后,做此练习,以稳固的音高听觉。
2.教师弹奏乐曲,师生一起唱一唱已有旋律〔2边〕
教师完整弹奏乐曲,学生填写
该曲调全曲是:
3.填完后,要求学生跟琴唱准全曲。
这既是加强识谱训练,又是听辨的校对。
表演填写正确的学生
四、小结,师生再见
板
书
设
计
?
顽皮的杜鹃?
××
53∣53
▼▼▼▼
53∣53
××∣××××∣×××
教
学
反
思
新泰市第一实验小学:
王琳
课题
三年级第六册第二单元?
得意的动物?
第二课时
教学目标
1、通过聆听?
森林深处的杜鹃?
,了解单簧管的音色。
2、通过聆听、演唱歌曲,让学生了解得意的动物是人类的好朋友,我们应该保护、保护它们。
3、认识民族乐器二,了解二的形状、音色及演奏特点。
4、通过欣赏,让学生感受热烈、欢跃的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。
教学重点
1、了解单簧管的音色。
2、指导学生了解二的音色及演奏特点。
教学难点
通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪
教学方法
视听教学法
教学准备
录音机、多媒体
导学过程
二次备课
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习?
顽皮的杜鹃?
1、集体跟琴演唱
2、以三人为一组进展表演。
三、聆听?
森林深处的杜鹃?
1、解题导入。
顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处,我们一起去找一找吧!
2、聆听?
森林深处的杜鹃?
。
说说杜鹃叫了几次?
它是怎样唱歌的?
3、学生模仿杜鹃的叫声,并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的?
教师出示三种乐器的图片,并演奏其效果,学生选择。
〔单簧管〕
4、再听?
森林深处的杜鹃?
,要求:
师生讨论:
你能描绘一下,你想象中的森林风光吗?
5、复听乐曲:
要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如:
简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想象。
五、游戏:
争当“爱鸟小使者〞
师:
都说鸟是人类的朋友,那在生活中你是否和鸟做朋友了呢?
你想成为“爱鸟小使者〞吗?
〔1〕看图说一说哪些行为是对的,哪些行为是错的?
答对了,你将成
为“爱鸟小使者〞。
〔2〕你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢?
说对了、唱对了,你将成为“爱鸟小使者〞。
(了解学生是怎样对待小鸟的,进展“爱鸟,保护动物〞的教育)
聆听?
赛马?
一、创设情境
1.听?
我是草原小牧民?
,跳一段蒙古舞律动。
2.欣赏大草原的美丽风光。
3.介绍那达慕大会。
二.初听乐曲?
赛马?
1.初听?
赛马?
。
2.从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的?
3.取名并提醒乐曲名称和作者。
4.乐曲是用什么乐器演奏的?
三.介绍二
1.看图片介绍二的构造,并讲解发声原理。
2.稳固对二构造的认识。
3.了解二音色,教师播放?
赛马?
主题音乐。
四.细听乐曲。
1.细听第一段,感受音乐节奏。
〔1〕听第一段音乐,听听音乐的速度怎样?
骑手们是已怎样的姿态冲出起点的?
〔2〕跟着音乐节奏骑一骑马。
〔3〕在骑的过程当中,我们还可以做什么动作让马跑的更快?
〔挥鞭〕
〔4〕出示乐曲第一个乐句,说说什么节拍上表现挥鞭?
什么节奏表现马蹄急弛?
〔5〕教师弹奏第一乐句,学生感受。
〔6〕请学生设计动作跟音乐表演,师生点评。
〔7〕完整跟音乐表演第一段。
前面四小节做挥鞭的动作,后面做骑马动作。
〔8〕你们体会到了这段音乐的情绪是怎样的吗?
2.细听第二段,把握音乐的变化。
〔1〕听第二段音乐,听听音乐情绪上有了怎样的变化?
〔2〕用lu哼唱主题音乐。
〔3〕当骑手们骑着马,心里哼着这段旋律的时候,你们觉得他们心里是怎么想的?
