部编版三年级语文下册课堂笔记每课知识点梳理.docx
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部编版三年级语文下册课堂笔记每课知识点梳理
部编版三年级下册语文
课堂笔记
【每课知识点梳理】
部编版三年级下册语文
【课堂笔记知识点梳理】
1.古诗三首
作者链接
杜甫:
字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。
苏轼:
北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。
“唐宋八大家”之一。
曾几:
字吉甫,自号茶山居士。
南宋诗人。
识字表
yuānyanghuìchóngtúnjiǎn
鸳鸯惠崇豚减
写字表
róngyànyuānyānghuìchónglúyá
融燕鸳鸯惠崇芦芽
duǎnmeíxīfànjiǎn
短梅溪泛减
词语表
听写词语:
燕子鸳鸯惠崇芦芽短梅子小溪
重点句子
1.日江山丽,春风花草香。
(诗意:
春天来了,明媚的阳光的映照下,山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
赏析:
诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景,句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。
)
2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(诗意:
溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑果。
在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。
赏析:
这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(诗意:
林外三两枝桃花已悄然开放,最先察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。
赏析:
“三两枝”说明桃花开放的数量很少,说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。
“鸭先知”抓住鸭子对江水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有置身于事物之中,才会有深切感受的道理。
)
4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(诗意:
蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。
此时也正是河豚逆流而上游回大江的时候。
赏析:
这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
)
5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
(诗意:
梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
赏析:
“梅子黄时”点明了作者此行的时间江南梅雨时节;一个“却”字,道出了诗人高涨的游兴。
)
6.绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
(诗意:
山路上苍翠的树荫,与来的时候一样浓密,深林中传来几声黄鹂的欢叫声比来时更增添了些幽趣赏析:
诗人将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树、黄莺的叫声进行对比,写出了新意,在景物描绘中融入了自己愉快的心情。
)
背诵内容
背诵内容课文,默写《绝句》
课文主题和中心《绝句》以极其生动的语言描绘了美丽如画的春天景色,表达了诗人对春天的赞美之情。
《惠崇春江晚景》是一首题画诗,通过描写画面中江南水乡的景象,流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《三衢道中》写的是诗人行于三衢山道中的见闻、感受,描写了初夏时宁静
的景色和诗人山行时轻松、愉快的心情。
写法总结
借景抒情,情景交融。
示例:
迟日江山丽,春风花草香。
2.燕子
识字表
linglìyìyàngjuànxiánsǎnxiāngānhén
伶俐翼漾倦闲散纤杆痕
写字表
còufújíjùxínglüèoǔěrzhānjuànxiānhén
凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕
多音字
sǎn(闲散)(零散)gān(旗杆)(栏杆)
散杆
sàn(散步)(散心)gǎn(笔杆)(一枪)
词语表
听写词语:
乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂酒落赶集聚拢
形成加入春光湖面偶尔纤细电线
四字词语:
烂漫无比光彩夺目波光粼粼
近义词:
吹拂——吹动聚拢——聚集伶俐——聪明偶尔——偶然
生趣——生机闲散——闲适
反义词:
聚找——分散伶俐——笨拙
偶尔——经常纤细——粗壮光彩夺目——黯淡无光
词语搭配:
剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀如毛的细雨
伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空
重点句子
1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的"突出了小燕子可爱、活泼的特点,“凑成”突出了小燕子的灵巧和可爱。
这句话表达了作者对小燕子的喜爱之情。
)
2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的
柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。
“红的白的黄的花,青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。
“赶集似的”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景象。
)
3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
(“闲散”“休憩”写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背景下,几痕细线上停着几个小黑点,构成一幅形象生动的画面。
)
背诵内容
背诵内容课文,第1~3自然段
结构梳理
羽毛——乌黑
外形美翅膀——轻快有力(凑)
尾巴——剪刀似的
燕子春光美鲜花草叶衬飞燕可爱活泼添生趣
轻风细雨拂柳丝(赶集)
飞行美斜飞、横掠
休憩美闲散
课文主题和中心课文以燕子为线索,按燕子的外形特点、在春天从南方赶来、飞行和休憩的顺序记叙,描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
写法总结
由近到远的描写方法。
示例:
先写近处看到的燕子的外形,再写远处的燕子在空中在湖面飞行的各种姿态,最后写更远处落在电线上的燕子。
3.荷花
识字表
āipéngzhàngpiāndǎo
挨蓬胀翩蹈
写字表
bànpéngzhànglièzīshìfǎngfúsuídǎozhǐ
