高考考前知识梳理.docx
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高考考前知识梳理
2021年高考语文考前指导(解题秘籍)
一、总原则
仔细审清题意,细心周全答题,认真检查,做到志在必得。
保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥。
【整体统筹】
论述类阅读5题
20分钟左右
文学类阅读4题
18分钟左右
文言文阅读5题
21分钟左右
古诗鉴赏2题
10分钟左右
情境默写6句
5分钟左右
语言文字运用5题
21分钟左右
作文1题
50分钟左右
机动、检查
5分钟左右
切记:
别在某一题上超时过多!
【具体要求】
(1)保持状态,天天语文,温故而知新,每天都要进行语文基础复习。
(或背或练或互考或自测或回顾或查漏补缺)
(2)合理用时,选择题稍快点,保证有50分钟写作文。
(3)缓解情绪,冥想放松。
进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来。
(4)强化信心,适度亢奋。
语文考试跟文学创作具有某些相似性,它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点。
(5)心无旁骛,置身文本。
和语文教材一样,语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。
考生心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平。
(6)告诫自己:
“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则。
一、现代文阅读(论述类、非连续类)
(一)论点与论据:
论点,就是作者的主张、观点。
通常情况下,论点是一个肯定的陈述性语句。
有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来,有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。
论据,是作者用来说明自己观点的材料、数据等,有事实论据和道理论据等。
(二)论证方法:
论证方法
特点
论据类型/特点
举例论证
例举事例证明论点
具体事例、统计数字、亲身经历等
引用论证
引用人类已知的科学原理名言警句等证明观点
经典著作中的精辟见解,古今中外的名人名言或名人的观点,人们公认的科学原理、定理、公式,某些经过实践检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
比较论证
包括类比论证和对比论证
类比的对象为具有相同或相似的同类事物;对比的对象为具有相反或相异属性的事物,比如大与小、强与弱等,可以是不同对象之间的比较(横向比较),也可以是同一对象自身前后不同阶段的比较(纵向比较)
比喻论证
以比喻者作论据去论证被比喻者(论点)
1. 以一般事物进行比喻论证2. 以寓言或者神话作比喻进行论证
因果论证
通过分析事理,提示论点和论据间的因果关系来证明论点。
1. 分析主要原因和次要原因2. 分析问题产生的多重原因,一层一层地追究下去,一直到显示出最终的原因为止3. 分析异因同果、同因异果和互为因果的现象
其他:
引申论证;归纳(事实)论证;演绎(理论)论证其他:
引申论证;归纳(事实)论证
(三)论证结构
(1)论证的篇章结构:
一般来说,议论文的整体结构属于总分总结构,在分说部分,往往会采取并列、层进、正反的结构模式。
驳论文,一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。
驳论文主要从三个方面来驳斥对方,即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法,然后由此确立自己观点的正确性。
(2)基本行文脉络:
提出问题(论题、论点)—分析问题(论题、论点)—得出结论。
(3)论证过程的两种基本结构:
横向、纵向。
横向(并列式)就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论,不同角度之间基本是并列的关系;纵向(层进式)就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开论述,不同角度之间基本是层层深入的关系。
(四)读文方法
步骤一:
关注文章的标题边读边标关键词:
1、表示范围、程度的副词;2、表时间、结果的关键词;3、某些指代词;4、含有肯定或否定的关键词;5、提示信息的词;6、文中反复出现的词。
步骤二:
读完每段理关系:
1、概括出段落层次的含义;2、注意分析重要句子间、段落间的相互关系(句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系;段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系。
)
(1)寻找各段的中心句(段首的总领句,段中的衔接关联句,段末的总括句);
(2)依据关键词概括;(3)对于没有中心句也没有关键词的段落,要概括其内容要点进而把握词句间的关系。
【识别出题人编写错误选项的几种手段】
1.混淆范围大小:
阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一切”“全”“都”“有的”“有些”等表示范围的修饰词语。
2.混淆程度深浅:
原文表述很有分寸,没有绝对肯定,选项表述则态度过于明确,过于武断绝对;原文判断已很明确肯定,但选项却有意模糊其词,貌似留有余地,实则改变原意。
3.混淆已然未然(混淆时态):
时间上故意超前或滞后。
即把原文中的“可能”有意说成“必然”,把“偶尔”说成“往往”;或者相反。
4.混淆或强加逻辑关系:
颠倒因果,强加因果等
5.混淆主次本末:
主次颠倒,本末倒置。
文中提到多方面的信息,但原文并没有将它们加以比较,也没有说明谁主谁次,但选项表述妄加臆测,说其中某一方面是“主要的”“根本的”,或者说甲比乙更为重要,等等;或者原文已有比较,但选项表述故意颠倒了几个方面的信息之间的主次本末关系。
【常见陷阱】 1.答非所问:
尽管选项表述完全符合原文,但选项并没有回答题干所探讨的问题。
要注意题干中“原因”“根据”“证据”“表现”“实质”“目的”等关键字眼,要特别注意辨析选项是否符合题干要求。
2.以偏概全:
从范围上对内容进行随意扩大,即选项有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体,把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。
即以部分代整体,局部代全局。
3.张冠李戴:
故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者把甲的特点说成是乙的特点,或者将原文甲的观点态度(行为状态)说成是乙的观点态度(行为状态)。
4.无中生有:
原文中未说到某种观点或态度,而选项无端生出一个观点或态度,选项的判断在原文中完全找不到根据。
5.夸大其词:
选项对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息,故意用语夸大,或程度加深,或作用夸大等等。
6.强加因果:
故意把没有因果关系的说成是有因果关系的。
注意,为增强选项迷惑性,选项中表示因果联系的关联词语前后两部分的内容很可能都是原文所包含的信息,单看这两者都符合原文意思,但是在文中这两者之间并不存在因果联系。
如果选项中有“由于”“因而”“所以”“因此”之类表示因果联系的词语,考生就一定要仔细辨析。
7.混淆或然必然:
故意把偶然出现的情况转述成经常出现的情况,把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况。
常见的题型是把“偶然”说成“往往”,把“可能”说成“必然”。
8.混淆已然未然:
故意在时间上对原文内容作提前或滞后,即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”),或把已发生的事实判断为未发生的。
9.混淆肯定否定:
将原文中肯定的事物加以否定,或者将否定的事物加以肯定。
10.偷换概念:
选项中的概念的内涵、外延不等同于文中的概念。
二、现代文阅读(文学类、实用类)
☆散文阅读
快速阅读、整体把握文意的方法有:
1.关注标题,揣摩文意。
标题往往蕴含一些重要的信息,有时甚至集中反映文章意旨。
2.观察首尾,整合信息。
文章首尾,往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。
阅读时要把开头和结尾联系起来思考,揣摩作者的想法从什么地方开始,到什么地方结束。
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句,往往与文章的中心主旨有联系,有时就是文章的中心。
找到这样的词语、句子,文章的整体意思就容易捕捉了。
4.概括内容和主旨。
阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点,在此基础上分析作者对人、事、景、物的感悟和观点态度,进而把握全文主旨。
二、考点应试技巧
考点一、分析行文结构
(1)分析行文思路或线索
[设问示例]
①章是怎样构思的?
请简要概括。
②文章写了……,请就此梳理作者的写作思路。
③本文的线索是什么?
作者是怎样组织材料的?
④本文××反复出现,有何作用?
⑤综合全文,分析××的心理(情感)变化。
[答题步骤]
第一步粗读全文
看这篇文章主要谈的是什么问题,或者说了什么事情。
这一步的作用是把握文章全貌。
第二步审读段落
用一句简明的话把段意标示出来。
这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话,使文章的脉络明晰。
第三步划分层次
寻找段落中的明显信息,如总起句、中心句、总结句、承上启下的过渡句等。
它们往往就是段意的提示。
另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们理解段意。
第四步合成段意
找出概括性语句、关键词语合成段意。
要考虑句间关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。
[答题模板]
①首先写了……其次写了……最后写了……。
②××是贯穿全文的线索,在文中一次次出现,一层层递进,逐层深入,把感情推向高潮。
(2)分析语段作用
[设问示例]
①文中画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?
