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教师招聘考试教育学题本
第一部分教育学
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1.在汉语中,最早将“教”和“育”连起来使用的是()
A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹
2.教育史上,“产婆术”的提出者是()
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯
3.狭义的教育主要是指()
A.社会教育B.家庭教育C.职业教育D.学校教育
4.教育从生产劳动中第一次分离的标志是()
A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字
5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()
A.教育的科学属性B.教育的生产属性
C.教育的社会属性D.教育的艺术属性
6.以“教育的终身化”为教育特征是在()
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
7.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()
A.培根,夸美纽斯B.夸美纽斯,赫尔巴特
C.培根,康德D.杜威,卢梭
8.“礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。
()
A.现代社会B.奴隶社会C.原始社会D.封建社会
9.认为动物界也存在教育活动的学者是()
A.孟禄B.杜威C.利托尔诺D.斯宾塞
10.在中国乃至人类历史上,最早出现的专门论述教育问题的著作是()。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》
11.作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是:
()。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯
12.20世纪早期,主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为()
A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立
13.教育系统最基本要素是()
A.教育媒介B.教育内容
C.学生和老师D.过程与活动
14.推动教育学发展的内在动力是___的发展。
( )
A.教育规律 B.教育价值C.教育现状D.教育问题
15.学校教育产生于()
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
16.“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于_____。
A.论语B.学记C.孟子D.说文解字
17.与封建社会教育特征不符的是()。
A.师生关系民主化,出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存
18.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化
19.教育史传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是()
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
20.认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家()
A.荀子B.孔子C.墨子D.孟子
二、多项选择题
1.实验教育学的代表人物是()
A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊
2.古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指()
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语
3.下列选项出自《学记》的有()
A.“化民成俗,其必由学乎”
B.“君子之教,喻也”
C.“师严然后道尊”
D.“时教必有正业,退息必有居学”
E.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
4.原始社会教育的特点是()
A.无阶级性
B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行
D.教育手段极为简单
E.在特定场所进行
5.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述()。
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系日益密切
E.反思自身,形成教育学元理论
6.西周时期的教育的典型特征是()
A.学在官府B.政教合一C.以僧为师D.以吏为师
7.下列人物中的有()属于教育的“生物起源说”的代表人物。
A.沛西·能B.孟禄C.利托尔诺D.马克思E.赫尔巴特
8.下列教育学著作中,作者和其作品相一致的有()
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.洛克的《教育漫话》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.杜威的《民主主义与教育》
E.乌申斯基的《爱弥儿》
9.实用主义教育学的主要观点是()
A.以儿童为中心
B.重视学生在教学过程中的独立发现
C.学校即社会
D.以经验为中心组织课程
E.教育即学生经验的持续不断的增长
10.在漫长的中国封建社会里,学校教育得到了进一步发展,其主要类型有()
A.四门学B.官学C.太学D.私学E.书院
三、填空题
1.赫尔巴特的______________被公认为第一本现代教育学著作。
、
2.我国最早提出启发式教学思想的是________;在国外,启发式教学始于古希腊的_________。
3.教育学是一门以、为研究对象,进行探索的科学。
4.古代的庠、序都是指,中国早在4000多年前的就有了学校教育的形态。
5.教育的构成要素有教育者、和。
6.教育功能按其作用的方向,可以分为和。
7.在古希腊以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是
的教育。
8.《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作,他在书中提出了“”的思想,充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
9.在教育史上最早提出“教育遵循自然”的观点。
10.明确提出以马克思主义理论为教育的指导的是前苏联教育理论家,其代表作是。
四、判断题
1.教育和学校是同时产生的。
()
2.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是生物起源说。
()
3.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。
()
4.英国教育家洛克的《爱弥尔》集中反映了自然主义教育理想。
()
5.被称之为“现代教育学之父”的教育家是夸美纽斯。
()
6.美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。
()
7.古代埃及开设最多的学校是宫廷学校。
()
8.苏格拉底问答法分为三步,第一步称为讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术。
()
9.马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
()
10.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。
()
第二章教育与社会发展的关系
一、单项选择题
1.教育发展水平的最终决定因素是()
A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度
2.“建国军民,教学为先”、“化民成俗,其必由学”揭示了()
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
3.在学校文化建设中最具有决定作用的是()
A.规章制度B.思想观念C.优秀师资D.物资设备
4.下列体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的不包括()
A.“百年大计,教育为本”
B.“今日的教育,就是明日的生产”
C.教育是一种“消费事业”
D.今日的教育,就是明日的社会发展
5.遗传素质是人身心发展的()
A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素
6.在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中,有的人却出污泥而不染。
这种现象说明()
A.人的发展不受环境的影响
B.人们接受环境不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D.人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定
7.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:
“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益”。
这一观点深刻地说明着()
A.教育的经济功能B.教育的文化功能
C.教育的自然功能D.教育的道德功能
8.决定教育事业发展规模和速度是()
A.生产力B.政治经济制度
C.文化D.科技
9.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动
10.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为()
A.学生文化B.学校文化C.学校制度D.学校传统
11.现在很多国家的高等教育,都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务,这说明()
A.教育的目的就是传授科学知识
B.教育是发展科学的一个主要手段
C.教育要先于经济发展
D.教育是劳动力再生产的重要手段
12.“教育万能”论的代表是()
A.柏拉图B.孟子C.威尔逊D.洛克
13.《幼儿园工作规程》规定:
在幼儿园,幼儿每日的户外活动时间不得少于()
A.1小时B.1小时半C.2小时D.2小时半
14.儿童身心发展差异性的物质基础是()
A.家庭经济条件的差异B.家长教育程度的差异
C.家长教育能力的差异D.个体遗传素质的差异
15.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是()
A.蒙台梭利B.卢梭C.福禄贝尔D.杜威
16.学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由()提供的。
A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会
17.下列关于“生产力对教育的决定作用”的说法错误的是()
A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度
B.教育的发展可以脱离生产力的发展
C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化
D.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段
18.儿童的发展是通过()
A.对物体的操作和与人的交往而发展的
B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的
D.观看电视卡通节目而发展的
19.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,比如失明者的触觉、听觉一般非常灵敏,这体现了个体的身心发展具有()
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
20.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
二、多项选择题
1.生产力对教育的决定作用表现在()
A.决定教育的规模B.决定教育的速度
C.制约教育结构的变化D.制约教育的内容和手段
E.决定教育发展的水平
2.影响个体身心发展的主要因素包括()
A.遗传B.教育C.环境
D.个体主观能动性E.气候条件
3.校园文化按照不同的层次和标准,可以细分为()
A.学校物质文化
B.学校组织和制度文化
C.学校精神文化
D.学生亚文化
E.教师亚文化
4.科学技术对教育的影响主要表现为()
A.科学技术能够改变教育者的观念
B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
C.科学技术能够影响教育的内容、方法
D.科学技术影响教育技术
E.科学技术对教育起着决定作用
5.关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()
A.环境对个体发展没有影响
B.环境为个体发展提供了多种可能
C.人的发展完全由环境决定
D.人并不是消极被动地接受环境影响
E.环境对个体发展的影响有可能是消极的
6.关于个体身心发展的动因问题的观点有()
A.成熟论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.环境论
E.内发论
三、填空题
1.决定教
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