〔4〕带着自信的感情用la哼唱一次。
〔5〕跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作。
〔6〕再听第二段。
问:
这段当中主题音乐一共出现了几次?
〔7〕第二次主题音乐出现与第一次有什么不同?
请学生创作马蹄声给这次音乐伴奏。
〔8〕听第三次主题音乐。
〔9〕学生分小组表现三次主题音乐。
哼唱、模仿马蹄。
〔10〕这个主题音乐的三次出现,你能想象出比赛场上是怎样的一个画面吗?
3.细听第三段旋律,体会“冲刺〞。
〔1〕这段音乐情绪和哪一段相似?
哪一段情绪更剧烈?
〔2〕比赛进展到什么阶段了?
〔冲刺〕
〔3〕请同学们来做小小指挥家,跟音乐挥拍,体会强弱。
〔4〕通过刚刚的指挥,大家觉得这段音乐是从一开场就更剧烈的吗?
〔5〕再次指挥感受音乐强弱。
〔6〕从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的?
除了骑手们在紧的冲刺之外,你还想到了什么?
不仅是骑手们紧,旁边的广众也很紧,他们都在为骑手们加油,让我们也去为他们加油助威吧!
〔7〕出示节奏,学生拍手练习。
〔8〕拿出小乐器给第三段音乐伴奏,为他们加油助威。
五.乐曲小结
从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情?
六.完整聆听,教师演奏。
七.下课,骑马离开教室。
教
学
反
思
新泰市第一实验小学:
王琳
课题
三年级第六册第二单元?
得意的动物?
第三课时
教学目标
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲?
花喜鹊和小乌鸦?
,同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进展深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
教学重点
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
教学难点
1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。
教学方法
欣赏法、自学模唱法、教师唱法、
教学准备
电子琴、录音机、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、课前准备,听音乐进课室
1、师生问候。
2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。
13531-
小乌鸦:
Wuwuwuwuwu-
花喜鹊:
呀呀呀呀呀-
二、创设情境,导入新课
师:
今天教师带来了两位新朋友,他们分别叫“花喜鹊〞和“小乌鸦〞,而他们之间有一个寓言故事。
大家想知道吗?
〔学生答复:
想!
〕
师讲故事:
在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。
他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:
“今年的收成会是怎样呢?
〞这时候一只花喜鹊飞来了,它说:
“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!
你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!
〞农民伯伯听了后开心地笑着说:
“哈哈,是吗?
是吗?
〞就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:
“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失沉重!
〞农民伯伯有点不疑心的态度,说:
“你说的话可信吗?
〞
师:
同学们,终究花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?
今天我们一起来学习这首?
花喜鹊和小乌鸦?
,答案就在歌曲里面了!
〔设计意图:
用故事的方式导入课题,激发学生学习热情,并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。
〕
三、学唱歌曲
1、三次聆听歌曲
①完整聆听,初步感受歌曲情绪。
师:
听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?
〔学生讨论、答复〕〔情绪:
活泼地,速度:
稍快〕
②翻开课本,聆听第二遍录音。
师:
同学们的感受能力非常好。
现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?
找一找有没有咱们以前没见过的标记。
〔学生举手答复〕
听完第二遍后,
师:
大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?
它们到底会让歌曲发生什么变化?
大家请听教师作一个示!
〔设计意图:
师较为明显地通过比照做示,使学生感受带上标志时,使歌曲的感觉发生了如何的变化。
〕
师:
就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、幽默。
现在让我来介绍一下他们的名字。
〔下滑音,波音〕
师:
它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。
〔师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。
〕
③听教师唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。
〔设计意图:
使学生通过聆听发现出,教师换气的地方也正是休止符出现的地方,再次让学生感受到歌曲的活泼。
〕
2、教师教唱
①教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。
〔设计意图:
用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。
〕
①教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。
〔设计意图:
用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。
〕
②教师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随唱学唱歌词。
③师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。
四、分小组歌唱比赛
师:
这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进展比赛,“花喜鹊〞由女同学演唱,“小乌鸦〞那么由男同学演唱。
比赛完之后,教师点评。
并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。
〔设计意图:
学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后面引申这那么寓言故事的道理埋下伏笔。
〕
五、教师总结
师:
但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开场向这边袭来。
如果你是哪位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?
