安全生产课结业论文.docx

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安全生产课结业论文

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浅论高校大学生的法制教育

【论文关键词】大学生;法制教育;法制观念

【论文摘要】在高等学校中加强对大学生的法制教育，是新形势下大学生思想政治教育的重要组成部分，是培养大学生健康思想和法制观念的重要途径。

目前在校大学生中不懂法甚至违法的现象，暴露出了当前高校大学生的法制教育薄弱的问题。

大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。

特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。

法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高对法制教育重要性和必要性的认识，采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。

一、高校德育教育与法制教育的关系

一道德和法律的关系

任何一个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序，道德和法律就是社会的两大调节机制，两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。

道德教育的主要任务是把某种价值体系、价值观念、行为和观念的准则灌输到人的意识中，使其形成相应的信息、品质和习惯，达到自我调节控制和自我监督的目的。

法律代表了阶级的意志，是推行国家、政党的路线、方针、政策的强制手段。

人们行使权力、履行义务，不仅要严格遵守法律的规定，还要遵守社会公认的道德观念。

道德和法律是既有区别，又有联系的两种社会规范：

首先，道德与法律联系密切，在调整规范人们的行为方面具有互补性。

其次，在调整、规范人们的行为方面，法律并不是万能的，除了受到以社会为基础，法律不可能超出社会发展需要“创造”社会以及法律自身条件的约束外，还必然要受到道德等其他社会规范的制约。

最后，法律以道德为价值取向，并以道德为社会支持。

“法律是最低限度的道德”已成为人们的共识，如果法律背离了人类基本的道德精神，将失去约束人们行为的道德基础。

二高校德育教育与法制教育的关系

1.高校德育教育与法制教育关系的现状。

在我国现行的高校教学大纲和教学实践中，高校的法制教育一般从属于德育教育，并没有自身的独立地位。

在当前的高校思想政治教育工作中，对大学生的德育教育占据了相当大的一部分，在有些高校甚至全部是德育教育，法制教育只是德育教育的一个补充。

笔者认为，在我国当前市场经济体系已经逐步成熟，法制体系建设已经取得长足发展的情况下，虽然德育教育与法制教育有其必然的联系，但将法制教育从属于德育教育的认识及定位是不合理的。

正是这种思想政治教育比例关系的失衡，导致了在现实生活中大学生法律意识淡薄，甚至发生违法问题。

综观在校大学生发生的不同方面的违法问题，一方面是其本身道德素质低下导致的;另一方面则是法律意识的不足和淡薄造成的。

2.高校德育教育与法制教育应当并重。

基于上述对道德和法律关系的分析可以得出，道德和法律在调整社会关系方面是相互依存，共同发挥作用的。

对大学生进行思想政治教育固然是重要的，但是法律意识的培养仅靠德育教育还不能解决全部问题。

我们说提升人的品质，应当从思想和行为两方面塑造，宜采用法制教育和德育教育相结合的形式。

加强法制教育是高校思想政治教育不可分割的一个重要组成部分。

把法律意识融入到大学生的道德观念中，将道德内化为大学生自身的观念，使法律至上的意识升华为大学生更深层次的道德义务要求。

法制教育的价值在于倡导法制精神，造就大批具有良好法律素质的公民，来满足法制社会的需要。

二、在校大学生法制教育的紧迫性

一加强对在校大学生的法制教育，是减少大学生违法行为，维护校园安全与稳定的需要

二加强法制教育是大学生综合素质提升和发展的内在要求

在前几年，犯罪大学生多出自民办大专院校，而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。

据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31%.在大学生犯罪中，其中不乏博士生和硕士生。

这些重点院校的大学生频频犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩，大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。

法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，其有利于大学生综合素质的全面提高。

三加强对在校大学生的法制教育是构建和谐社会的迫切任务

大学生毕业后是要踏上社会，为社会做贡献的。

法制意识强的毕业生能够自觉遵守国家法律法规，积极投身于社会主义建设，为国家的进步做出自己的贡献，实现自己的人生价值。

而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪，甚至走上违法的道路，造成终身的遗憾。

三、目前在校大学生法制教育存在的主要问题

一对法制教育重视程度不够

虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划，但是对该门课程的投入却非常少。

由于法律基础课的课时有限，在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。

法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视，只是将其作为一门普通的课程来对待，而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。

二法制教育师资力量薄弱

很多非政法院校的法律课师资是由社科部、学工处、德育处、团委或宣传部的工作人员担任。

他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。

在这种情况下，大学生对法律课程不重视就不难理解了。

三法制教育的形式和内容单一

法制教育是一项理论性和实践性都很强的综合教育。

目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于传统的课堂教学模式，偏重于法律理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关社会实践的机会。

