人教版七年级上册生物知识点归纳.docx
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人教版七年级上册生物知识点归纳
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
一、生物的特征:
(1)生物生活需要。
植物通过光合作用得到,动物与人则通过取食来得到。
(2)生物能进行。
绝大多数生物需要吸入,呼出。
(3)生物都能排出体内产生的。
如:
人排汗、排尿等;植物的落叶。
(4)生物能对外界刺激。
如:
含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。
(5)生物能够。
(6)具有的现象。
如:
长的像父母为遗传;长的与父母不同为变异。
(7)除了以外,生物都是由构成的;
第二章生物圈是所有生物的
一、生物与环境的关系
非生物因素:
阳光、空气、温度、水分、土壤等
1.环境影响生物
生物与生物的关系:
捕食、竞争、合作等
2.生物适应环境:
如:
仙人掌叶变为刺;海豹皮下脂肪很厚;北极熊毛色为白色等
3.生物影响环境:
如:
春来江水绿如蓝;大树底下好乘凉;蚯蚓松土等。
二、生态系统
1.概念:
生物与周围的无机环境形成的总和。
如:
一片森林;一条河流;一片草原
2.组成成分
非生物部分如:
阳光;空气;温度;水分等
如:
植物
生态系统生物部分如:
动物
如:
细菌和真菌
3.生态系统中的和是沿着食物链和食物网流动的;
4.生态系统中的能量最终来自于。
三、生物圈
1.概念:
地球上所有的生物与其环境的总和
一切陆生生物的立足点是
2.范围
3.多种多样的生态系统
(1)地球之肾:
(2)地球之肺、绿色水库:
(3)湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
4.是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统;
5.生态系统具有一定的,但这种能力是有一定限度的;成分越复杂,调节能力越强。
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
一、显微镜
1.使用步骤
(1)取镜和安放;
(2)对光:
①转动,使对准通光孔;
②转动,使
③转动,见白亮圆形视野。
(保证光线通路的畅通:
光→反光镜→通光孔→物镜→目镜)
(成功的标志:
在目镜中看到白亮的视野)
(3)观察:
镜筒先降后升(降时眼看物镜:
避免物镜撞破玻片标本;升时看目镜)
(4)整理:
把物镜偏到两旁,不要对着通光孔并把镜筒降到最低处
2、显微镜的应用:
(1)显微镜呈的是像,放大倍数=
(2)显微镜调节光线强弱的结构是:
(3)显微镜的目镜越长,放大倍数越、物镜越长,放大倍数越。
(4)在移动玻片标本时,要使物像移到视野中央应本着:
的原则。
(5)倍数大时,视野,细胞数目;
倍数小时,视野,细胞数目。
(6)外界光线弱时,采用光圈、面镜;
外界光线强时,采用光圈、面镜。
(7)视野中的污点可能存在三个部位:
。
判断方法:
转动目镜可判断是否在目镜上,移动标本可判断是否在标本上,若都不动,则在物镜上。
3、用于制作临时玻片标本的生物材料,必须的。
常用的玻片标本有三种类型:
(切取的薄片)、、(撕下或挑取的材料)
二、植物细胞
:
支持和保护细胞;
:
控制物质进出细胞;
细胞质
液泡
植物细胞:
进行呼吸作用;
:
进行光合作用;
:
内含遗传物质,控制着生物的发育和;
三、动物细胞
1.结构:
;;;。
2.动、植物细胞相同的结构:
;;;
3.植物细胞特有的结构:
;;。
四、细胞的生活
1.细胞的生活需要物质:
有机物(糖类、脂质、蛋白质等);无机物(水和无机盐)
2.燃烧种子时,烧掉的是,剩下的灰是。
3.生活需要能量:
细胞中的能量转换器是。
动、植物细胞都有的是。
4.细胞核控制着生物的发育和。
如:
克隆羊多利
五、细胞怎样构成生物体
(一)细胞分裂
1.生物体的生长现象:
与生物体细胞、、有关。
细胞分裂使细胞数目,细胞生长使细胞。
2.细胞分裂的过程:
动物细胞,形成新的
分裂分裂植物细胞,形成新的
3.染色体:
(1)组成:
(2)细胞分裂过程中,新老细胞(两个新细胞)染色体的和相同。
(二)动物体的结构层次
1.结构层次:
保护和分泌功能;
2.人体四种组织收缩和舒张,使机体产生运动;
调节和控制;
支持、连接、保护、营养。
(三)植物体的结构层次
1.结构层次:
保护内部柔嫩部分;
支撑和保护;
2.植物组织运输营养物质;导管运输;筛管运输。
储藏营养组织;含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用;
具有很强分裂能力。
3、绿色开花植物有六大器官,分为两类:
营养器官();
生殖器官()
(四)单细胞生物
①草履虫以细菌为食,所以有净化污水的作用。
草履虫躲避食盐,靠近肉汁,说明它能趋利避害、适应环境;
②观察草履虫时应从培养液的表层吸取草履虫(原因:
表层氧气多,利于呼吸)
③在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了:
限制运动,便于观察