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止
多音字
āi(挨着)(挨挨挤挤)
挨
ái(挨打)(挨骂)
词语表
听写词语:
荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂
姿势眼前画家本领了不起仿佛随风飘动舞蹈停止
特殊词语:
挨挨挤挤翩翩起舞
近义词:
赶紧——赶快姿势——姿态仿佛——好像
词语搭配:
碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳
重点句子
1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
(开篇交代时间地点、人物、事件。
未见花容,先闻花香,引出下文。
)
2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(“挨挨挤挤”写出了荷叶的多、密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。
这个句子形象地写
出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
(“冒”字传神地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
一个“冒”
字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。
)
4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。
(一个
“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起来了,让荷花的色彩明艳起来了。
“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。
)
5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽然有“仿佛”,但不是比喻句,而是“我”的想象。
“我”看着满池美丽的荷花,闻着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花,字里行间流露出对荷花的喜爱之情。
)
背诵内容
背诵内容课文,第2~4自然段
结构梳理
闻到
(1):
清香
荷花看到(2、3)荷叶挨挨挤挤、大圆盘大幅活的画花美人陶醉
荷花千姿百态神奇大自然
想到(4、5):
“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞
课文主题和中心课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景象而沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱之情
写法总结
运用丰富的想象。
示例
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…
4.昆虫备忘录
识字表
lùfánjùkuǎnchóumóxiāyìyuēmǎbān
录凡距款稠膜瞎益约蚂斑
止
多音字
mǎ(蚂蚁)céng(曾经)(未曾)ké(贝壳)(蛋壳)
蚂曾壳
mà(蚂蚱)zēng(曾祖)(曾孙)qiào(甲壳)(地壳)
词语表
特殊词语:
顺顺溜溜
近义词:
琢磨——思考完整——全面据说——听说形态——形状
反义词:
完整——残缺灵敏——迟钝收拢——张开漂亮——丑陋
喜欢——讨厌
词语搭配:
完整的形象颜色鲜艳的小圆点
重点句子
1、凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。
(“凡是……都……”说明没有例外。
这是“我”经过长时间观察得出的结论。
)
2、蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。
你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现
了,噌——飞了。
(写“我”观察生活中常见的蜻蜓和苍蝇,发现它们的复眼视觉很灵敏)
3、瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝,(这句话写瓢虫的动作和外形特点,将瓢虫的膜翅说成是“黑绸衬裙”,生动形象)
4、瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。
(运用比喻的修辞手法描写瓢虫的硬翅,突出瓢虫的外形很漂亮)
5、我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
(这句话写“我”劝说那些吃马铃薯嫩叶的瓢虫能“改改口味”,成益虫,充满童真与童趣)
结构梳理
复眼:
琢磨视觉灵敏
花大姐:
漂亮圆点有定数会观察
昆虫备忘录独角仙:
大霸王力气大勤思考
妈蚱:
国画家喜欢好看
课文主题和中心本文从不同的角度介绍了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙和蚂蚱表达出“我”儿
时对昆虫的喜爱,表现了“我”勤观察、爱动脑的特点。
写法总结
从不同角度进行描写。
作者在描写昆虫时,主要从外形特点、生活习性等方面来进行介绍,非常生动具体。
示例:
还有一种“土蚂炸”,身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑。
这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
5.守株待兔
作者链接韩非子:
即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。
他吸收道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世影响很大。
著作有《韩非子》。
识字表
sònggēngshìjì
宋耕释冀
写字表
shǒuzhūdàisònggēngchùjìngshìqí
守株待宋耕触颈释其
多音字
jǐng(颈椎)(长颈鹿)
颈
gěng(脖颈儿)
词语表
词语理解:
株:
树桩。
触:
碰到,撞到。
走:
跑。
因:
于是。
释:
放下。
耒:
古代用来耕田的一种农具。
冀:
希望。
重点句子
1.宋人有耕者。
田中有株。
(句意:
宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一截树桩。
赏析:
这两句交代了故事发生的背景。
)
2.兔走触株,折颈而死。
(句意:
一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,死了。
赏析:
这句话交代了兔子意外死亡的原因。
)
3.因释其来而守株,冀复得兔。
(句意:
于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩旁边,希望能再得到兔子。
赏析:
“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。
)
4.兔不可复得,而身为宋国笑。
(句意:
兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人的笑柄。
赏析:
这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们的笑柄。
)
背诵内容
背诵内容课文