有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的以案说法的内容。

四法制教学考核方式不合理

目前，各高校评价法制教育效果好坏的惟一办法是阅卷考试，考核的内容主要集中于法律的一些基本概念和知识，惟一的标准是考试成绩，学生追求的仅仅是该课程的分数，考完后就将法律知识放在一边了，并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。

四、加强在校大学生法制教育的措施

一加强实践性教学环节

法律基础课有其自身的科学理论体系和教学规律，必须根据其自身的特点进行教学。

法律基础课是一门实践性很强的学科，必须强化该课程的实践性教学环节，我们要重视案例教学法。

在选择法律教学案例时，应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解，又具有思想教育意义的案例。

二开展灵活多样的法制教育活动

运用现代的多媒体手段进行直观、形象、生动的教学形式。

如组织学生观看、收听法律专题的电视片或录像带等，让大学生在轻松愉快的气氛中学习;举办法律知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”，开设法制宣传园地，开展法律知识咨询活动;利用假期开展社会调查和社会实践活动，让大学生列席旁听审判过程，增加其对法律学习的感性认识;请法律专家、法官、检察官和律师等来高校开设大学生法制讲座等活动，营造出浓厚的校园法律文化氛围。

实践证明，多种形式并用的法制教育要比单纯的法律课程教学效果更好。

三加强法律课教师的培养

提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。

高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。

不同的学校要根据自身的条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水准的精干的专、兼职教师队伍。

四开展心理咨询和辅导，巩固大学生法制教育的成效

现在，我国社会处于转型期，人们的世界观、人生观、价值观念和思想伦理观念急剧变化。

大学生进入大学后，学习环境、学习方式、人际交往、自我评价等方面都发生了很大的变化。

为此，高校要开展心理咨询和辅导，帮助其消除不良的心理状况，最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为，从而巩固大学生法制教育的成效。

五、结语

高校在校大学生的法制教育涉及课程设计、教学安排、教师选拔、教学方式、考试考核等多个方面。

是一个艰巨复杂的系统教育工程，特别是德育教育与法律教育的有机融合问题，还有待于进一步深入探讨。

只有充分发挥各部门、各单位的职能才能使大学生的法制教育取得良好的效果，才能使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，使得他们不仅掌握一定的法律知识，更能理解法的精神、法的作用，增强自身的法制观念和法律意识。

摘要：

煤矿安全生产是一项长期而艰巨的工作，必须建立和落实长效机制，才能彻底扭转安全上的不利局面。

关键词：

煤矿

安全生产长效机制

前言

事故是一个可怕的黑洞，一旦发生就会影响生产甚至造成全面停产，形成巨大的损失，而且它吞噬生命，损害健康，给人留下一生的遗憾和心灵上的创伤。

党和国家本着为人民群众生命财产负责任的精神，正确地提出了“安全第一、预防为主”的安全生产方针，明确了安全的地位和安全工作的根本方法。

又提出了“管理、装备、培训并重”的原则，进一步为安全生产工作指明了方向。

但是在实际执行过程中，由于受各种因素的影响，安全生产方针和原则不能长期得到贯彻执行，存在时张时弛的现象。

造成了安全生产中的漏洞，使事故屡屡发生。

我认为必须建立安全生产的长效机制，制约企业和有关部门的各项活动，以保证安全生产方针和原则真正意义上的贯彻和落实。

煤矿安全生产长效机制

第一章建立健全责任制约机制

一、理顺管理体制

1、宏观体制

1.1国家监督

首先要确立国家在安全生产管理中的地位和作用，国家监督体现了国家对安全生产工作的重视和负责精神，国家强制力是安全监督实施的保障，保证安全监督能够顺利进行，并从根本上影响企业和个人对安全管理的思想和行为对安全的关注。

国家煤矿安全监察局是国家对煤矿行使安全监察的职能部门，自从2001年建立以后，全国煤矿安全生产形势已逐年好转。

从近几年私挖乱采和越界开采及不具备安全生产基本条件的小煤矿的治理情况来看,落实地方人民政府的煤矿安全监督管理职责是至关重要的措施。

在建立地方人民政府领导分工联系本地区煤矿安全生产工作制度的基础上，认真落实煤矿安全生产许可证制度，促进煤矿安全法制、安全责任、安全科技、安全投入、安全文化等各项要素到位。