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
(一)藻类、苔藓、蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
结构特征
应用
食用;药用等
③监测空气污染程度的指示植物为苔藓植物
④煤、石油是由古代的蕨类植物形成的
举例
海带;裙带菜等
葫芦藓
满江红;肾蕨
相同点
都靠繁殖,属于孢子植物。
2.种子植物包括:
植物、植物。
3.裸子植物与被子植物最大的区别是:
①裸子植物种子外无果皮包被,而被子植物种子外有果皮包被。
4.地球上分布最广,种类最多,进化程度最高的植物是被子植物。
最低等的植物是藻类植物
(二)
种子的结构
1.双子叶植物:
如各种豆类、花生、瓜子等,营养物质贮藏在子叶部分
单子叶植物:
如小麦、玉米、水稻、高粱等,营养物质贮藏在胚乳部分
类型
相同点
不同点
菜豆(双子叶)
都有和
子叶片,营养物质贮藏在中,胚乳
玉米(单子叶)
子叶片,营养物质贮藏在中,胚乳
2.果实由果皮和种子组成,
第二章被子植物的一生
一、种子的萌发:
(一)萌发的条件:
1.环境条件:
适宜的,一定的,充足的。
2.自身条件:
①具有完整的,有生命力的②种子不在。
(二)萌发过程:
1.种子吸收;2.③或中的营养转运给、、;3.发育形成④根4.发育成②连接根茎的部分5.发育成①茎和叶
(三)练习:
1、如图:
为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图
①6粒种子中2号种子能萌发。
②1号种子不能萌发的原因是缺少水分3号种子不能萌发的原因是缺少空气
4号种子不能萌发的原因是缺少水分、温度低5号种子不能萌发的原因是温度低
6号种子不能萌发的原因是缺少空气、温度低
③3组对照实验的变量:
2-1变量为水分2-3变量为空气2-5变量为温度
二、植株的生长:
1.右上图中在显微镜下观察根尖的结构,由顶端依次(由下向上)是(④③②①)
2.根的生长是由于区细胞的分裂和区细胞的伸长。
生长最快的是区;最关键的是分生区
3.幼叶→芽轴→芽原基→
4.植株的生长需要营养物质:
需要量最多的无机盐是:
5.缺时,植株矮小,叶片发黄;缺时,植株矮小,叶片呈暗绿色;
缺时,容易倒伏,叶片焦枯;缺时,油菜只开花不结果
三、开花和结果:
1.绿色植物有性生殖有开花、传粉、受精、结果四个阶段
2.如图为花结构示意图,花中最重要的结构是雄蕊与雌蕊
由①和②构成雄蕊;由④、⑤、⑥构成雌蕊。
3.子房由⑦和⑧(白色部分)构成
而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨构成
4、①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程叫。
传粉方式:
具有艳丽颜色和香味的花利用昆虫帮助传粉,花粉多而轻的利用风来传粉;又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为自花传粉和异花传粉
5、受精过程:
花粉落到④柱头上,受黏液刺激萌发出③花粉管它穿过⑤花柱进入了⑥子房,一直到达⑧胚珠。
花粉管里的精子与胚珠里面的⑨卵细胞结合形成受精卵
6、果实的形成:
受精后的花,除子房外都凋落了。
子房发育为果实果皮:
由子房壁形成种皮:
由珠被形成
胚珠发育为种子(一个胚珠只能形成一粒种子)果实种子:
由胚珠形成种子胚:
由受精卵形成
7、玉米果穗缺粒,葵花子空壳,主要是由于传粉不足引起的,可采用人工辅助授粉的方式来弥补。
8、麻屋子指花生的果皮;红帐子指种皮;白胖子指胚。
红帐子和白胖子叫做种子
9、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是果实。
原因:
它们的果皮和种皮愈合在一起。
各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是种子;而葵花子、西瓜、桃(吃的果肉部分是果皮)是果实
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水:
1、水的作用:
①组成植物体②保持姿态③溶解运输无机盐④参与生理活动(如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用)
2、水影响植物的分布:
由于降水雨量的不同,造成绿色植物分布的不同。
降水量多的植被丰富,少的植物稀少
二、水分进入植物体的途径:
1、根适于吸水的特点主要是根尖的成熟区有大量的根毛(意义:
增大了根的吸水面积,提高了吸水效率)
2、水分和无机盐的运输途径:
导管(根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内的导管及其它器官的导管)
韧皮部
形成层
木质部
结构
内有筛管
有几层细胞
内有导管
作用
运输有机物
分裂
运输水、无机盐
方向
↓
←→
↑
活细胞
活细胞
死细胞
3、木本茎由外向内包括的三个部分是
韧皮部、形成层、木质部
或筛管、形成层、导管
4、右图为果树的一段枝条,长有两个
大小相同的果实。
已经对枝条两个
部位的树皮进行了环割
⑴a果实能否继续生长能,原因:
能够得到水、无机盐和有机物。
⑵b果实能否继续生长不能,原因:
能得到水、无机盐但得不到有机物。
⑶a果实若能生长,则比正常情况下果实大。
⑷此实验说明:
有机物是通过树皮内筛管向下运输的。
5、植物能否逐年加粗与茎内是否有形成层有关,木本植物有形成层能长粗,草本植物无形成层不能长粗。
三、绿色植物参与生物圈的水循环:
1、植物体内吸收的水分,大约有99%参与了蒸腾作用,从叶片上的气孔散失到空气中。
2、蒸腾作用的意义:
⑴促进水分和无机盐的吸收和运输⑵降低叶片的温度⑶提高大气湿度,增加降水
3、如图为叶片结构示意图,叶片包括:
表皮①、叶肉(②④部分)、叶脉③三部分。
⑴叶片与外界进行气体交换的窗口是[⑥]气孔,它是受[⑤]保卫细胞的活动控制的。
⑵叶脉内含有导管(运输水、无机盐)和筛管(运输有机物)。
⑶含叶绿体可进行光合作用的细胞有②栅栏层细胞④海绵层细胞⑤保卫细胞
⑷叶片正面的颜色比背面绿,原因是正面靠近含叶绿体较多的②栅栏层。
⑸陆生植物的气孔一般是背面较多。
可减少蒸腾作用时散失的水分,利于植物的生长。
4、保卫细胞(成对存在,内有叶绿体,中央为气孔)
细胞吸水膨胀时:
气孔张开;细胞失水收缩时:
气孔闭合
第四、五、六章绿色植物的“三大作用”
一、绿叶通过光合作用制造有机物:
1、实验的步骤:
①暗处理(目的:
让叶片内的淀粉运走耗尽)
②部分遮光、照光③取下纸片
④酒精脱色(隔水加热酒精的原因:
防止酒精燃烧;目的:
溶解叶绿素)
⑤滴加碘液(滴前应冲洗掉叶片上的酒精,滴后应冲洗掉叶片上的碘液)
⑥显色现象:
叶片遮光处为黄白色,未遮光处为蓝色。
结论:
绿色植物只有在光下才能产生淀粉
2、①氧气能够助燃。
检验氧气的方法是:
收集一试管氧气,插入带火星的木条,木条复燃
②淀粉遇碘液变蓝色。
此法可用于检验物质中是否含有淀粉
③澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊。
此法可用于检验物质中是否含有二氧化碳
3、叶绿体中可以产生叶绿素,而叶绿素只有在光下才能形成。
应用:
如韭黄(把韭菜放在黑暗的环境中生长。
若把韭黄再次放在光下照射一段时间,韭黄会变成绿色)
概念:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出
二、氧气的过程。
光合公式:
二氧化碳+水有机物+氧
作用意义:
①把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
能为自身和其它生物利用。
②为自身和其它生物的呼吸作用提供氧气。
应用:
“三多”促进光合作用,增加有机物产量。
既:
多光、多水、多二氧化碳
三、概念:
生物体吸收氧气,分解有机物,产生二氧化碳和水,并且释放能量的过程
呼吸公式:
有机物+氧→二氧化碳+水
作用意义:
通过分解有机物释放出能量,为生物体的各种生命活动提供能量
应用:
①保证根部氧气充足,可促进呼吸作用,有利于根的生长和吸收作用。
②“三低”抑制呼吸作用,减少有机物分解。
既:
低温、低氧、低含水量
四、光合作用与呼吸作用的比较:
场所
原料
产物
条件
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
氧气、有机物
有光
贮存能量
呼吸作用
线粒体
氧气、有机物
二氧化碳、水
有光、无光都进行
释放能量
光合作用为呼吸作用提供有机物和O2;呼吸作用为光合作用提供能量和CO2两者是相反而又相辅相成的关系。
五、练习1、绿色植物通过光合作用,制造O2,又不断消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中碳——氧平衡
2、在普利斯特利的实验中,尝试解释右图的两个现象:
⑴蜡烛能继续燃烧的原因:
植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气
⑵老鼠能继续生活的原因:
植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气
⑶两个装置中植物能正常生活的原因:
蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的光合作用提供二氧化碳
⑷本材料的结论是:
植物的光合作用会吸收二氧化碳,放出氧气
3、⑴光合作用原料:
通过气孔吸收的CO2,通过叶脉的导管运输的水
⑵光合作用的产物:
通过气孔放出的O2,通过叶片制造的有机物
⑶植物的三大作用:
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用气体进出都是通过气孔
⑷植物白天在光下可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用,
夜间只能进行呼吸作用
4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。
“M”是如何印在叶片上的?
应在遮光的黑纸片上剪去一个M型
5、我国森林覆盖率只有16.55%,人均森林面积只有世界人均的1/5。
每年的3月12日为植树节
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