②文章开头为什么从……写起?
③文章写……有什么作用(用意是什么)?
④如果将最后一段(或某一段)删去好不好?
⑤文中画线处的景物描写有什么作用?
(文中描述了……景色,请加以概括,并说说这样写有什么作用)
[解题思路]
解答此类题,一般从以下三个角度切入:
1.内容角度
写了什么内容,表达了什么情感(奠定了……感情基调),与全文主旨有怎样的联系。
2.结构角度
开头段:
①明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文做铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路;等等。
中间段:
①过渡;②照应(呼应);③转折;④总结;等等。
结尾段:
①点明中心;②升华主题;③呼应开头;④收束全文;⑤引人深思;等等。
3.表达效果角度
比喻拟人,表现手法上的对比反衬,则要考虑其表达效果。
[答题模板]
关键句或段
作用
首段首句
开篇点题,总领全文,点明题旨;表达与主旨相关的某种感情(或“奠定感情基调”)。
首段末句
引起下文;与下文形成鲜明的对比;为下文做铺垫。
首段写景
结构上有铺垫、烘托、提供背景、营造(渲染)某种气氛的作用。
中间句或段
结构上承上启下,起过渡作用;表达上起衬托(正衬或反衬)作用;内容上扩展思路,丰富内涵。
结尾句或段
总结全文,卒章显志,点明题旨;升华感情,深化主题;照应开头或前文,结构严谨;言有尽而意无穷,耐人回味。
中心句或段
点明中心,揭示主旨。
点睛句或段
点明全文中心;句子含意深刻,引人思考,读后给人以启迪。
情感句或段
抒发强烈的内在情感,直抒胸臆。
串联句或段
贯穿全文,使文章结构紧凑,成为一个有机的整体。
反复句或段
内容上,有突出主旨、强化情感的作用;结构上,有交代线索、前后呼应等作用;表达上,有一唱三叹之效。
考点二 理解词句意思
(一)理解词语的含义
[设问示例]
①纵观全文,简析文中加点词××的内涵。
②加点词语在文中的含义是什么?
[解题思路]
(1)理解词语含义的基本要求
①以该词语的本义为基础,推及文中含义。
②词不离句、句不离段、段不离篇。
③以文解文。
一个词语有了临时含义,作者都要在其前或后进行比较具体的阐释,换一种说法来揭示其内涵,以便使读者明白其意思。
(2)理解词语含义的基本方法
①审视词语
一看其自身(内部),看其词性、意义、有无修辞、内部结构(针对短语而言);二看其外部环境,看其在句中的搭配、出现在文段中的位置和次数、上下文有无提示。
②理解语境义
理解文中词语的含义,最重要的是理解其在文中的语境义。
几乎所有的重要词语,其前后都有比较具体的阐释,理解词义就要找到这样的阐释文字。
[答题模板]词语含义=词语本义+语境义+在情感、主旨等方面的作用
(二)理解句子的含意
[设问示例]
①怎样理解……这句话的含意?
②谈谈你对……这句话的理解。
③根据文意,解释或分析某句话的含意。
[解题思路]
理解含蓄句的方法:
①联系语境,揣摩句意:
这类句子由于某种需要,故意不直说,而运用双关、暗示等手法含蓄地表达句子含意。
故需联系上下文语境,更好地理解句子。
②联系主旨,分析句意:
揣摩语句的感情色彩,需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
③由表及里,整合答案:
具体分析含蓄句的外在形式,特别是语句中的关键词,再由表及里,整合答案。
体会修辞句的方法:
①确定修辞手法:
要明确语句所运用的修辞手法。
②抓住关键词:
抓关键词,结合文意,理解语句内容。
③语句“还原”将运用了修辞手法的语句还原成没运用修辞手法的直白语句。
如比喻,要透过喻体看到本体;象征,要透过象征体看到象征意义。
[答题模板]句子含意=内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用
考点三 鉴赏表达技巧
1.从描写角度切入进行赏析。
首先要分清是人物描写还是景物描写。
是人物描写,则考虑是哪种描写(如动作、心理等);是景物描写,则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征,从形、声、色等角度来赏析)。
2.其他切入角度有:
(1)修辞手法 注意多种修辞手法的综合运用。
(2)表现手法 多是联想想象、对比烘托等,不大涉及赏析整篇文章用的象征、托物言志、以小见大等。
(3)语言表达 如某段文字语言有特色,就应从这个角度考虑。
至于表达方式,则需要较大篇幅的文字才可考虑。
[设问示例]
①文章运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?