1.2行业管理

安全工作范围广泛，各个区域又有其各种不同的特点，所以有必要在国家统一领导下分行业进行管理，以保证安全管理的专业性。

我国的行业管理已经比较完善。

1.3企业负责

在市场经济条件下，企业是生产经营的基本单位，企业的一切工作都由企业决定和实施，安全管理也不例外，所以企业也是安全管理的基本单元。

只要企业重视安全、安全投入充实，安全管理到位，全国的安全生产才有保障。

《安全生产法》规定企业的法定代表人是安全第一责任人，进一步把企业的安全责任落实到个人。

2、企业内部体制

2.1安全生产管理机构

安全管理职能需要相应的机构和人员，而且一定要设置专门机构和专职工作人员，机构和人员一旦兼职必然使安全管理职能削弱，甚至名存实亡。

现实的情况往往是，发生重大事故之后的单位管理机构健全，而未发生事故单位的管理机构就要薄弱得多。

在这方面，一定要坚持预防为主的方针，消除因事故而设机构的不正常现象。

2.2管生产必须管安全的原则

各级生产或行政管理人员，必须对自己负责区域的安全工作负责。

2.3分级管理原则

在正确设立管理机构的基础上，一定要坚持分级管理的原则，按现场作业人员——班组——区队车间——井——矿的顺序，按职能分级进行安全管理，能由下级管理的尽量由下级负责，让上级集中精力来抓更重要的工作，处理更重大的问题。

