《京剧与脸谱》大班教案.docx
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《京剧与脸谱》大班教案
《京剧与脸谱》大班教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢?
以下是作者整理的《京剧与脸谱》大班教案,欢迎阅读与收藏。
《京剧与脸谱》大班教案1
活动目标:
1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术,萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物,知道京剧是我国特有的戏曲种类,是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱,了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装,录音磁带,椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
活动过程:
1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。
如:
你听过京剧吗?
你喜欢京剧吗?
2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等,了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。
(1)比较几种京剧脸谱的差异。
(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段,并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆,并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱,相互欣赏,并穿戴小戏装,在京剧唱腔的伴奏下,进行模仿和表现。
延伸活动:
1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等,以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段,让幼儿模仿其中易学的唱段。
活动反思:
在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
《京剧与脸谱》大班教案2
活动目标:
1、给第一次活动的图画涂上颜色,完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力,增强美感。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
第一次的作品、油画棒、范例。
活动过程:
一、导如活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:
上次我们画了各种京剧脸谱,可是还没有涂上好看的颜色,先来看老师画的各种脸谱,你们说好看吗?
你们知道我是怎样画出来的吗?
想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看?
幼儿讨论。
二、教师示范,幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒,使笔倾斜,这样涂色起来又快又好,教师用粉笔示范,幼儿学习,涂色时先涂淡的颜色,如黄色,蓝色,再涂容易脏的颜色:
黑色。
这样就不易弄脏画面。
三、布置作业,幼儿活
要求幼儿先涂浅色,再涂深色,画线条要按照一个方向,均匀,形成一个很好看的色块,涂好的颜色注意不用手碰到,避免弄脏,保持桌面整洁。
四、幼儿作业,教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色,使画的脸谱有个种颜色,像戏剧里的一样漂亮,比一比谁涂的脸谱最好看,最干净。
哪一个桌子最整洁,桌面上没有颜色的,辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结,结束活动
美化我们的教室。
活动反思:
在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
《京剧与脸谱》大班教案3
设计思路:
京剧是我国的国粹艺术,他有着悠久的历史,其内涵非常丰富。
然后幼儿对京剧接触的较少,所以在这次活动中特以的传统艺术-脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解的传统艺术。
以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。
活动目标:
1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。
2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。
3、知道京剧脸谱是我国的民族的瑰宝,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱
活动过程:
一、欣赏歌曲《说唱脸谱》,边欣赏边出示课件。
师:
小朋友,你们喜欢不喜欢看动画片,请幼儿回答。
师:
动画片可不是白看的哦,请小朋友看完告诉我,短片里放了什么,为幼儿观看视频师:
小朋友,你们知道电视里放的是什么。
师:
刚才有小朋友说看到的大花脸,那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?
幼儿:
脸谱。
师:
我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上,京剧是我国的传统艺术,只有我们才有,和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵,唱京剧的人很特别,我们来看看这张图片,他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。
我们说这叫什么?
二、引导幼儿介绍自己京剧脸谱。
请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己京剧脸谱角色。
三、介绍京剧脸谱的特点:
待幼儿充分介绍后,引导幼儿讨论,发现京剧脸谱的是主要特点,脸谱的颜色代表人物性格,如:
关羽的脸谱是红色,面色如红枣,性格耿直忠义,是典型的赤胆忠心。
窦尔敦的脸谱是蓝色的,他是一个勇猛、刚强的武将。
典韦的脸谱是黄色的,代表凶悍和残暴。
曹操的脸谱是白色的,代表他狡猾奸诈。
张飞的脸谱是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。
此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同时,引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处,如:
除了不同颜色表现不同的人物个性外,脸上的花纹和颜色具有对称性等。
发现京剧脸谱所蕴含的对称美。
四、《快乐家园》的相关画页,小纸盒,制作脸谱挂饰。
《京剧与脸谱》大班教案4
活动目标
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、尝试利用用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱,发展幼儿的创造力。
活动重点
利用鲜艳的色彩和对称图案设计脸谱。
活动难点
对称图案的设计。
活动准备
各种脸谱,油画棒、勾线笔、A4纸。
教法设计
观察法
学法指导
引导幼儿观察总结出色彩鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点,在指导幼儿作画。
活动过程
一、唱歌导入
小朋友们会唱《戏说脸谱》这首歌吗?
