河南林州二小常虹人教版一年级上册第二单元教学设计1.docx
- 文档编号:6901632
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.87KB
河南林州二小常虹人教版一年级上册第二单元教学设计1.docx
《河南林州二小常虹人教版一年级上册第二单元教学设计1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河南林州二小常虹人教版一年级上册第二单元教学设计1.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
河南林州二小常虹人教版一年级上册第二单元教学设计1
读文寻美
人教版一年级上册第二单元教学设计
河南省林州市第二实验小学常虹
【单元教材分析】
本单元教学内容包括:
《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
《画》一课内容是一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香,山水相衬的美感。
课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
《四季》是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
《小小竹排画中游》描绘的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌,共四句话。
第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:
新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。
三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。
课文内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:
家门口有一棵小树。
冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
【教学设计思路】
从教材分析中看出,本组教材无不显示出一个“美”字——画之美、四季之美、江南之美、学校之美、人与自然和谐相处之美。
由于本单元是孩子们学完拼音之后的第一个单元,也是学习写字的第一个单元,所以,适合采用1+1的最简模式组织教学。
每篇文章选取从书中的一篇文章与之链接,增加积累,巩固拼音。
【单元教学目标】
1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【单元教学流程】
模块一、学习《画》+语文主题学习丛书113页《风》
一、激发兴趣,情境导入
师:
同学们,你们都猜过谜语吗?
谁来出个谜语给大家猜?
(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明,老师也请你们猜个谜语(出示古诗),它是一首谜语诗,今天我们一起来学习,学完古诗,你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗,认读生字
1.请大家翻开书92页,自由读诗,注意借助拼音读准生字字音。
2.(出示小黑板)这六个字你们会认吗?
先自己在下面读一读吧!
3.谁想读给大家听一听?
(学生自主选择读宇,重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)
4.读得很好,去掉拼音朋友也能读这么好吗?
咱们开火车比赛来读一读吧。
三、再读古诗,读通诗句
1.生字读得这么好,相信大家再读古诗时一定能把字音读准,把诗句读通,自己在下面读一读。
2.同座互读、评,指名全班读、评。
3.全班齐读。
四、品读词句,领悟诗境
1.学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同座听。
2.根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。
3.读整首诗。
练读,指名读,齐读,看图读,引读。
4.让学生猜出谜底:
画。
(板书课题,齐读)说说是怎么猜出来的。
五、积累诗句,熟读成诵
1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画,配乐,学生边看图边吟诵。
2.学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!
(小组合作多种形式练读)
3.小组学习成果展示。
4.熟读成诵。
(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
)
六、课外延伸链接丛书
1.师:
这首诗可真有趣呀,既是一首美丽的诗,又是一个谜语。
现在老师再给大家介绍这样的一首诗。
(小黑板出示古诗《风》的诗句。
)
2、自主拼读古诗。
3、同桌互读互纠。
4、小组展示读。
5、猜谜底。
模块二、学习《四季》+语文主题学习丛书131页《相思》(春)、134页《池上》(夏)、58页《落叶》(秋)、149页《雪花》(冬)。
(丛书内容学生四选一)。
一、谈话导入
同学们,有四兄妹的本领可大了!
他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。
他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天我们就来学习一首优美的诗歌《四季》。
(板书课题)
二.读文识字
学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。
(师巡视、指导)
1.出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。
(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。
(师纠正读音,个别字要求学生组词)
2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。
(师纠正读音,个别字要求学生组词)
三.美读课文
(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。
(二)熟读课文
让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。
(生自主点评,师点拨。
课件出示相对应诗歌和图片。
)
(三)自主表演朗读,深化理解
1.学生以4人小组分工合作边读边演。
2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。
四.拓展延伸,链接丛书
1、孩子们的爱好,从语文主题学习丛书131页《相思》(春)、134页《池上》(夏)、58页《落叶》(秋)、149页《雪花》(冬)中四选一进行学习。
2、自主拼读选读内容。
3、同桌互读互纠。
4、小组展示读。
5、师:
四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来。
模块三:
学习《小小竹排画中游》+语文主题学习丛书129页《江南》
一、看图导入,初步感受
我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,南国的椰林,刚毅秀美,各有特色。
你们看,谁来了?
(课件演示:
小朋友撑着竹排慢慢过来。
)今天我们就和这位小朋友一起,感受江南的美景,学习《小小竹排画中游》。
二、小组合作,自主识字
1.初读课文
师:
书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?
让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2.出示生字,学生认读
师:
请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?
赶快和它们打个招呼吧!
3.小组合作,认记生字。
师:
现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
三、朗读课文,整体感知
1.学生自由读课文,读准字音,读通句子
2.指名朗读课文:
谁愿意来读一读这篇课文?
3.小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4.全班齐读。
四、合作交流,感悟美读
1.读读想想,你知道了一些什么?
2.学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
3.交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:
①“密”是什么意思?
②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?
)
4小结:
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
5朗读指导。
三、激发想象,链接丛书
⒈悟江南:
小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:
背诵主题学习丛书129页《江南》。
模块四:
学习《哪座房子最漂亮》+语文主题学习丛书35页《我们的城市》
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,今天我们就来看看哪座房子最漂亮。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
3、出示生字卡片,检查读音。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句:
方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,你读了有什么感觉?
)
指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
说说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
"花果香、树成行"图词对应连线。
师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
)
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
五、拓展阅读链接丛书
过渡:
农村的小学堂漂亮,我们的城市也很漂亮,请同学们打开主题学习丛书35页《我们的城市》。
2、自主拼读儿歌。
3、同桌互读互纠。
4、小组展示读。
5、布置作业:
请同学们也夸夸自己的小学堂吧!
模块5:
学习《爷爷和小树》+语文主题学习丛书38页《胡须里的故事》。
一、激趣,揭题。
1、师出示课题"爷爷和小树",请学生读准"爷爷"。
2、学生说说自己是怎么记住"爷"字的?
3、师出示"爷爷"、"爸爸",学生观察,说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
二、初读课文,自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?
我们来读读课文。
(一)读课文,读准字音。
1、提示读课文要求:
请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文,及时纠正字音。
(二)自主识字。
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?
在哪儿见过?
(让学生联系生活实际说说)
2、教师随机点击生字,学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
三、细读课文,理解句子。
(一)学习第一段
1、听老师范读,你听出什么了?
(教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。
)
2、学生自己练习读。
3、同桌互读,相互纠正。
4、指名读。
(二)学习课文第二段。
1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?
指名学生朗读课文。
3、指名说说句子的意思。
4、板书:
穿衣,不冷。
5、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读,同桌同学互读。
6、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?
引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
(三)第三段。
1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。
(教师出示课件:
夏天枝叶茂盛的小树)
2、你发现小树的变化了吗?
3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?
板书:
撑伞,不热
4、指名学生朗读课文。
5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?
爷爷会说些什么呢?
小组进行讨论。
四、创读课文,链接丛书
1、读童谣:
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树穿上稻草衣裳,
小树不冷了,
大热天,
小树给爷爷撑开绿伞
爷爷不热了,
爷爷,真好!
小树,真好!
2、过渡:
爷爷舒服地在小树下乘凉,还给我讲故事呢,爷爷的胡须里,藏着好多好多故事。
请打开丛书38页,读读《胡须里的故事》。
3自主拼读儿歌。
4同桌互读互纠。
5小组展示读。
河南省林州市第二实验小学常虹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河南 林州 二小常虹人教版 一年级 上册 第二 单元 教学 设计