二、建立安全生产责任制

明确国家机关、国家工作人员和各企业、企业内部各部门、各岗位的安全生产责任制，使每个人的权利清楚，责任明确，权责一致。

形成一个包涵国家机关、国家工作人员、企业负责人、企业内部各岗位的真正意义上的健全的责任体系。

三、责任体系落实

1、责任联系和制约

各个责任制之间并不是独立的，它们之间存在着紧密联系。

在企业内部有上级对下级的管理，也有下级对上级的监督，还有职能部门的指导和监管。

在宏观上，还有企业与企业及煤矿安全监察局、国土资源局和煤炭行业管理部门相互之间的责任联系。

所以必须以系统的观点来看待责任落实问题。

2、责任体系落实保障

2.1健全与责任制相配套的法律法规，规章制度

落实责任制必须要有相应的考核和奖罚措施，严格考核，才能保障落实。

否则责任制就成了一纸空文。

2.2国家机关责任必须首先落实

现在我矿周围小窑越界引起的重大安全隐患长期得不到解决，首先就是煤矿安全监察局、国土资源局、地方政府等国家机关责任不明、监管不力的问题。

第二章教育培训机制

一、教育培训的意义作用

人是安全工作最活跃、最关键的因素,在安全生产中处于主导地位。

为了贯彻以人为本原则，充分发挥人在安全生产中的积极作用，必须做好安全教育培训工作。

教育和培训的基础地位是由以下几个方面决定的。

1、安全教育培训是认识安全重要性的最基本手段

安全教育培训可以使人们在较短时间内比较系统地获得对安全的基本认识。

尤其对新工人的安全培训更为重要，使他们在工作之前先了解安全和认识安全。

在工作之前先树立安全意识。

2、安全教育和培训是获得安全知识和掌握安全技能的最基本手通过安全教育和培训，使人了解怎样安全怎样危险，什么是企业提倡的，什么是企业反对的，严格执行规章制度。

在认识安全的基础上，掌握安全生产的基本操作和技术，从个体上消除人的不安全因素。

3、事故案例教育从反面激励人们引以为戒

以往事故的严重后果和惨痛教训能引起人们心灵深处的强大振憾，自觉地支持和维护安全生产的良好局面，增强与不安全行为作斗争的勇气。

4、现场急救培训是减少事故伤亡的重要方法

一旦发生了事故,人的生命相对来说是脆弱的。

专业医护人员的救助往往显得时间过于漫长,可望而不可及。

现场人员在第一时间的自救和互救往往生死悠关。

二、教育培训的形式

1、职工“三级”教育

1.1入厂教育

职工入厂教育是安全教育的启蒙，是预防为主方针落实的第一步。

入厂教育使新职工初步了解本单位存在的主要危险源、防护措施和规章制度，在煤矿，就是必须经过入井安全培训，使职工获得安全的初步认识，留下第一印象。

入厂教育搞得好，将为职工以后的安全生产工作奠定良好的基础。

1.2车间教育

车间在井下即为区队，是职工参加安全生产实践之后的进一步教育。

职工经过入厂教育后，并不能立即熟练而正确地将安全生产知识应用到实际工作中去，所以必须经过一定时间的实习期。

这一时期的工作必须在熟练工人的带领下进行，在熟练工人的指导和帮助下，在规定的实习期内熟练掌握必要的操作技能，就变为能独立工作的熟练工人;否则，予以淘汰。

1.3岗位教育

安全生产以人为本，而人在不同的岗位上，各岗位又有其不同的特点，所以必须加强以岗位为主的安全教育。

特殊岗位工种必须严格培训和考核，持证上岗。

2、生产过程中的安全教育

在一定因素影响下，职工的安全生产意识会淡化。

所以在实际工作中，必须采用多种形式的安全教育，不断强化职工的安全生产意识，从而规范其安全生产行为。

2.1班前会

班前10分钟，根据当班安全生产的具休情况组织学习和进行指导，针对性强。

日积月累，能够大大提高职工操作技能和安全隐患处理能力。

2.2跟班检查和现场指导

各级领导和专业技术人员在现场对具体问题的指导，直接和操作相结合，更易于学习和理解，对职工操作技能有巨大的促进作用。

2.3学习例会

以车间、区队或班组为单位组织的安全学习例会，紧密结合本单位实际与当前安全生产情况，具有显著的指导意义，并有利于增进集体内的团结和协作。

2.4违章学习

违章与安全知识欠缺、安全意识不足有着直接的关系。

为帮助违章职工认清错误，改正缺点，必须组织违章者进行安全学习，进一步掌握安全知识和规章制度，澄清安全认识。

2.5事故分析会

发生事故后必须坚持“四不放过”的原则召开事故分析会，其中的一个不放过就是职工群众未受到教育不放过。

由此可见，事故分析会是对职工群众进行教育的良好形式。

当然，能够参加事故分析会的人员有限，所以必须及时对分析会的内容进行通报

2.6安全宣传

宣传是制造舆论环境的主要手段。

由于人受环境的影响和制约，浓厚的安全氛围必然是安全工作的强大动力。

2.7思想政治工作

职工中的少数人员在性格和观念上可能很特殊，一般的传统方法在他们身上起不到应有的作用，这就要依靠思想政治工作。

通过互相交流，找出根结，消除隔阂，把少数安全思想上的落后人员拉回到安全生产建设的队伍中来。

三、安全教育的培训方式

为了收到良好的效果，教育培训应改变“一块黑板一支笔”的单调说教做法。

广泛采用幻灯、投影、电脑多媒体等现代教育手段。

投入必要的教学演习装置，提高专业培训的质量。

在经常性的教育宣传中，更要广泛采用广播、电视、橱窗、板报、表扬信、亮相台等多种形式，做到动态的有声有色，静态的图文并茂。

第三章安全装备保障机制

一、设计落实

矿井安全设施的设计必须符合国家标准或行业标准，符合煤矿生产建设规模，采用新技术和新工艺，并严格进行审批。

二、施工落实

安全设施必须严格按设计和作业规程施工，加强现场管理，严格进行验收。

三、组织落实

《安全生产法》规定，企业的法定代表人是落实安全设施的负责人，其必须认真履行组织协调职责，保证安全设施建设工作顺利进行。

四、资金和物资落实

安全设施建设必须建立专项资金，物资必须及时采购，单独管理，专项资金和物资不得挪作它用。

安全装备是安全工作的物质保障，煤矿必须严格按“三同时”的要求，进行落实。

由于历史原因造成欠缺的,要补充完善,安全装备的建设,要做到以上几点。

结论

经过两个多月的忙碌，在董闯老师的悉心指导以及安全工程系全体老师的关心和帮助下，我的毕业论文《安全闭环管理模式在煤矿安全管理中的应用》终于顺利完成了!

内容摘要：

近几年，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。

当前，我国中小学校园安全管理处于相对薄弱的环节，校园安全预防意识薄弱、处理机制混乱，而校园安全事故往往带有偶然性，一旦中小学校园突发安全事故，通常会造成严重后果。

因此，建立和健全中小学校园安全管理体制，对于有效应对突发校园安全事故，改善人才教育环境，促进中小学教育和社会和谐发展，是具有重要意义的。

关键词：

中小学;校园;安全问题;策略

一、中小学校园安全现状

近几年来，校园安全事故频发，一桩桩事故，令人触目惊心。

祖国的未来究竟成长于何种环境之中,这值得引起社会的关注和重视。

2021年教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天有一个班的学生消失。

在教育地位如此突出的今天，触目惊心的数字敲响了校园安全的警钟。

其中在2021年，全国各省、自治区、直辖市上报的各类安全事故中，事故灾难溺水、交通踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故占59%;社会安全事故斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31