让我们一起来唱唱。
歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸到底是什么样子呢?
让我们一起来看看吧。
二、出事京剧脸谱
让幼儿初步欣赏京剧脸谱特点。
三、介绍京剧脸谱
这些脸谱非常特别,你们想不想和老师一起来探索他们的秘密呢?
1、观察颜色
红色代表个性忠诚;黑色代表个性刚直;白色和黄色代表坏人;蓝色代表勇士;金色银色代表神话里的人。
2、观察脸谱的对称
左边和右边的图案是一样的,一鼻子为中心,左右对称。
3、观察脸谱的夸张
脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大,这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。
四、幼儿创作
1、老师这儿友许多小朋友的设计的脸谱,请大家看一看。
强调幼儿要看颜色,看对称,看夸张的表现样子。
2、今天,我们也来设计一幅京剧脸谱,要求:
以鼻子为中心,左右对称;选择一种底色来表现人物。
3、幼儿自由创作,教师巡视指导。
五、戴面具表演
幼儿戴脸谱再次表演《戏说脸谱》。
教学反思
整个活动上下来,大部分孩子们对图案的对称是掌握了,并能均匀地涂色,但是单凭一节课,就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。
活动点评
本节课,老师为幼儿创造一个自由、宽松的交流环境,幼儿乐于与他人交谈,大胆发表自己的意见和看法是这节课成功的关键。
《京剧与脸谱》大班教案5
活动目标:
1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。
2、养成做事细心和有始有终的好习惯。
3、萌发”我也要当京剧大师”的想法。
活动准备:
1、幼儿手工用书第4面。
2、剪刀、橡皮筋,操作材料幼儿人手一份。
3、京剧脸谱图片若干。
4、范例一个。
活动过程:
一、欣赏京剧脸谱。
1、让我们来看一段录像,看的时候要认真,等会老师要请你们来说说看到了什么?
2、你看到了什么?
幼儿交流后,教师归纳:
这都是一些京剧脸谱,京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界很有影响,人们提到京剧就会想到中国,京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,也就是我们刚才所看到的一张张脸谱,不同的脸谱代表着不同的人物。
二、引起兴趣。
1、教师戴上京剧脸谱,摆出表演京剧的样子。
2、教师摘下脸谱:
小朋友老师拿的是什么?
你们也想象老师一样吗?
3、教师:
我们的”开心舞台”要表演京剧,每个小朋友都可以参加,你想参加吗?
制作好脸谱就可以报名参加了。
三、介绍制作方法
(一)幼儿自由讨论制作脸谱的方法:
京剧脸怎样做的?
怎样戴到脸上?
戴上脸谱怎么才能看得见呢?
(二)教师介绍制作方法。
1、将脸谱剪下,眼睛处用剪刀剪去。
2、在黑点处钻一小洞,穿上橡皮筋戴在头上,你就是京剧中的一个角色了。
四、幼儿制作、教师巡逻指导
1、教师提出注意事项:
用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。
2、帮助能力差的幼儿完成作品,能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作,共同剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
五、结束
1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。
2、带上自制的脸谱到进行表演。
《京剧与脸谱》大班教案6
教学目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、学习用对称的方法,丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备:
教师材料:
实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张,京剧碟片。
幼儿材料:
幼儿操作卡,分三个层次,第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份),第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份),第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份),勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
教学过程:
(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣。
1.幼儿欣赏京剧选段。
(1)师:
”今天,老师带来了一段京剧,我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。
(2)幼儿交流后,教师归纳:
京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界上很有名气,人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上的妆非常夸张和特别,涂着鲜艳漂亮的油彩。
你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?
师:
它呀,有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。
这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?
(由京剧片段导入活动,能够提高孩子的兴趣,同时也能够引出本节活动的’主题:
脸谱。
)
(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点,感受京剧脸谱的独特魅力。
1.幼儿观察脸谱,感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
师:
我这儿有许多脸谱,你喜欢哪一个?
喜欢它的什么?
把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家,好吗?
(1)当幼儿说到”我喜欢它的颜色。
”教师提问”它用了哪些颜色?
它们搭配在一起怎么样?
我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?