结构梳理
起因:
兔走触株,折颈而死
守株待兔经过:
因释其耒,冀复得兔不要梦想不劳而获
结果:
身为宋国笑
课文主题和中心本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才会有收获。
写法总结
用简洁的语言叙述故事。
示例:
本文的语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发生的背景,第三句话是故事的起因,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故事的结局。
6.陶罐和铁罐
识字表
táoguànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià
陶罐骄谦虚懦弱恼代价
写字表
jiāoàoqiānxūnuòruòchénpěngdàijià
骄傲谦虚懦弱尘捧代价
多音字
chéng(盛东西)(盛饭)
盛
sheng(盛开)(丰盛)
词语表
听写词语:
国王骄傲看不起傲慢虚弱懦弱神气住嘴王朝
尘土光洁美观古代价值动手
四字词语:
相提并论和睦相处翻来覆去
近义词:
傲慢——骄傲谦虚——谦卑荒凉——荒芜朴素——简朴
反义词:
奚落——恭维傲慢——谦虚儒弱——勇敢朴素——奢华
重点句子
1.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱,”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差,再说……
陶罐的话说出了罐子的作用不是相互碰撞,表现出了陶罐谦和而不软弱的性格。
省略号表明它的话还没说完就被铁罐打断了,再一次说明了铁罐的无礼和蛮横。
2.时间在流逝,世界上发生了许多事情,王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗
落在荒凉的废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土
(这段话告诉我们,随着时间的流逝,世间的万物都发生了翻天覆地的变化。
)
3.捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
这既是对陶罐外观的描写,也暗指陶罐的心灵是淳朴的。
4.人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是连铁罐的影子也没见到。
这句话说明铁罐已经被氧化了,曾经蛮横无理的铁罐现在已经不存在了。
结构梳理
铁罐:
傲慢无礼蛮横
国王橱柜(1~9)陶罐:
谦虚宽容大度正视自己
陶罐和铁罐荒凉场地(10~17)铁罐:
无影无踪化为泥土尊重他人
陶罐:
光洁朴素成为文物
课文主题和中心本文通过记叙国王御厨里陶罐和铁罐不同的处世态度及不同的结局,告诉我们:
每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
写法总结
1.通过对话展开情节,推动故事发展。
示例:
“你敢碰我吗,陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
2.巧妙运用语言、神态、动作等描写。
示例:
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
7.鹿角和鹿腿
识字表
chēnjìnzhòupèiyuànshībīsǎzhèng
称禁皱配怨狮逼撒挣
写字表
lùtángyìngxīnshǎngyúnzhìpèichuánāishītàn
鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹
多音字
chèn(匀称)(称心)jīn(禁受)(情不自禁)
称禁
chēng(称号)(名称)jìn(禁止)(严禁)
sā(撒谎)(撒腿就跑)zhèng(挣脱)
撒挣
sǎ(撒种)(撒播)zhēng(挣扎)
词语表
听写词语:
池塘痛快镜子倒映倒影着急欣赏匀称精美别致
没精打采机灵回头哎呀狮子机会叹气
四字词语:
痛痛快快没精打采灰心丧气
近义词:
匀称——均匀别致——特别抱怨——埋怨机灵——机敏
反义词:
抱怨——感激机灵——笨拙犹豫——果断凶猛——温和
重点句子
1.他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“啊我的身段多么匀称,我的
角多么精美别致、好像两束美丽的珊瑚!
”
(这几句话表现了鹿的美丽,特别是他那美得像珊瑚的角,为下文与细细的腿进行对比埋下伏笔。
)
2.鹿忽然看到了自己的腿,不禁起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
(这句话说明鹿对自己的腿非常不满意,为下文故事的发展做了铺垫)
3.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。
他叹了口气,说:
“两只
美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”
(这是鹿的感叹,死里逃生的经历使他对角和腿的看法发生了转变,明白了“物各有所长,各有所短,不能只通过表面就做判断”的道理。
)
结构梳理
池塘喝水(1~4):
欣赏角,抱怨腿
用腿能逃生
鹿角和鹿腿狮口逃生(5、6)挂角险丧命物有长短
有用的不一定好看学会利用
感悟道理(7)好看的不一定有用
课文主题和中心课文讲的是在丛林中,一只鹿因为美丽的角而险些丧命,而难看的腿却救了他的命的故事。
这个故事告诉我们:
物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
写法总结
运用对比的写法总结揭示道理。
示例:
本文中鹿对自己细细的腿的情感变化形成对比:
先是抱怨自己细细的腿配不上好看的角,后来当自己脱离危险时,由衷地感谢难看的腿。
8.池子与河流
作者链接克雷洛夫:
俄国著名的寓言家、作家。
克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表
作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。
识字表
tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn
滔涯妇碌遵循尊验
多音字
huá(划船)(划算)tán(弹琴)(弹簧)yìng(应验)(应答)
划弹应
huà(计划)(规划)dàn(子弹)(弹弓)yīng(应该)(应当)
词语表
四字词语:
无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息
近义词:
疲劳——疲倦安闲——安逸推究——探究
遵循——遵照衰退——减退
反义词:
蜿蜒——笔直清闲——忙碌伟大——渺小遗忘——牢记
衰退——增强懒惰——勤劳
重点句子
1.我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。
(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。
“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)
2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。
两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。
)
3.啊,你在推究哲理?