%;自然灾害洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方占10%。

其中，溺水占31.25%，交通事故占17.04%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

当前中国儿童安全的现状不容乐观，主要表现为因意外伤害造成儿童死亡率高、校园生活中的受伤时常发生等。

有关校园的中毒事件、踩踏事件、暴力事件屡见报端，而且每年的安全数字呈上升趋势。

我国儿童安全问题原因主要有受传统社会对儿童安全观理解不全面的影响、独生子女教育的误区、对生命与权利教育的忽视、对网络及其由此带来的安全问题缺乏准备等。

学校是人员密集的场所，安全问题一旦发生将会为学校、学生和家庭造成非常严重的后果。

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。

它直接关系到青少年学生能否安全、健康的成长，也关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。

因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。

保护好每一个孩子，使他们安全健康地成长，关系到民族的兴衰和社会的和谐与进步。

我们应高度重视中小学生的安全教育，因时因地制宜，采取一系列有效的措施，切实解决当前我国中小学校园安全问题，构建社会主义平安和谐校园，为学生提供健康安全的生活学习场所，使其健康茁壮地成长。

二、中小学校园安全事故基本类型

在过去的几年，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。

当前，我国中小学校园安全管理处于相对封闭的环境之中，校园安全预防意识薄弱、处理机制混乱，而校园安全事故往往带有偶然性，一旦中小学校园突发安全事故，那么通常会造成严重后果。

中小学校园安全事故基本可以分为以下几种类型。

一自然灾害类

自然灾害类突发事件一般指如暴雨、洪涝、台风、地震、火灾、泥石流等。

我国幅员辽阔、环境复杂，自然灾害的类型也多种多样，而且近年来由于人为因素的破坏，自然灾害的发生频率也越来越高。

中小学校作为社会的一个组成单位也不可避免受这些自然性的突发事件的影响，这些自然灾害给中小学带来了生命财产的损失。

如2021年10月4日上午8时许，彝良龙海乡镇河村油房村民小组发生山体滑坡，油房小学教学楼全部被掩埋，18名学生被埋在垮塌的教学楼内。

可见，自然灾害类突发事件是中小学突发事件管理中不可缺少的一个组成部分。

二安全事故类

安全事故类的突发事件主要指在校园内或学校组织的活动中发生的意外人身伤害事故。

这些事故有的来自学校安全管理措施不够落实所引发的灾害，有的来自学校管理者或学生对安全措施的不重视，尤其是学校组织的校内外活动，如在大型体育比赛、文娱活动中出现的骚乱、踩踏等。

如2021年9月16日位于新疆阿克苏市的农一师第二中学附小发生一起学生集体踩踏事故，最终造成13名小学生不同程度受伤，其中1名二年级女生在送到医院，经抢救无效后身亡。

三公共卫生类

公共卫生类突发事件主要因传染病流行、食物中毒等，直接危害学生的身体健康和生命安全。

中小学是突发公共卫生事件的多发地之一。

卫生部副部长尹力对此高度重视，并多次做出批示，要求加强学校突发公共卫生事件的防控工作。

近年来，各类校园突发性公共卫生事件不断发生，不仅给学生、学校、家庭带来了不可弥补的伤害，同时在社会上也产生了不良影响。

如2021年5月22日，青海省大通回族土族自治县7个乡镇的中小学生，在食用学生“营养餐”后，出现疑似食物中毒症状，其中20名学生情况较为严重。

四社会安全类

社会安全类突发事件主要包括校园内外涉及师生的各种非法集会、游行示威以及聚众闹事等群体事件。

其次这类事件还包括各种非法传教活动、政治性活动，针对师生的恐怖袭击事件、师生非正常死亡等。

近几年，社会环境的复杂开始影响到校园，越来越多的犯罪分子开始将目光转向学校。

如2021年3月23日在福建省南平市，一男子持刀入校砍杀小学生致8死5伤。

中小学生除面临以上安全事故类型外，还受到其他一些校园安全问题的威胁。

如教职工虐待学生问题、校园霸凌事件、心理健康问题等。

三、中小学校园安全问题成因分析

近几年是我国校园安全事故多发期，各种安全事故不仅制约着国家教育事业的发展，并且严重威胁儿童少年的生命财产安全和身心健康。

校园安全问题已引起国家、社会、学校的高度重视，频发的安全问题，令人触目惊心。

社会、学校、家庭有无法逃脱的责任，学生自身亦有无法自保的缺憾。

挖掘现象背后的原因，保卫祖国未来平安健康成长，是我们不可推卸的责任和义务。

一政策原因

我国至今没有专门的《校园安全法》，对校园安全的相关规定散见于《宪法》、《民法通则》、《刑法》、《未成年人保护法》、《义