〔同学们各抒己见〕
师:
那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢?
〔设计意图:
先让学生自己思考,教师再作补充。
〕
师:
其实在很多农村里,乌鸦被叫做“不详之鸟〞,因为人们都觉得他满身乌黑,而且嘴大且直,所以人们都讨厌他,相比之下人们比拟喜爱喜鹊。
喜鹊被人们称为报喜鸟。
但是他们的性格就和他们的样子一样吗?
并不是的,乌鸦从来都是坚持实事、仗义执言、一是一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎话。
那么你们喜欢谁呢?
能用一句话总结出这寓言故事的道理吗?
〔做人要踏踏实实,而不应该一个华而不实。
〕
师:
同学们都非常聪明,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲。
六、创作4小节自己的歌
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
(3)4小节长度。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、小结,师生再见
板
书
设
计
小乌鸦:
Wuwuwuwuwu-
花喜鹊:
呀呀呀呀呀-
?
花喜鹊和小乌鸦?
教
学
反
思
课题
小学三年级音乐下册第三单元?
童趣?
第一课时?
一支短笛轻轻吹?
〔新授唱歌课〕?
猜调?
〔新授欣赏〕
教学目标
1.表演?
一支短笛轻轻吹?
,体验其童趣。
2..从?
猜调?
中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进展民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号,进展即兴节奏问答的创作活动。
教学重点
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
教学难点
即兴节奏问答的创作
教学方法
唱法、跟唱法、模唱法
教学准备
电子琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
1.谈话导入:
太阳暖暖的午后,有一位小朋友在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。
今天我们来欣赏一首歌曲?
一支短笛轻轻吹?
。
2.听录音唱。
要求:
听听歌曲唱什么容,表达怎样的情绪。
3.讨论歌曲容,激发学习兴趣。
背景材料:
歌曲?
一支短笛轻轻吹?
这是一首曲调欢快活泼,具有民歌风味的儿童歌曲。
歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。
歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二部曲式。
第一乐段由四个乐句构成,第一、二、四个乐句各为4小节,其中第三乐句仅三小节,节奏紧凑,曲调欢快跳跃,并运用了顿音的唱法,形象地模拟了银铃般的清脆笛声,悠扬动听。
第二乐段共有五个乐句,第一、二乐句采用了切分音和顿音,使得音乐舒展和跳跃,每句句未照应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。
第三乐句只有三个乐节,旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮,第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现,最后的悠扬的笛声完毕在“6〞的主音上,抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。
歌曲?
猜调?
这是儿童游戏时唱的对歌,容生动,形式活泼,富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖〞开场,引出一连串排比式问句。
“什么长,长上天……〞,连珠炮似地向对方提出一连串的问题。
全曲从最高的“〞音开场,一直到最低音“〞完毕,速度加快,9个小节一气呵成,几乎让人没有喘息的时机和思考的余地;答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。
4.分句学唱:
(1)难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节同时出现,有一定难度,先给予突破。
先慢速度学唱曲调,当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
(2单独)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
学唱时注意乐句的完整性。
这三个乐句,学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词。
然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段,听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。
5.歌曲处理:
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号的地方。
〔要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。
〕
(2)乐段处理:
第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有比照。
(3)在教室准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力。
6.?
猜调?
是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
7.聆听?
猜调?
。
设问:
你能否听出歌中问什么?
答什么?
8.再听?
猜调?
。
设问:
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化?
9.复听?
猜调?
。
10.分析小结:
这首民歌的问句
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