(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)
(2)当幼儿说到”我喜欢它的花纹。
”教师提问:
”这个纹样装饰在了脸谱的哪里?
它是什么样子的?
我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?
”教师小结:
这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
(3)教师提问:
这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?
(三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。
1.幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问:
这些脸谱是怎么画的呢?
2.明确操作要求:
先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。
如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。
(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)
3.教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。
(四)展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。
1.幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。
2.幼儿结合经验进行点评。
师:
请你介绍一下自己设计的脸谱。
(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。
)
(五)活动延伸。
把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里,让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。
小百科;京剧,曾称平剧,中国五大戏曲剧种之一,场景布置注重写意,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹,中国戏曲三鼎甲“榜首”。
《京剧与脸谱》大班教案7
活动目标:
1.欣赏、感受脸谱的艺术美,尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
2.感受浮雕脸谱的立体感,能用多种方法制作立体面具。
活动准备:
1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
3.陶泥人手一份,泥拍子人手一个。
4.京剧背景音乐。
活动过程:
1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
(1)教师:
看,我们的陶艺室周围挂了什么呀?
(2)教师:
关于脸谱,你知道些什么呢?
(幼儿讨论、交流)
(3)教师:
脸谱是一种神奇的化妆艺术,它与我们的脸一样,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是对称的,只是它用了许多的线条和色块使五官变形了,有的眉毛竖起来,很凶恶,有的眼睛弯弯的,很滑稽。
●前期的知识沉淀,丰富了幼儿的文化知识,激起他们对我国传统文化的兴趣。
丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔,目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。
2.欣赏立体面具,激发幼儿联想创作。
(1)出示立体的京剧脸谱,引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
教师:
脸谱确实非常漂亮,一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。
瞧!
我这儿就有一个呢!
仔细看看,它与画的脸谱有什么不一样吗?
(幼儿观察、交流)
●利用比较观察法,引导幼儿发现平面与立体的区别。
(2)教师:
今天请你们也来当艺术家,设计一个漂亮的脸谱面具。
你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?
(幼儿想象)
(3)师幼共同付论、探索,教师示范使脸谱变立体的方法。
3.教师交代要求,幼儿创作。
(1)教师:
我们周围也有一些材料,你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?
●辅助材料的添加,使幼儿的创作空间更为广阔。
(2)教师:
是不是很想动手试一试呢?
先跟你的小伙伴说说,你准备设计、制作一张什么样的脸谱?
想好了就开始吧!
(3)幼儿创作,教师个别指导。
教师:
装饰的时候要仔细,注意左右对称。
看一看,脸谱的五官变了吗?
看上去怎么样?
●在幼儿创作的过程中,教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定,对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助,以满足不同层次幼儿发展的需要。
鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品,促进生生互动。
4.作品。
(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。
(2)教师带领幼儿欣赏作品,请幼儿说说:
你喜欢哪一个脸谱面具?
为什么?
活动建议:
☆活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色,使作品更加完美。
☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”:
各种脸谱,让幼儿进行表演。
②美术区:
收集各种脸谱图片,供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴,让幼儿创作脸谱。
☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。
《京剧与脸谱》大班教案8
活动目标:
1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
4、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
典型经验:
美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
玩具准备:
毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。
游戏玩法:
1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。
2.用涂料或彩色涂色。
3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。
4.制作完成,其它脸谱参考小样图,按照同样步骤制作即可。
也可以垫上卡纸装框裱起来。
指导建议:
1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓,让幼儿喜爱国粹。
2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。
活动反思:
该课本着“为学生营造一个文化氛围,深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。
主观上避免过多形式主义的内容,尽量突出重点,增大课堂教学使用的实效性。
在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中,我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出,目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。
再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。
六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意,可以使学生非常容易掌握教学重点。
在分析“京剧脸谱的色彩”环节,为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系,我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式,将学生较为熟悉的人物直观地展示出来,便于学生理解。
对于学生不了解的人物,我采取“介绍式”,直接点击展示给学生。
为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况,我设计了游戏“考考你——分析与抢答”。
在分析“京剧脸谱的表现形式”环节,我充分发挥动画效果,将脸谱中夸张、变形之处突出,做醒目处理,便于学生掌握。
在课堂实践上,我准备了两种形式,一是在教具上直接画出脸谱。
二是在课前,我准备了剪纸图样,让学生充分发挥在剪纸课所学的知识,利用剪纸的方法完成脸谱作品。
最后,在《说唱脸谱》的歌声中学生进行制作与绘制。
在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。
当然这堂课也存在着一些不足,在实施教学方法过程中,还应当将学生的自主性发掘出来。
逐渐培养学生自信心,树立善于观察生活,勤于创意的意识,用自己学到的知识为生活服务,美化生活,学以致用,从而最终到达提高学生综合素质的目的。
教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。
这些精神财富内容十分广泛,无论是逆境中拼搏的精神,还是对人生的思考,对未来的追求等,都有着不少的“千古绝唱”。
使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶,心灵的启迪。
《京剧与脸谱》大班教案9
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人,红色、黑色在京剧里代表好人,蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
活动重点:
能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
活动难点:
能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
活动准备:
1、脸谱成品若干,一段京剧视频。
2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。
活动过程:
一、开始部分:
京剧欣赏,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友,你们喜欢看动画片吗?