②文章运用了哪些修辞手法来描写××?
这样写有什么好处?
③作者是如何写××的?
④画线句子描写了××的景象,请分析其表达特色。
⑤文章运用××手法,有什么好处(效果、作用)?
[解题思路]
1.答前要“3审”
(1)审题型:
即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。
所谓明考型,即在题干中直接要求分析其表达特色,如“请分析其表达特色”;所谓暗考型,即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。
(2)审范围:
即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全文、整体的。
审清这一点对答题尤为重要。
行话有“整体看手法,局部看修辞”,说的就是如果赏析的是全文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先看修辞手法。
“首先”就是优先,并不是说其他角度不考虑。
(3)审角度:
即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。
所谓“定向”,就是题干明确规定了赏析的角度,如从“修辞手法”角度。
“定向”一般为单一角度,当然,单一角度还可细化为更小的角度。
散文赏析题多是多向(多角度)的。
2.作答“3步法”
考点四:
分析语言特色(风格)品味语言艺术重在理解散文遣词造句的特点,体会行文的风格,咀嚼语言的韵味。
【答题模板】
鉴赏角
特点或作用
用词之美
动词、形容词
①准确;②精练;③生动、形象、传神。
叠字、叠词
①增强语言的生动性、形象性,使语言具有绘画美;②韵律铿锵悦耳,使语言富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式,使语言具有建筑美;④叠字能使意思强化,起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密,使文章有一气呵成之感。
反复
突出某种思想,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。
化用成语或古语
富有文采,典雅优美。
句式之美
长句短句结合
行文错落有致,生动活泼,富于变化。
整句散句结合
句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
风格之美
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
手法之美
修辞之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
描写之美
如白描,细描,动静结合(以动衬静),视、嗅、听结合(有色有声),对比衬托,铺陈渲染,等等,使描写细致生动,形象鲜明
【语言特色常用术语】
常用术语
特点
平实质朴、
朴素自然
直接陈述,不加修饰,真切深刻,平易近人。
语言力求平淡,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意。
含蓄隽永、
含蓄委婉
字里行间留着启人联想、开人悟性的“空白”。
含有深意,藏而不露。
往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。
多用象征、双关等手法。
清新明丽、
清新雅致
用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。
用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美的愉悦。
形象生动
语言活灵活现,具体形象,包括①人物语言个性化,言如其人;②描写逼真,绘声绘色,惟妙惟肖;③运用多种辞格,新鲜活泼;④注意词语选用,注意句式变换。
绚丽飘逸
色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美
婉约细腻
这种风格往往体现出"曲、细、柔"的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。
幽默讽刺
多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
运用夸张、反语、仿词、双关等手段,突出事物特征,揭露事物本质,富于讽刺意义,增强批判性和说服力,令人轻松愉快,忍俊不禁。
雄浑
雄浑指力的至大至刚,气的浑厚磅礴。
其特点是:
骨力挺健,气壮山河,气吞宇宙,气度豁达,气概恢宏,气宇轩昂,气势浩瀚,气魄雄伟。
豪放
豪迈奔放,谓之豪放。
其特点既表现了作为主体的诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点。
就主体而言,情感激荡,格调昂扬;想象奇特,夸张出格;志向高远,襟怀旷达;气呑宇宙,力拔山河;傲骨嶙峋,狂荡不羁。
就客体而言,往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高,或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象,因而气势峥嵘,场面壮阔,境界缥缈,极目无垠。
沉郁
指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。
“
悲慨
触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨,谓之悲慨。
俊爽
即英俊豪纵,飒爽流利。
冲淡
即冲和、淡泊,含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。
旷达
即疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁特立。
音律和谐
语言具有音乐美。
合辙押韵,节奏匀称,平仄调配,抑扬顿挫,音律讲究;多用叠词、回环、顶真修辞和象声词,多用整句,多用四字短语。
读来朗朗上口,听来悦耳动听,富音乐性。