(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,
表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。
)
4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。
)
5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。
(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:
怎样利用自己
的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?
)
结构梳理
我的命运有多好
池子清闲、无忧无虑被人遗忘
睡梦中推究哲理完全干枯
池子与河流才能不要被
背货船、驮木筏懒惰支配
河流遵循自然规律光荣无比
给人们带来利益奔流不息
课文主题和中心这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告诉人们:
做人要像河流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生活。
写法总结
用不同结局的对比,揭示故事蕴含的道理。
示例:
这首诗结尾的两个小节,交代了池子与河流完全不同的结局,并直接点明了故事的寓意。
9.古诗三首
作者链接王安石:
北宋政治家、文学家、思想家,“唐宋八大家”之一。
杜牧:
唐代诗人。
杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,与李商隐并称“小李杜”。
王维:
唐代诗人,代表作有《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
识字表
túsūhúnjiǔmùxiōngbèi
屠苏魂酒牧兄倍
写字表
jiùfúyùhúnjièjiǔhémùxiōngdúyìjiā
旧符欲魂借酒何牧兄独异佳
词语表
听写词语:
旧符欲断魂借问酒家何处牧童兄弟异乡佳节
重点句子
1.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
(诗意:
在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年,人们迎着和煦温暖的春风,开怀畅饮屠苏酒赏析:
首句紧扣题目,渲染出春节热闹欢乐的气氛,第二句描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮的情景)
2.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
(诗意:
千家万户被旭日的光辉普照着,每年春节人们总要用新的桃符换掉旧的桃符。
赏析:
“曈”表现了日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。
)
3.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(诗意:
清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
赏析:
这两句写清明时节,细雨纷纷,路上行人的心情加倍凄迷纷乱。
“纷纷”形象地写出了春雨的意境,并且暗示了雨中行人的心情。
“欲断魂”写出了行人凄迷纷乱的心情。
)
4.借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
(诗意:
问一声牧童哪里才有酒家,牧童指了指远处的杏花村。
赏析:
这两句写行人向牧童打听哪里有酒家,牧童手指杏花村作为答复。
)
5.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(诗意:
一个人客居异乡每次遇到重阳佳节就加倍思念亲人。
赏析:
“倍”字用得极妙,说明诗人平常已有思亲之苦而每到节日,这思亲之感就愈加深切。
诗句直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。
)
6.追知兄弟登高处,遍插萸少一人。
(诗意:
我想远方的兄弟们一定登上了高处,他们身上都佩带了茱萸,只是插茱萸时少了一个人。
赏析运用想象的手法,写重阳节家乡兄弟们登高时的情景,表达出作者不能与之团聚,深感寂寞,倍加思亲的思想感情。
)
背诵内容
背诵内容课文,默写《清明》
课文主题和中心《元日》一诗,通过描写春节时热闹欢乐的气氛,形象地表现了万象更新的景象,抒发了作者除旧布新、富国强民的抱负和自信乐观的情绪。
《清明》一诗,写诗人在清明节时雨中赶路,向一位牧童询问酒家,小牧童给予了热情的指引。
整首诗用优美生动的语言,描绘了一幅活灵活现的雨中问路图。
《九月九日忆山东兄弟》一诗,诗人描写重阳佳节自己孤身一人在他乡,想起了远方亲人登高、插茱萸的情景,表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
写法总结
直抒胸臆,即诗人直接抒发内心的情感。
示例:
《清明》中的“欲断魂”和《九月九日忆山东兄弟中的“独在异乡为异客,每
逢佳节倍思亲”都是诗人直接抒发感情。
10.纸的发明
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