(幼儿回答)
师:
动画片可不是白看的哦!
请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?
(观看视频)
师:
电视里放了什么?
(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)
师:
刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
师:
它呀,有个好听的名字,叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)
教师小结:
我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。
唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。
我们刚才说过他叫什么?
(幼儿回答)
师:
这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)、脸谱欣赏
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:
请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。
(幼儿回答)
教师小结:
你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师:
在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
2、教师强调,不按顺序随便叫几个幼儿回答。
师:
刚才小朋友们表现得都很好,尤其脸谱还有一个重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友,左边和右边是不是一样?
脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
(出示字卡“对称“)
(二)脸谱填色
师:
现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?
师:
老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色呢?
(幼儿回答)
教师示范画脸谱(强调对称)
师:
你们是不是自己也想动手画一画呢?
幼儿作画,教师巡回指导。
三、结束部分
展示交流
师:
小朋友们都画好了吗?
老师来看看你们的画。
教师点评,个别幼儿没画对称,进行讲解。
师:
现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!
互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦。
《京剧与脸谱》大班教案10
目标:
初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱,掌握基本的线条勾画法。
学画京剧脸谱,知道脸谱的对称性
准备:
教师范例、幼儿绘画用品
流程:
欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结过程:
一、导入活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:
小朋友,你们看到过电视里面唱京剧吗?
京剧是一个什么样的戏剧呢?
知
它的来历吗?
(小朋友讨论,发言)教师归纳:
京剧是我国北京地区的一个传统戏剧,
有几百年的历史了,有很多的表演艺术家,最有特色的京剧的服装,还有脸谱,脸谱能
够表现各种不同角色的任务,如白鼻子代表坏人,红脸代表好人等。
你们想不想画这些
京剧脸谱人物呢?
二、教师演示,幼儿学习绘画
京剧脸谱的特点就是左右对称,也有个别不对称的,我已经准备好的他们的脸型,小朋友在其中用记号笔勾画线条,看老师怎么画,你们等一会儿怎么画,先在脸谱的中间
定一个点,左右画对称的弧线,依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。
勾线条前一定要想好,勾时一下子画成。
教师演示多种脸谱的画法。
三、布置作业,幼儿活动
要求幼儿选择一个脸谱进行作画,按照老师教的画法勾线,要求线条流畅,作画大胆,同伴之间不干扰,安静的进行活动。
四、幼儿作业,教师巡回指导
要求脸型布局合理,左右对称,个别辅导能力较差的幼儿,要注意保持桌面整洁,不将记号笔画到桌上,看范例作画。
五、讲评小结,结束活动
请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验,方法,画的是哪一个脸谱,幼儿评价。
《京剧与脸谱》大班教案11
设计意图
京剧是我国特有的剧种,京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点,其鲜艳的色彩,夸张的形象、有一定功夫的动作,都深深地吸引着孩子们。
此活动旨在从京剧脸谱入手,让幼儿欣赏京剧的特点,培养幼儿热爱民族文化的情感。
活动目标
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2、初步了解京剧的特点,知道京剧是我国特有的剧种;激发幼儿对京剧艺术的兴趣,激发幼儿热爱民族文化的情感。
活动准备
1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。
2、京剧音
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