整散结合
整句(对偶、排比等)与散句错杂。
语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美,活泼多致,丰富多彩,显得富有文采,情浓意满,酣畅淋漓。
率性
其率直如流,彻悟通达。
特点是不加任何修饰,好像作者直接把心掏给你,易引起读者们的感情共鸣。
☆小说阅读
考点一 小说阅读选择题
小说阅读选择题的几个选项涉及对小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点和主旨的概括、艺术特色的分析鉴赏等方面。
[设问示例]下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
[设误类型]小说阅读选择题设错类型
1.情节设误:
情节设误是指选项曲解某一情节的作用,颠倒情节顺序或夸大某个情节。
2.人物形象设误:
人物形象设误是指选项对人物的性格特点进行错误解说。
3.环境设误:
环境设误是指选项对环境的特点、作用等进行错误理解分析。
4.艺术技巧和语言设误:
艺术技巧和语言设误是指选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法的判定或解说错误;对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。
5.主旨(情感)设误:
主旨(情感)设误是指选项对小说的主旨(情感)曲解或拔高,甚至无中生有。
[解题思路]小说阅读选择题解题三步骤
第一步:
标注选项敏感点题干中已经明确了各个选项的敏感点(考查点),即“相关内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步:
回归原文找依据根据选项内容回归原文寻找对应,筛选信息类的选项注意是否改变了原意,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否能在原文找到依据。
第三步:
比对分析定答案根据“知识性错误”优先的原则,先考虑有“知识性错误”的选项,再考虑赏析不当的选项,最后确定答案。
考点二 概括分析小说情节
(一)情节梳理
[设问示例]
(1)请围绕主人公梳理小说的基本情节。
(2)文中共写了哪几件事?
请依次加以概括。
(3)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。
(4)小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。
[解题思路]情节梳理的三种思路
思路一:
根据结构来梳理。
按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。
思路二:
根据场景来梳理。
一般一个场景可以梳理为一个情节。
小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:
根据线索来梳理。
线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说往往较简单,线索也趋向于单线式结构。
[答题模板]情节梳理的两个模板
模板一:
完整叙述的答题模板。
按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失,尤其是“何人”“何事”不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:
从主人公的角度叙述的答题模板。
按照“某人做了什么事”的格式加以概括,当文本故事较复杂、关涉人物较多时,
要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象,从同一角度概括,做到前后贯通。
(二)情节作用
[设问示例]
(1)文中的某一情节在小说中起到什么作用?
(2)文中多处写到某一细节,请说明这个细节在全文中的主要作用。
(3)小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文,从不同角度谈谈你的看法。
[解题思路和答题模板]
分析情节
作用的两
个角度
结构上的作用
照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫,推
动情节发展,使情节曲折生动等。
(关键术语:
照应、悬念、伏笔、铺垫)
内容上的作用
对人物形象塑造的作用:
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了
人 人物……的心理,使人物形丰满。
对环境氛围营造的作用:
突出/交代人物活动的环境,使环境更具典型性。
对小说主题表现的作用:
揭示/表达/寄托/暗示了……的主题,深化主题,突出主题,
丰富主题。
对 对读者感受激发的作用:
设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
考点三 概括分析人物形象
(一)分析概括主要人物形象
[设问示例](1)×××是一个怎样的人?
(2)×××具有怎样的性格特点?
(3)×××有哪些性格特点?
请简要分析。
[解题思路]概括与分析主要人物形象六角度
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行,影响人物的性格。
2.从塑造人物形象的方法入手:
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。
这是概括分析人物形象时最需关注的一点。
3.从分析情节入手:
在情节的展开中,人物的外貌、行为和心理状态反映了人物的鲜明个性。
4.从分析环境入手:
人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
5.从人物关系入手:
许多小说所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。
6.从作
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